高校思想政治教育與學(xué)科教育融合發(fā)展策略研究
——以吉林師范大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院為例

文/吉林師范大學(xué) 缐宇峰

隨著科技的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)推動(dòng)了我國(guó)各行各業(yè)的發(fā)展。對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)領(lǐng)域的快速發(fā)展，為他們提供了多樣的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)方式，也為高校教師的教學(xué)工作提供更多的參考。如今高校逐漸提升了思想政治教育工作的重視程度，通過將思想政治教育工作和學(xué)科教育進(jìn)行有效的融合，能夠更好地優(yōu)化與完善思想政治教育工作[1]。

一、高校思想政治教育與學(xué)科教育融合的必要性及可行性

（一）高校思想政治教育與學(xué)科教育融合發(fā)展的必要性。如今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等前端、終端技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)人們的思維方式產(chǎn)生了一定的影響，也為思想政治教育的思想引領(lǐng)提供了新的思路。當(dāng)代大學(xué)生思想觀念較為活躍，很容易受到互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中各種文化以及思想的影響，因此對(duì)于高校教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該了解與掌握當(dāng)前時(shí)代背景下的思想意識(shí)形態(tài)，提升思想政治教育觀念[2]。

高校思想政治教育十分重視大學(xué)生思想素質(zhì)、民族意識(shí)的培養(yǎng)，從而確保大學(xué)生能夠全面、自由的發(fā)展[3]。首先，要將學(xué)生培養(yǎng)成具有崇高的理想信念，堅(jiān)定黨的指導(dǎo)方向、思想素質(zhì)高尚、遵紀(jì)守法、廉潔自律的青年，這也是現(xiàn)階段一名優(yōu)秀大學(xué)生應(yīng)該具備的良好品德。要促進(jìn)大學(xué)生全面、自由的發(fā)展，要不斷引導(dǎo)學(xué)生提升自身的各項(xiàng)能力，靈活運(yùn)用所掌握的專業(yè)技能；還要注重學(xué)生人格的培養(yǎng)，在開展教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該注重因材施教，標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)模式只會(huì)限制學(xué)生的品格，長(zhǎng)此以往不利于學(xué)生心理層面的成長(zhǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力上，應(yīng)該讓學(xué)生做到全面發(fā)展，在開展各項(xiàng)學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅要給學(xué)生傳授信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，還要全方位提升大學(xué)生的思想認(rèn)知水平。對(duì)于高校思想政治教育工作也需要不斷的改革、創(chuàng)新，在教育教學(xué)過程當(dāng)中積極融合當(dāng)下先進(jìn)的新媒體技術(shù)。但目前部分高校的思想政治教育工作較為單一，無(wú)法提升學(xué)生在教學(xué)中的積極性，普通的講座或者宣講已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)階段對(duì)于引領(lǐng)學(xué)生思想政治的要求，現(xiàn)階段思想政治教育工作要求讓學(xué)生深刻地體會(huì)到自己與國(guó)家緊密相連的民族使命感。由此可見，高校思想政治教育與學(xué)科教育融合發(fā)展密不可分。

（二）高校思想政治教育與學(xué)科教育融合發(fā)展的可行性?！八枷胝喂ぷ魇且磺泄ぷ鞯纳€，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和突出政治優(yōu)勢(shì)”。在快速發(fā)展的信息化時(shí)代，高校教師應(yīng)該深層次探索高校思想政治教育與學(xué)科融合的意義，保質(zhì)保量地完成高校思想政治教育所承載的使命。當(dāng)前高校思想政治教育的目的是提高大學(xué)生的思想意識(shí)和素質(zhì)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。對(duì)于各類學(xué)科教育，尤其是信息技術(shù)教育，一方面應(yīng)該豐富教育模式，無(wú)論是靜態(tài)電路模擬還是動(dòng)態(tài)程序的運(yùn)行，都應(yīng)該調(diào)整、拓展教育教學(xué)內(nèi)容，提升整體的教育教學(xué)效果。另一方面，將思想政治教育課程與學(xué)科課程進(jìn)行巧妙融合[4]，在傳統(tǒng)課程上融入新的技術(shù)，從而對(duì)傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式進(jìn)行補(bǔ)充。通過傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞，能夠?qū)⒄n程內(nèi)容通過更豐富的形式呈現(xiàn)出來(lái)，全面提升教育教學(xué)的整體質(zhì)量。

