探討信息技術課堂

洪雪玲

隨著社會的不斷進步和發展，信息技術教育越來越受到重視。信息技術是一門特殊的學科，在信息技術課堂上，學生面前不是傳統教室的黑板、課桌、書本，而是計算機。所以其實很多學生喜歡信息技術課程并不是對課程內容感興趣，而是對計算機的娛樂功能抱有極大的熱情，因此信息技術教師需要引導學生使用計算機來學習而不是用來娛樂。

信息技術是一門綜合性學科，其內容繁雜，而且還在不斷更新，教師不可能在短短的幾個學期之內把所有的知識都傳授給學生，因此，教師必須培養學生自主學習的意識，培養學生的信息素養，發展學生的創新思維，以便將來學生們離開老師，走向社會也能自己不斷提升。在信息技術課堂中，教師在教學中要根據自身教學實踐經驗以及專業知識積累等進行相關信息技術教育改革措施研究。同時也要注重提高教師專業水平和綜合素質的發展。下面是對信息技術課堂進行分析探討。

一、在教學中要把握好教育原則和方向

教育的目的是培養合格人才，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。信息技術教育作為當前教育中的一個重要組成部分，其教學效果和教育質量的優劣將直接影響到我國現代化建設發展速度和人才培養質量，因而在教學中教師要注意把握好教育原則和方向，讓學生在學習知識的過程中可以更好地發揮自身的主觀能動性。

有才的前提必須是有德，所以在教授知識的過程中要格外注重信息道德的滲透。在網絡社會中，也要遵守法律法規，注意自己的言行。目前網絡世界的法律法規還不健全，要教育學生防范網絡詐騙和保護隱私，保護好自身的安全。因此可以在教學中穿插一些實際的案例，引導學生形成正確的網絡文化價值觀。

信息素養是一種綜合能力，包括獲取信息、處理信息和利用信息的能力，也包括對各種社會現象進行思考和評價的能力。這種能力要在日常的課堂教學中慢慢滲透，急于求成是不行的。

信息技術是一門工具，用得好能達到事半功倍的效果，用得不好也會有負面影響，所以它應當是一個學習工具，而不是用作游戲，這一點非常重要。因此，在信息技術教學中要始終把養成良好的行為習慣和學習習慣放在首位。

二、注重學生自主學習能力的培養

在當前的教育教學中，學生的主體地位逐漸受到重視，教師不再只是重視學生的成績，更多是注重學生自主學習能力的培養。作為教師，我們應該從課堂教學的實際出發，以學生為主體，充分調動學生的積極性和主動性，讓他們成為課堂教學的主人。

首先，要營造自主學習氛圍。在課堂中，教師要創設一種和諧寬松的自主學習氛圍，讓學生能夠充分地發表自己的見解和想法，切勿嘲笑和打擊學生。信息技術課堂也是一樣，教師要引導學生積極參與到信息技術課堂教學中來，讓他們能夠在自主學習中找到學習的樂趣，享受自主學習帶來的快樂。

還要注意進行自主學習指導。在信息技術課堂上，教師要有意識地引導學生進行自主學習，并根據不同內容采取不同的引導方式。要鼓勵學生主動發現問題、分析問題和解決問題，讓學生能在信息技術課堂上找到適合自己的學習方法。

高中新教材提倡的項目學習法，就是很好的方法。在開啟每個單元學習之前，先給出項目范例，讓學生學習，然后給出幾個選題由學生自由選擇，當然也可以選擇與課本上不一樣的題目，然后分組進行項目的實踐。在項目實踐過程中采用小組合作的方式，也能培養學生的團隊意識。教師在課堂上也可以布置任務，讓學生自己查閱資料或者相互討論，進行頭腦風暴，采用任務驅動的方式，將學生的學習積極性和主動性激發出來，培養其自主學習的能力。

