將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職德育的思考與實(shí)踐

張慶 趙勃

摘 要：隨著新課改的深入推進(jìn)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職德育已經(jīng)逐漸成為一種必然趨勢(shì)，同時(shí)也是素質(zhì)教育的基本要求。現(xiàn)階段，我國(guó)高職德育還存在著一系列的問題，主要體現(xiàn)在內(nèi)容與模式單一等方面。因此，只有深入挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)在價(jià)值，并將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職德育當(dāng)中，才能幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，增強(qiáng)自身的榮譽(yù)感與民族自豪感。本文主要對(duì)將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職教育的有效策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 高職德育 有效策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.07.056

高職教育是高等教育的主要組成部分，承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)高技能人才的任務(wù)。隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加快，高職教育也發(fā)揮著越來越重要的作用。只有不斷加強(qiáng)高職教育中的德育工作力度，才能為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批高素質(zhì)的技能型人才，這也是當(dāng)前高職教育思想政治工作發(fā)展的主要方向。

一、當(dāng)前高職德育所面臨的問題分析

立德樹人是高職德育發(fā)展的首要任務(wù)，將立德樹人作為高職德育的切入點(diǎn)，能夠逐漸增強(qiáng)德育工作的培訓(xùn)力度，促使學(xué)生形成正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。但是，在現(xiàn)階段，在高職德育工作的開展過程中，還面臨著一系列的問題，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.高職院校德育工作對(duì)象缺少對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度

在新時(shí)代背景下，高職院校德育工作應(yīng)幫助學(xué)生樹立良好的人生觀與價(jià)值觀。但是，高職院校學(xué)生普遍存在著文化課成績(jī)較低、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱等問題，所以往往缺少足夠的中華傳統(tǒng)知識(shí)儲(chǔ)備，使得學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的重視程度較低，不能正確意識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要價(jià)值，這也在一定程度上限制了傳統(tǒng)文化融入高職德育的進(jìn)程。

2.在高職院校德育工作中，隱性教育有待加強(qiáng)

在高職德育工作過程中，往往更側(cè)重于顯性教育，所以存在著缺少隱性教育的問題。德育工作主要以傳統(tǒng)的理論灌輸為主，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)過程，教師只是一味向?qū)W生講解理論知識(shí)，而學(xué)生也只能被動(dòng)接受，久而久之，學(xué)生就會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)德育知識(shí)的興趣，甚至還可能會(huì)出現(xiàn)抵觸心理。這樣的教育形式不僅不符合學(xué)生的生活實(shí)際，還難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，許多學(xué)生的思想都會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響。因此，這種傳統(tǒng)落后的顯性教育已經(jīng)不能滿足學(xué)生的基本需求，同時(shí)也與高職院校德育工作的發(fā)展方向背道而馳。在德育工作中，高職院校應(yīng)充分意識(shí)到隱性教育的重要性，通過采取多樣化的教學(xué)手段，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化逐漸融入德育工作中。

3.高職院校德育工作內(nèi)容較為落后，教學(xué)手段比較單一

在高職院校的德育工作中，通常采用教師一言堂、滿堂灌的授課方式，將理論知識(shí)灌輸給學(xué)生，沒有意識(shí)到學(xué)生在課堂中的主體地位。現(xiàn)階段，隨著多媒體信息技術(shù)廣泛應(yīng)用，為高職院校德育工作的開展提供了新的途徑。但是，教師仍然需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，來進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)德育工作者隊(duì)伍建設(shè)的投入，這些都是德育工作需要不斷完善的內(nèi)容。

