初中語(yǔ)文情境化教學(xué)的理論闡釋與實(shí)踐策略

曹勇

摘要：為了提高初中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性，更好地為學(xué)生傳授知識(shí)，本文對(duì)初中語(yǔ)文情境化教學(xué)的理論進(jìn)行闡釋。之后提出初中語(yǔ)文情境化教學(xué)的實(shí)踐策略，通過(guò)合理運(yùn)用信息技術(shù)、適時(shí)提問(wèn)啟迪思維、充分融入生活元素等措施打造多元化課堂情境，讓學(xué)生在不同的情境中高效學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 情境化教學(xué) 理論與實(shí)踐

引言：初中語(yǔ)文情境化教學(xué)是教師為了提高課堂教學(xué)效果常用的一種教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容會(huì)更加生動(dòng)、直觀，有利于幫助學(xué)生深入理解教材。教師會(huì)根據(jù)知識(shí)內(nèi)容，合理創(chuàng)設(shè)直觀的學(xué)習(xí)情境，如生活情境、問(wèn)題情境等，這樣學(xué)生才能沉浸其中，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師應(yīng)充分把握好情境化教學(xué)理論，并在實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化完善情境教學(xué)法，在教學(xué)中能夠收放自如，從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

一、初中語(yǔ)文情境化教學(xué)的理論闡釋

情境化教學(xué)是較為貼近學(xué)習(xí)者自身意識(shí)的理論，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)營(yíng)造真實(shí)的情境，與學(xué)習(xí)者產(chǎn)生良性互動(dòng)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的理解和認(rèn)知，最終達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。初中語(yǔ)文情境化教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)兩個(gè)重要原則：保證情境創(chuàng)設(shè)的真實(shí)性，能夠與知識(shí)內(nèi)容建立聯(lián)系；加強(qiáng)生生、師生之間的互動(dòng)，在教學(xué)情境中提高合作與創(chuàng)新能力。

二、初中語(yǔ)文情境化教學(xué)的實(shí)踐策略

（一）合理運(yùn)用信息技術(shù)，營(yíng)造動(dòng)態(tài)演示情境

目前信息技術(shù)已經(jīng)成為初中語(yǔ)文教學(xué)中的重……