做教師培訓是為了學生的發展

魯毅

各位教師大家下午好，我想與大家討論“如何培養高素質、專業化、創新型的美術教師隊伍，推進教育現代化”這個問題。

我們用人美社的教材有二十多年了。在這期間，人美社也組織過很多專家來幫助我們進行教師培訓，為我們的教研活動助力。我們做教師培訓的終極目標就是提升學生的能力和素養。如果教師的知識不能順利傳授給學生，教師的能力再高，也是無用功。

在具體實施上，我們分成兩個方面來做。第一個方面是“抓兩頭”，一頭是年輕的教師，一頭是年長的教師。年輕教師剛進到工作崗位大約三個月的時間，我們就開始第一輪考核，之后每一年都有考核，一直持續到工作滿五年。每一年的考核推動著青年教師的發展，這里面就會涌現出一批積極上進的重視教育教學的一批青年教師。另一個方面是“大手拉小手”。年長教師的學歷普遍比較低，很少有本科或者更高的學歷，但是年長教師的教學經驗豐富。因此，我們倡導年輕教師向年長教師學習教學經驗以及他們跟學生打交道的方式，而年長教師則跟年輕教師學習現代化教學設備的使用，包括一些新想法等。

教育學是脫胎于心理學的一門科學，所以近幾年我們對教師的心理學素養要求有所提升。如果教師把心理學研究透徹，對他的教學工作有很大的幫助。在音體美三個學科中，體育關注的是人的生理，美術和音樂更關注人的心理。要走進學生的心里，引起共鳴，我覺得心理學知識是必不可少的。

這就是我們大連近幾年在做的事情，謝謝大家。