二、將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職德育的必要性

1.學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀

隨著教育事業(yè)的不斷改革，高職院校的數(shù)量逐漸增加、規(guī)模也快速擴(kuò)大。由于學(xué)生的大量擴(kuò)招，高職院校生源結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生質(zhì)量參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，有的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力較差，還有的學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低。在高職院校教育與管理學(xué)生的過程中，由于生源的特殊性與差異性，所以要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，讓學(xué)生樹立良好的道德觀念，只有這樣學(xué)生才能在日后的發(fā)展中，主動(dòng)服務(wù)于社會(huì)，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)出屬于自己的力量，成為優(yōu)秀的專業(yè)性技能人才。在高職德育工作中，逐漸融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠最大限度發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的作用及影響力，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，形成良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。深入挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，從而為社會(huì)的持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于傳承與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結(jié)晶，在中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所包含的德育思想，能夠?yàn)楦呗毜掠拈_展提供保障。現(xiàn)階段，由于受到多元化價(jià)值體系的影響，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活方式都發(fā)生了巨大改變。在高職院校德育過程中，通過融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感與歸屬感，提高學(xué)生的民族自豪感。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，中華傳統(tǒng)文化逐步走出國(guó)門、走向世界，尤其是一帶一路的提出，再加上孔子學(xué)院在海外的創(chuàng)立，使得我國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)揮出極大的魅力。將傳統(tǒng)文化融入德育工作中，既能拓展德育內(nèi)容，還能為高職院校德育工作的開展指明前進(jìn)的方向，從而有助于傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)。

三、將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職德育的內(nèi)容選擇

中華傳統(tǒng)文化具有博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特征，所涵蓋的種類相對(duì)較多，比如政治、經(jīng)濟(jì)、思想以及藝術(shù)等多個(gè)方面，在如此豐厚的文化資源庫(kù)中挑選出適合高職專業(yè)的德育內(nèi)容，需要教師認(rèn)真分析與考量。

儒家文化是中華傳統(tǒng)文化的主流，屬于政治倫理型文化，其本身獨(dú)有的價(jià)值是對(duì)人精神品格的提升，主要以培養(yǎng)品質(zhì)良善與高尚道德的公民為目標(biāo)。因此，在高職德育中，應(yīng)逐漸融入儒學(xué)文化的相關(guān)思想與經(jīng)典著作，以孔孟為代表的儒家先賢們非常注重德育教化，并確定了以仁為核心精神，以推進(jìn)道德主體德行素養(yǎng)的形成為最高宗旨的德育體系。除此之外，以大學(xué)精神為魂的傳統(tǒng)文化是離不開審美情趣的，審美情趣能夠增強(qiáng)人們對(duì)美的理解與認(rèn)識(shí)，并且在培養(yǎng)審美能力的過程中，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，進(jìn)而不斷完善品格，豐富感情，逐漸成為一個(gè)更加完美的人。養(yǎng)育中華兒女的優(yōu)秀文化對(duì)培養(yǎng)高職學(xué)生的審美情趣將起到至關(guān)重要的作用。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)中，包含古典詩(shī)詞、美術(shù)、舞蹈、音樂等文化元素，這些獨(dú)具特色的文化藝術(shù)都可以融入高職德育中，以此來豐富學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生形成積極向上的人生觀與價(jià)值觀。

四、將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職德育的有效策略

在高職德育工作中逐漸融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠?yàn)楦呗氃盒５牡掠ぷ靼l(fā)展提供新方法與新思路，進(jìn)而提升高職院校德育工作效率。

1.在高職院校德育工作中，開展傳統(tǒng)文化的隱性教育

在高職院校德育過程中，教師要充分意識(shí)到隱性教育的重要性，這樣才能讓學(xué)生更容易理解德育知識(shí)，并通過所學(xué)知識(shí)來規(guī)范自身的行為。高職院校教師在傳統(tǒng)文化隱性教育中占據(jù)著主體地位，主要擔(dān)負(fù)著傳播先進(jìn)文化與優(yōu)秀文明的重要任務(wù)。因此，在德育過程中，教師既要為學(xué)生講授理論知識(shí)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潛移默化地融入課堂教學(xué)中，也要在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，重視培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。除此之外，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并不僅僅局限于課堂當(dāng)中，高職院校中的每位教育工作者，都需要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的重要責(zé)任。因此，高職院校教師應(yīng)注意自身言行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，做到言傳身教、以身作則，通過傳統(tǒng)文化中的道德規(guī)范來感染學(xué)生。另外，高職院校還需要不斷擴(kuò)充傳統(tǒng)文化隱性教育載體，比如校園廣播、主題班會(huì)、校園活動(dòng)等，這些都是傳播德育的重要載體，通過運(yùn)用隱性教育載體，能夠進(jìn)一步增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播途徑。隨著社會(huì)的進(jìn)步與科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也獲得快速發(fā)展，將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在德育工作中，能夠擴(kuò)展德育傳播的廣度與深度。

