基于工程教育模式的焊接專業課程創新教學的研究與實施

徐宏彤,晏麗琴,柴廷璽

(蘭州城市學院 培黎機械工程學院,甘肅 蘭州 730070)

新工科建設是一項具有中國特色的復雜系統工程,對我國高等工程教育的改革和發展具有示范和引領的作用。所以,培養方案的制定應基于真正瞄準社會發展、就業市場、行業需求以及學生成長[1]。焊接專業課程要進行創新改革就是要充分分析就業市場和崗位職責需求,引入行業標準和企業技術體系,結合學校辦學定位,逐步形成焊接技術與工程專業的培養體系和特色。

1 焊接專業課程創新教學的意義

目前,全球范圍的應用型高校都在致力于在實踐中培養和引導學生從事相關專業的學習與思考,讓學生一畢業就能上手工作。我國也在積極提倡應用型本科教育,進行工程教育改革,把應用型本科教育與新工科緊密結合,提高學生的綜合素質和就業競爭能力,同時提高學校教育對社會需求的適應能力。因此基于新工科工程教育模式下焊接專業課程教學升級改造的探索與實踐頗具價值。

2 焊接專業課程創新教學的指導思想

焊接技術與工程專業應用型本科教育是培養面對企業和工作一線,發揮自己的動手技能專長,解決不斷出現的實際的、具體的問題,體現創新、實干技術人才的價值。因此,焊接技術與工程專業應用型本科教育的課程改革的內容是在提高學生實際工程應用技術水平為目的的前提下,如何使學生的知識、能力都具有鮮明的應用特色,畢業生一畢業就要有較深的焊接技術專業的基礎理論與基本知識,而且具有焊接技術應用崗位群所需要的生產操作和管理能力。……