吉林師范大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持“厚德篤學(xué)-礪行創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，以立德樹人為根本，發(fā)揮自身的特色優(yōu)勢(shì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的德行修養(yǎng)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，將思想政治教育巧妙融合在學(xué)科課程中。已建成精品在線課程、一流本科課程、精品課程、優(yōu)秀課程和思政課程省級(jí)9門、校級(jí)9門，開展國(guó)家和省級(jí)協(xié)同育人、高等教育教學(xué)改革課題研究21 項(xiàng)，出版教材（專著）6 部，電子科學(xué)與技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金、吉林省科技發(fā)展計(jì)劃、吉林省自然科學(xué)基金、吉林省教育廳等科研項(xiàng)目40 余項(xiàng)，資助資金600 余萬(wàn)元，發(fā)表教學(xué)科研論文498 余篇，其中SCI 檢索論文191 篇，獲授權(quán)中國(guó)發(fā)明專利12 項(xiàng)。通信工程、光電信息科學(xué)與工程，電子信息工程等專業(yè)的培養(yǎng)越來(lái)越完善，也在思想意識(shí)形態(tài)方面重點(diǎn)培養(yǎng)，多數(shù)畢業(yè)生工作在電子信息相關(guān)領(lǐng)域的第一線，已成為所在單位的骨干力量。思想政治工作是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是幫助學(xué)生全面提升自身素質(zhì)的重要抓手。

在組織學(xué)生參加比賽、教學(xué)、科研工作等方面，教師應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)當(dāng)下行業(yè)的發(fā)展、相關(guān)制度的制定與調(diào)整有所了解，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而在后續(xù)的學(xué)習(xí)與生活中能夠完善自身的意識(shí)形態(tài)，勇于面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。從目前高校學(xué)科教育工作來(lái)看，不能只停留在技術(shù)與技能層面，還應(yīng)該將學(xué)科教育與社會(huì)發(fā)展需求進(jìn)行緊密結(jié)合，不斷創(chuàng)新，從而增強(qiáng)大學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在當(dāng)前技術(shù)發(fā)展與就業(yè)問題方面，思想政治教育和學(xué)科教育的有效融合已成為目前國(guó)內(nèi)高校培養(yǎng)人才的一種重要方式，目前看兩種教育的融合具有一定的可行性，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與研究能力，還能夠幫助學(xué)生塑造優(yōu)秀的品格。

二、 高校思想政治教育和學(xué)科教育的現(xiàn)狀辨思

（一）高校學(xué)科教育的現(xiàn)狀。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，教育教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，近些年，高校教師開始逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科教育方式，加強(qiáng)新型教育方式的融合和探索，尊重學(xué)生的個(gè)體性差異，通過借助新媒介從而引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)科思維。但依然有部分高校過于重視學(xué)科教學(xué)任務(wù)，沒有注重學(xué)生的全方位發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是對(duì)教材中基礎(chǔ)理論的講解，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)測(cè)試積極性的提升，并且部分課程設(shè)置較為死板，沒有給學(xué)生講解當(dāng)下社會(huì)的就業(yè)情況以及學(xué)生對(duì)于本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣等，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低，阻礙了學(xué)科教育的發(fā)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科教育帶來(lái)了不小的影響，大部分學(xué)生已經(jīng)開始借助網(wǎng)絡(luò)搜索獲取知識(shí)，提升自身的視野。作為高校教師，不僅要有序開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，還要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，借助網(wǎng)絡(luò)的便捷性，提升學(xué)生在教育教學(xué)過程中的主動(dòng)性，最大限度地提升學(xué)科教育的整體質(zhì)量。

