課程思政背景下高職高專藥事管理與法規課程的改革與探究

龍正標，楊廣安，沈易華，李繡菊，滿林華

（銅仁職業技術學院藥學院，貴州銅仁，554300）

0 引言

習近平總書記提出，“在新時代的發展過程中，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育全過程，實現全過程、全方面育人”。［1］高校思政工作，影響到院校應當培育何種人才、怎樣培育人才與為誰培育人才的根本問題［2］。2020年《高等學校課程思政建設指導綱要》明確提出：“全國各級院校應當系統推進課程思政的系列建設工作。”［3］可見，社會各方已高度關注和重視課程思政問題。目前，思想政治教育情況與大學生成長發展的需求和社會的期望還有一定距離［4］。調查顯示，部分大學生就專業課程教學對其思想品德的發展持負面評價。分析影響其成長發展的因素，朋輩群體（如：同學、室友） 排列第一、專業課教師排列第二［5］。藥事管理與法規是藥學類專業，如藥學、中藥學藥品經營與管理、藥品生產技術的專業核心課程［6］，具有極強的社會科學性，與人類生命健康和學生崗位需要關系密切，具有社會熱點多、教學素材豐富、更新變化快等特點。

1 藥學類專業課程思政建設的必要性

1.1 課程思政的內涵

課程思政，即建立覆蓋所有成員、整個過程與各類課程的培育格局，確保不同課程和思政理論課能夠同向同行，形成優秀的協同效應，將“立德樹人”視為新階段教育核心任務的綜合教育思想［7］。核心形式即將思政教育的各類元素融入理論知識、價值思想與精神追求等維度中，實現深度融合，潤物細無聲地對學生的思想和行為等產生巨大的影響，并從多個視角出發，全方位推動課程思政的系列工作，發展人才培育系統，帶動大學生全方位成長，實現綜合素質的全面增強。……