三、注重提高學生的創新思維

創新思維是指人在認識活動中，根據已有的知識、經驗和觀念，創造性地提出新問題，產生新設想、新概念和新觀念的思維過程。創新思維是具有較高創造力的表現。傳統教學方法往往注重對學生進行理論知識教育，教師在教學中經常采用的方法就是講授式教學方法，這樣做會使得學生對于課堂上教師講什么不感興趣了，久而久之會使學生失去學習的興趣和信心。針對這種情況教師要注重創新思維能力培養，讓學生能夠積極主動地學習知識。具體來說，我們可以從以下幾個方面著手：

一是設計問題情景，激發學生學習興趣。創設問題情景是培養學生創新思維的前提條件。我們可以在課堂教學中利用一些信息技術材料，讓學生去發現問題、解決問題。

二是發揮教師的主導作用，讓學生學會質疑。教師在教學中要充分發揮自己的主導作用，把學習的主動權交給學生，讓學生發現問題、提出問題并解決問題。

三是重視小組合作學習，提高創新思維。在信息技術課堂上，我們可以根據教學內容成立合作學習小組。小組成員之間相互幫助、相互合作、共同探討，形成一種和諧融洽的學習氛圍。

四是運用現代信息技術手段進行教學，讓創新思維更加有效地進行。在信息技術教學中，我們可以通過網絡查詢等手段來獲取更多的信息資源；也可以借助網絡開展豐富多樣的活動；還可以通過網絡進行溝通交流，拓寬學生視野和知識面。

因此，教師在課堂上要注重啟發，而不是灌輸。比如在講授Python編程時，當學生了解Python語言的一些基本規則之后，布置編程的任務，讓學生自由選擇程序語句完成程序的輸出。在這個過程中，學生會充分發揮自己的創造力，甚至寫出讓老師意想不到的程序。在這個過程中，獲得了教學相長的效果。

正如筆者在給學生講授循環語句之后布置的作業：“使用while循環編寫程序，求出1—100的奇數和與偶數和。”得到了多種答案，還有筆者未曾意料到的程序代碼，筆者對此毫不吝嗇自己的夸贊，極大地提升了學生的學習動力。

四、信息技術教學中需要注意的問題

在信息技術教學的過程中，教師要注意學生在教學中的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，信息技術教學主要是為了培養學生創新思維能力和學習能力，因此教師要注重培養學生自主學習的意識。在信息技術教學過程中，教師要注意引導學生形成正確的價值取向，要以正確的思想和價值觀為指導。同時，教師也要注意結合相關信息技術知識引導學生掌握基本的計算機操作技能。信息技術教學主要是以培養學生信息意識、信息能力以及創新思維為主，因此教師要根據這三方面開展教學，引導學生掌握相關知識，讓學生在教學過程中體會到學習的快樂。

信息技術課堂因為其特殊性，可能有很多文化課成績不佳的學生能在這里大放異彩，對于此類學生，應不吝夸獎。這樣能提高其自信心，也會促進該生在其他科目上的進步。

要正確處理好信息技術與其他學科之間的關系，信息技術因為其強大的功能和優勢，在其他學科的教學中滲透信息技術可以起到事半功倍的效果，比如利用多媒體教學手段和豐富的網絡資源創設情境，促使學生主動參與到教學活動中來。但是要注意適度使用，以免學生過于依賴信息技術工具而導致動手實踐能力得不到鍛煉。

五、結語

在教學過程中，教師要注意引導學生主動地學習知識，將傳統的教學方法與信息技術相結合，讓學生積極參與到教學過程中來。信息技術教學不能僅僅停留在傳統教學的基礎上，而是要注重對學生創新能力的培養，要以學生為中心，教師只是引導者、支持者、合作者。讓學生主動參與到學習過程中，提供給學生更多的機會。

另外，教師還要注重提高自身綜合素質和專業能力，這樣才能更好地提高信息技術教育水平，而且還有利于培養學生自主學習能力和創新能力，從而為學生未來的發展奠定堅實的基礎，同時也能達到教學相長的目的。