淺談小學語文教學中核心素養的落實

焦菁

摘要：新課標提出了培養“全面發展的人”的要求和理念，其核心就是培養學生的學科核心素養。小學語文教師應該對教學模式進行創新，在指導學生學習語文學科知識的同時，培養學生的語文核心素養，使學生能更好地發展，為終身學習奠定基礎。

關鍵詞：小學語文? 課堂教學? 核心素養

一、在閱讀中提升素質和思維

閱讀是小學語文教學中的重要內容，從閱讀的本質來看，閱讀就是讀者與文本的交流，但它不是單純對文字內容的簡單解析，而是對文本內容的再創造。通過閱讀，小學生可以構建起屬于自己的認知和思維品質，增強知識儲備，樹立起良好的閱讀意識。在閱讀教學中，小學語文教師可以利用多媒體為小學生創設和閱讀內容相關的閱讀情境，通過具體形象的視頻、色彩絢麗的畫面和婉轉動人的音樂，化靜為動，化抽象為具體，使小學生可以身臨其境，站在作者的角度去體會文章的思想感情，品味語言文字的魅力。小學語文教師可以采用任務驅動法，在閱讀開始前為小學生設計層層深入的問題，在問題的引領下讓小學生逐步進入到深度閱讀中，一邊閱讀一邊思考，發散小學生的語文思維。在閱讀結束后，小學語文教師要鼓勵小學生大膽說出自己的答案，不同的小學生會給出不同的答案。在思想的交流中，小學生會產生更多新的想法，語言內容逐漸豐富，思維層次也越來越高，提升了小學生的閱讀綜合素養。……