“雙減”背景下的初中音樂欣賞課優化探索

李美娜

音樂欣賞課作為初中學段的傳統藝體課程之一，有著不可替代的作用。盡管音樂欣賞課并不是傳統的考試科目，但在當今“雙減”政策的指引以及國家要求培養綜合全面性人才的方針指導下，音樂欣賞課的地位變得越來越重要。學生通過學習音樂欣賞課，一方面可以使頭腦清醒，讓學生從繁重的學業中解放出來，通過欣賞音樂獲得精神上的愉悅和放松；另一方面，音樂欣賞課提供了一個平臺讓學生發現自己的興趣，同時學生也能通過接觸音樂欣賞課，在一定程度上提高自身的品鑒能力，這對于正處于初中學段思維正在逐步發育成熟的學生來說是尤其重要的。

一、初中開展音樂欣賞課存在的缺陷和弊端

在我國教育方針的指引下，對初中音樂欣賞課的重視程度不斷提高，教師對于新興教學方式的探索和有益嘗試也讓音樂欣賞課對學生的影響越來越大，為音樂欣賞課的進一步發展起到了推動作用。但同時我們也應認識到目前基層學校中音樂欣賞課的開展仍存在一定的問題。

首先，部分學校對音樂欣賞課仍未給予足夠的重視，音樂欣賞課有時甚至會被其他科目占用課時，其存在形同虛設；其次，部分教師對音樂欣賞課的態度較為隨意，其對授課內容沒有經過認真準備，僅當作讓學生自由放松的課堂，無法發揮音樂欣賞課對提高學生品鑒能力的促進作用。再次，音樂欣賞課的課堂管理較難，課堂氛圍過度寬松，教師較難掌控課堂秩序，這會使課堂教學的效果大打折扣，而對提高學生品鑒能力方面的幫助也微乎其微。最后，學生對于音樂欣賞課的態度也是課堂組成的重要部分，部分學生對于音樂欣賞課認知不足，學習興趣不大，其對課堂上的討論及互動參與不積極，對于此類學生來說，音樂欣賞課只是一門流水的課程，在課后也不會再去單獨欣賞品鑒，這不利于發揮音樂欣賞課的積極作用。

這些還有待完善，學校和教師應采取進一步措施，幫助學生認識到音樂欣賞課的重要性，更好地投身音樂欣賞課的學習當中。第一，學校要發揮好音樂欣賞課的優勢，促進學生多方面發展，寓教于學，寓教于樂。認識到開展音樂欣賞課的重要意義以及在開展過程中存在的問題，探索如何更好地開展音樂欣賞課，這樣我們才能發揮音樂欣賞課的正向推動作用，提高學生的音樂作品品鑒能力，進一步提高學生的綜合素質，提高教師和學校的教學質量。第二，在課程實施的過程中，教師想要發揮好音樂欣賞課的優勢，需要對此課程給予一定的重視。目前，有些學校部分教師只注重文化科目的授課而輕視諸如音樂、美術等藝體課的開展，如果任由此種情況發展下去，將不利于學生的全面發展，也違背了為國家培養具有綜合素質人才的目標。現如今國家對基層初中教育愈加重視，其初心是為了培養出更適合國家需要的綜合型人才，對于音樂藝術欣賞課的研究也得到了越來越多人的關注。本文對初中音樂欣賞課現狀進行研究，力求進一步優化初中音樂藝術欣賞課，以此更好地發揮初中音樂欣賞課的優勢，增強學生的綜合素質，提高教師和學校的教學質量。

二、初中音樂欣賞課的授課方法

（一）增強學生對課程的了解和學習興趣

學生不重視音樂欣賞課，可能是因為學生對于課程本身的內容及其意義不了解，也有可能是對于古典音樂的學習讓學生產生了音樂欣賞課脫離現實生活、不實用的感覺。為了進一步提高學生對音樂欣賞課的了解，提高學生的學習興趣，教師可從以下幾個方面著手開展課程：首先，教師可以采用當下熱門的流行音樂作為課堂引入，引起學生關注，并開展音樂品鑒，逐漸引導學生關注教材。其次，教師要充分利用現代教學設備，如多媒體等，現今的多媒體設備可以播放視頻、音頻、圖片、動畫等。教師在授課過程中可以采用音頻視頻相結合的方式，讓學生了解音樂品鑒的過程及意義，增強學生的學習興趣。最后，教師要多鼓勵學生參與互動，可成立學習小組，積極引導學生發言，讓學生在相對放松的氛圍中開展音樂品鑒，同時也可以設置相應的點歌獎勵等方式來吸引學生參與討論。