（二）高校思想政治教育現(xiàn)狀。如今部分高校過于重視理論學(xué)習(xí)，很少在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中注重思想與理念的滲透。第一，過于注重教學(xué)設(shè)計(jì)，沒有注重學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)；第二，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)較為復(fù)雜，有時(shí)不能夠達(dá)到預(yù)期的效果，很少在思想層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，也沒有關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)當(dāng)中的表現(xiàn)與真實(shí)感受；第三，很少開展教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，也沒有將其他學(xué)科與思想政治教育課程進(jìn)行有效的融合?，F(xiàn)階段，高校的思想政治教育大多以理論學(xué)習(xí)、講座以及課堂講解為主，教學(xué)重心只是注重理論講解，缺乏相關(guān)學(xué)科之間的相互配合，因此，無(wú)法滿足當(dāng)下高校思想政治教育的各項(xiàng)要求。

互聯(lián)網(wǎng)存在著各種意識(shí)與文化，學(xué)生的思維意識(shí)尚未成熟，很容易受到一些消極思想的影響，使學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)逐漸發(fā)生變化，從而不利于高校思想政治教育教學(xué)工作的有序開展。目前，很多學(xué)生都熱衷于線上聊天，使得現(xiàn)實(shí)生活中師生、學(xué)生之間的情感逐漸疏遠(yuǎn)，在線下不喜歡與他人溝通與交流。此外，網(wǎng)絡(luò)也會(huì)使部分學(xué)生社會(huì)責(zé)任感降低，不愿回歸現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)生活產(chǎn)生逃避的心態(tài)，部分學(xué)生甚至無(wú)法分辨網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)，這嚴(yán)重阻礙了教育教學(xué)合作活動(dòng)的開展，影響了學(xué)生的身心健康。部分高校沒有對(duì)學(xué)生在線網(wǎng)絡(luò)的使用進(jìn)行全方位監(jiān)管，也沒有充分利用當(dāng)下豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)與高校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行整合，使學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題。

（三）高校思想政治教育與學(xué)科教育相融合的優(yōu)勢(shì)。將高校思想政治教育與學(xué)科教育進(jìn)行融合，能夠?qū)W(xué)科教育中的各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與鉆研精神與思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行充分的融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段相關(guān)教育部門所提出的高校“立德樹人”教育目標(biāo)。思想政治教育與學(xué)科教育共同的教學(xué)目的，就是通過注重學(xué)生意識(shí)形態(tài)方面的培養(yǎng)，從而推動(dòng)其他學(xué)科的發(fā)展。了解新技術(shù)、新理念，也是為了提升高校學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。在育人方面，思想政治教育與學(xué)科教育幾乎相同，將思想政治教育融入高校學(xué)科教育，二者不僅有著相同的育人目的，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)科交叉整合，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，樹立學(xué)生的優(yōu)秀品格。如今國(guó)內(nèi)各行各業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才提出了更高的要求，學(xué)科教育能夠培養(yǎng)具有較強(qiáng)技能水平的專業(yè)人才，而思想政治教育能夠培養(yǎng)以加快現(xiàn)代化社會(huì)建設(shè)為目標(biāo)的專業(yè)人才。要開展多元化的教育教學(xué)活動(dòng)，就應(yīng)該從思想層面與專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)，以此來(lái)提高學(xué)生思維水平和動(dòng)手能力，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高思想意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的掌握[5]。

三、高校思想政治教育與學(xué)科教育融合的發(fā)展策略

（一）將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與思想政治教育和傳統(tǒng)學(xué)科教育方式的融合。在高校思想政治教育中，應(yīng)該全方位地使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多元化發(fā)展，同時(shí)還能夠豐富以往較為枯燥的政治理論。無(wú)論是傳統(tǒng)學(xué)科教育理念，還是互聯(lián)網(wǎng)動(dòng)態(tài)發(fā)展的教育方式，都使高校的思想政治教育工作變得更加便捷，通過不斷更新教學(xué)內(nèi)容，讓思想政治教育更加客觀、全面，讓教育教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上能夠有更多的選擇。傳統(tǒng)學(xué)科教育方式與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合，能夠提煉傳統(tǒng)學(xué)科教育的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)過內(nèi)容的優(yōu)化，凸顯傳統(tǒng)學(xué)科教育的優(yōu)勢(shì)，在豐富教學(xué)方式的同時(shí)，也保證了教育內(nèi)容的即時(shí)性。通過多種教育方式的互相融合，不僅豐富課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還能夠提高學(xué)科技術(shù)能力，完善思想意識(shí)形態(tài)[6]。

