新課程理念下的小學美術教育改革與創新分享

溫劍

一、立足課標，把握學科內涵

《義務教育藝術課程標準（2022年版）》將藝術課程聚焦于審美感知、藝術表現、創意實踐、文化理解這四個藝術核心素養。我校一直注重以美術課程陶冶學生的情操，提高學生的審美能力，引導學生參與文化的傳承和交流，促進學生藝術核心素養的轉化與落實。

我校在立足課標的同時深挖教材，讓教材與課標緊密銜接，為美術教學指引方向。通過學課標、研教材、領路課、一課多研等形式，讓教師在集體備課中有所依托，在課程設計中易于架構，在課堂教學中有所創生。

二、啟發潛能，創新教學形式

新課程理念賦予了小學美術教育新任務、新目標和新方向。因此，我們必須要積極投入到美術教育的改革與創新中，以適應時代發展的需要，提高學生的藝術素養和創造能力。下面我來談一談我校的教研情況和成果。

首先，以課程為中心，優化教學內容。在新課程理念下，通過選材、設計任務、組織方式等方面形成個性化的教學模式，注重發掘學生的興趣特長，增強學生的藝術素養和創造能力。2022年，在省教育學院的領導下，我們將現有教材中的課程整合重組，進行大單元課程開發。把美術的內容與歷史、科技等有機結合，形成多樣化的美術知識體系，引導學生在真實的情境中學習，深入地理解、掌握并運用美術的知識與技能。如“廢舊材料大變身”一課，課程內容涉及信息技術、數學、物理、生物等多門學科知識點。課程前問題設置為“如何運用手工制作的方式將廢舊的玻璃瓶變廢為寶”，教學中教師們設計了“如何欣賞廢舊材料藝術”“廢舊材料藝術蘊含的社會意義”等五個學時的課程，并在“國培計劃”中展示匯報，得到了良好的反饋。

其次，以課堂為陣地，改革教學模式。新課程的理念鼓勵教師采用開放性、多元化的授課模式。“雙師課”是我校美術教研組于2017年著手研究的新型授課模式，它基于中低年級美術課時多但分散的實際情況，將每周分開的兩課時美術課改為一節80分鐘的長時段課程。同時，我校將教材中類似或有相關內容的課程，在整合重組的基礎上進行知識點的拓展。比如“奇妙的漢字畫”校本課程是基于四年級美術教材《漢字的聯想》出發，將美術與書法課程結合。通過兩位教師的共同講解，讓孩子以毛筆為工具，以文字為載體，創作出一幅幅生動并有文化內涵的作品。目前我們美術組“雙師課”教學已持續近六年，有多節成型課程。

最后，以社團為載體，滿足學生的個性發展。為了滿足不同學段、不同學生個性化的學習需求，培養學生對藝術豐富的想象力，提高學生的繪畫能力和審美能力，去感受美、探索美、創造美，我校開設了豐富多彩的美術個性化社團，讓每個孩子都有張揚藝術個性的絢麗舞臺，這也成了我校美育特色的“金字招牌”。

三、銳意進取，推動教研深化

美術教育在美育中發揮了重要作用，而教師的自我反思與提升，既對提高教育質量、推動教學改革有著積極的作用，也是教學創新與發展的不竭動力。

我校對小學美術教師必須具備的專業知識和技能常抓不懈，要求美術教師關注教育理論與實踐的最新發展，熟悉各類教學資源的利用方法。在教學方面，學校會開展“優秀課例研究”“網絡公開課研討”“校本課程研發”和“優秀教案分享”的“三研一享”模式的教研活動。在假期里，我校美術教師自選方向進行藝術創作，在錘煉業務能力的同時，也能陶冶身心，揮灑才華。我們的校園環創與教師藝術創作結合，使校園在藝術作品的點綴下格外美麗，形成環境育人的良好氛圍。

在科研方面，美術教研組實行“小細節大探討”的科研模式，從具體問題出發，向深層挖掘“科研成果”，并形成論文。同時，借助我校“師徒結對”的優良傳統進行專項“傳幫帶”，讓教師在每學期一次的教學大賽活動中展露風采，也讓美術課堂樣態多元化，百花齊放、各美其美。

四、碩果飄香，創新校園文化

為開闊美術教師的視野，拓寬思路，面向世界，我們定期組織教師出國交流學習。同時，我校教師還積極參加國內各大美術教育研討會及報告講座，在北京、杭州、大連都留下了我們學習的身影。

激發了教師的潛能，就能激發學生的潛能，我們把這些學習的成果轉化為校園美育活動。我們美術教研組受邀開展“國培計劃”講座5場，示范課20余節。并且在線上開設了美育課堂公眾號，建號至今已發表文章1800余篇，瀏覽量破50萬。這成了一個展示我校美育工作的窗口，起到了很好的輻射作用。

未來，我校將與各位專家同人并肩攜手，勠力同心，在吉林省教育學院的領導下，為美育添磚加瓦，譜寫藝術教育的新篇章！謝謝大家！