（二）課上注重開展小組活動教學

調動學生的積極性，最直接的方式就是讓學生參與到活動中，讓學生認識到自己是課堂的主人，通過開展課堂活動，可以讓學生的注意力更加集中于課堂之上，教師可以開展小組教學，同時在課上探索相對有趣味性的活動與學生進行互動，讓學生在有趣的活動交流中認識課堂，提高自身鑒賞能力，通過活動教學，可以構建更加融洽的師生關系，同時也能更好地發揮音樂欣賞課的積極作用，提高學生的綜合素質。

三、初中音樂欣賞課程開展優化策略

（一）學校要樹立促進學生全面發展的教育理念

“雙減”政策頒布實施的目的，不僅是要減輕學生的應試學業負擔，更是要讓學生有時間在自己感興趣的領域進行探索，提高學生的綜合素質。然而，目前存在一些學校對政策了解不精、落實不細的情況，這使得音樂欣賞課程在一些學校仍未得到應有的重視，沒有對政策理解透徹和落實，音樂欣賞課程未能取得理想的效果，最終也只會成為一門學生休閑娛樂的課程，沒能發揮出課程對提升學生審美能力的促進作用。因此，學校應對相關政策進行詳細解讀并積極配合實施，音樂欣賞課作為能夠促進學生綜合素質發展的重要課程，應得到學校的大力支持和重視，學校應樹立正確的教學理念和教學目標，積極征詢校內音樂教師對于音樂欣賞課程的改進意見，深度挖掘音樂欣賞課程，學校可結合自身情況積極支持校本課程的開發，重視音樂欣賞課程對提升學生審美能力的促進作用，讓學生在教學中體驗音樂的樂趣，提升綜合素質。

（二）多方面多手段提高教師的綜合素質

教師是課程的直接實施者，課堂的效果如何涉及教師對課程的準備、課堂教學實施的情況，以及課后的總結和反思。想要將音樂欣賞課開展好，首先要有好的教師，但現今我國初中學校普遍存在音樂教師待遇和重視度不如其他科目教師的現象，這在一定程度上會引起一些音樂教師的不滿，以致一些教師不在意課堂效率，只講“單口相聲”，學生也因教師的松散管教不能集中注意力聽課，任由課堂自由發展，嚴重影響到音樂欣賞課程的質量，這不利于學生綜合素質的發展。因此，為了更好地開展音樂欣賞課程，學校應積極關注本校音樂教師的需求，在福利待遇方面縮小同其他科目教師的差距，提高音樂教師的幸福感和滿足感，激發其工作熱情和增強其工作動力。同時，為了本校音樂課程的更好實施，學校也應根據實際情況組織對音樂教師的培訓，包括專業技能的培訓以及其他方面的培訓，如：可派遣本校教師到其他學校進行走訪學習，提高教師的歸屬感和責任感，對積極參與課程創新的教師給予獎勵，也要注意日常教研活動的開展，群策群力，為本校音樂欣賞課程發展注入新的活力。

（三）利用多媒體設備開展課程，豐富內容

若沒有其他方面的展示，音樂就是一項單方面入耳的藝術，只憑用耳朵聽難以讓學生對音樂賞析有透徹的認識，現如今隨著科技的發展，多媒體信息技術在學校里被廣泛應用，這讓音樂欣賞課程的開展有了更多的選擇。在進行音樂評析時，教師可以通過音樂和適當的視頻相結合進行展示，可以讓學生對要賞析的音樂有更深入的了解認識，音畫同步呈現也會讓學生有更強的代入感，選取適當的流行視頻與音樂相結合，也會進一步提高課堂效果，激發學生的學習興趣。但同時，教師也要用辯證的眼光看待多媒體設備的使用，適當使用多媒體設備可以使教學模式更加豐富，但是也不能忽略教師和學生在課堂中的主體作用，要明確多媒體設備的輔助地位，課堂教學活動仍離不開教師和學生的互動交流。

四、結語

綜合來說，在“雙減”政策背景下，初中教育中的音樂欣賞課程越來越受到重視，而要讓音樂欣賞課的作用得到更好發揮，就離不開學校、教師、學生等多方的共同努力。學校要積極支持音樂欣賞課的開展，堅定全面發展的教育理念；教師要不斷提高自身的綜合素質，同時樹立高度的工作責任感，做好自己分內的教學工作，同時在自己力所能及的情況下不斷推動課程的創新發展，在日常的教學中注重和學生的關系，努力提高教學質量。相信通過多方的共同努力，我國初中學段的音樂欣賞課程能夠開展得越來越好，學生的審美能力也能得以提升，通過有效的教學不斷推動學生綜合素質的提升，為國家培養更多全面發展的人才。