基于思維品質培養的初中英語閱讀教學策略

李超

摘要：閱讀是對英語基礎知識的綜合考查，相應的，閱讀在初中生英語學習中也占據比較重要的地位。學生的英語閱讀能力提高后，其英語核心學科素養也就得到相應提升。而學科素養中思維品質的培養又對學生的成長起著關鍵作用。因此，本文主要對初中英語閱讀教學中如何開展閱讀教學以促進學生思維品質的提高提出了相應的策略，旨在為初中英語教師開展英語閱讀教學工作提供一些參考。

關鍵詞：思維品質 培養 實踐英語 閱讀教學 策略

在以往的教學中，部分初中英語教師開展教學多以傳授知識為主，注重讓學生掌握一個個的知識點，卻忽視了對學生思維品質的培養。而英語教學不僅需要學生掌握基礎性的英語知識，更需要在開展教學的過程中，培養學生良好的思維品質，提升其英語學科核心素養。

一、培養初中生英語思維品質應遵循的原則

（一）學生為主體原則

在進行英語閱讀教學過程中，要使教學產生更大的效果，就需要在教學中以學生為主體，切實調動起學生學習的積極性。在開展閱讀教學中，教師應針對所學的英語閱讀內容設置一些針對性的問題，并在教學過程中給學生相應的指導。在此基礎上，教師鼓勵學生通過自主閱讀尋找答案。這樣在學生自主探究的過程中，就能更好地鍛煉其思維能力，培養良好的自主解決問題的學習習慣，有效培養學生的思維品質和能力。

（二）目標導向性原則