（二）課上教育與課外拓展教育的融合。在高校思想政治教育中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是在課堂上開展教學(xué)活動(dòng)或教學(xué)講座，這種模式有一定的局限性，不易加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，學(xué)生思想政治意識(shí)很難得到有效的提升，也不能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。高校的思想政治教育工作應(yīng)該緊隨時(shí)代步伐與教育教學(xué)工作的改革，以多元的方式促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，拓展課外教育。信息技術(shù)領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)及校內(nèi)外實(shí)踐，都能促進(jìn)課上和課外拓展教育的融合，從而提升學(xué)生的理論知識(shí)及實(shí)踐鍛煉。在實(shí)踐的過程中，學(xué)生可以根據(jù)外部環(huán)境加深相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的印象，提高自身的思想政治素養(yǎng)，同時(shí)在獲取信息的過程中，通過教師的正確引導(dǎo)，在增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考、辯證學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想意識(shí)。

（三）高校思想政治教育平臺(tái)與學(xué)科教育平臺(tái)的融合。拓展高校思想政治教育平臺(tái)，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)學(xué)科教育的正確認(rèn)識(shí)，以新時(shí)代要求為導(dǎo)向，培養(yǎng)新興產(chǎn)業(yè)需要的人才。高校思想政治教育和學(xué)科教育平臺(tái)融合，不僅要順應(yīng)時(shí)代步伐，認(rèn)清就業(yè)現(xiàn)狀，而且還要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，將信息技術(shù)應(yīng)用到國(guó)家發(fā)展的浪潮中；也可以通過雙平臺(tái)的融合，快速指導(dǎo)學(xué)生考研、就業(yè)、日常生活、創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)等方面，兩種教育模式相輔相成，其共同的工作重心就是注重學(xué)生的培養(yǎng)。在使用平臺(tái)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性需求，提供多種教學(xué)方式，滿足每個(gè)同學(xué)對(duì)于平臺(tái)的學(xué)習(xí)需求[7]。此外，還應(yīng)該了解雙平臺(tái)融合的底層邏輯，便于后續(xù)平臺(tái)維護(hù)工作的開展，強(qiáng)化教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生能夠多渠道、多方面的發(fā)展。

通過對(duì)高校思想政治教育與學(xué)科教育融合發(fā)展策略的分析，能夠了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用、課上與課外拓展教育結(jié)合、平臺(tái)融合的三種方式，優(yōu)化教育中現(xiàn)存的問題，在理論學(xué)習(xí)中加入實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓高校能夠在當(dāng)今信息技術(shù)的快速發(fā)展下，使思想政治教育與學(xué)科教育進(jìn)行有效的融合，不僅能夠優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方式，還能提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀青年大學(xué)生。同時(shí)，高校思想政治教育對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生冷靜客觀的解決問題、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、教師尋求正確的教育手段等方面都有著積極作用，能夠讓學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，在日后能夠投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，用專業(yè)技能創(chuàng)造價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，高校思想政治教育與學(xué)科教育的方式也需要不斷改革、創(chuàng)新，相互融合已經(jīng)成為未來(lái)高校學(xué)生培養(yǎng)工作的一種主流模式。一方面，能夠讓思想政治教育更加多元，拓展思想政治教育的方式與路徑；另一方面，也促進(jìn)了學(xué)科教育的發(fā)展，提升了學(xué)生探索知識(shí)的積極性，也在相關(guān)知識(shí)點(diǎn)講解的過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向。對(duì)于吉林師范大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院的學(xué)科教育專業(yè)等都能夠充分發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，注重學(xué)生民族意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。所以，高校思想政治教育與學(xué)科教育的有效融合能夠相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充，是高校思想政治教育課程改革的新嘗試。