2.營(yíng)造良好的校園文化氛圍，提升學(xué)生對(duì)德育的重視程度

在高職德育中逐漸融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于提升學(xué)生的民族自豪感，是實(shí)現(xiàn)德育工作價(jià)值的有效途徑。因此，高職院校應(yīng)在不知不覺中使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶。在校園文化建設(shè)中引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并組織學(xué)生參加豐富多彩的校園活動(dòng)，比如辯論賽、詩(shī)詞大會(huì)以及舞臺(tái)表演等，通過開展這些活動(dòng)，能夠把德育中枯燥乏味的理論知識(shí)，以更加直觀形象的方式展現(xiàn)給學(xué)生，既有利于提升高職院校的德育工作效率，還有利于為高職院校的文化育人提供重要保障。與此同時(shí)，學(xué)校還需要擴(kuò)展學(xué)生的校園文化生活，避免學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間沉迷于虛擬世界當(dāng)中，從而更加貼近優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，最大限度發(fā)揮出文化在德育工作中的價(jià)值，進(jìn)一步強(qiáng)化高職院校的德育工作效果。

3.加強(qiáng)學(xué)校、家庭以及社會(huì)三者間的密切合作

高職院校在開展德育工作的過程中，同樣也離不開家庭教育與社會(huì)教育的支持，三者之間形成合力，能夠共同為高職院校的德育工作提供充足的資源保障。首先，在社會(huì)教育方面，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高職院校德育的投入力度，引進(jìn)更多的專業(yè)化人才。與此同時(shí)，學(xué)校還需要增加專項(xiàng)資金的使用，這樣才能為創(chuàng)建更加專業(yè)的德育師資隊(duì)伍打下基礎(chǔ)。其次，在家庭教育方面，父母是孩子最好的教師，家庭是孩子的港灣與歸宿，在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，家庭教育將發(fā)揮不可或缺的作用，家庭教育將會(huì)直接影響學(xué)生的德育效果。因此，作為家庭教育與社會(huì)教育的重要樞紐，高職院校應(yīng)做好三者之間的銜接工作，只有形成三方合力的模式，才能有助于德育工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。最后，在學(xué)校教育方面，對(duì)于教師而言，應(yīng)注重增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生介紹更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)與專業(yè)水平。對(duì)于高職院校本身來說，應(yīng)注重提升德育工作者的素養(yǎng)，加強(qiáng)德育培訓(xùn)力度，引進(jìn)高素質(zhì)、高水平的教育人才，構(gòu)建專業(yè)化的德育師資隊(duì)伍。

4.優(yōu)化文化資源，加強(qiáng)宣傳力度

首先，高職院校應(yīng)找出德育工作中的薄弱環(huán)節(jié)，并在此基礎(chǔ)上優(yōu)化文化資源，利用藝術(shù)館、圖書館以及博物館等現(xiàn)有的文化資源，加大宣傳力度，開展多樣化的傳統(tǒng)文化宣傳教育。與其他本科大學(xué)相比，高職院校的文化資源可能并不豐富，但是，大多數(shù)高職院校都會(huì)建立圖書館，因此，應(yīng)充分發(fā)揮圖書館的作用，借助圖書館中豐富的傳統(tǒng)文化資源，及時(shí)更新文學(xué)類、國(guó)學(xué)類以及傳統(tǒng)文化類的相關(guān)書籍，通過開設(shè)展覽室或櫥窗等，定期為學(xué)生推薦優(yōu)秀報(bào)刊資源，以及具有代表性的傳統(tǒng)文化書籍，這樣才能為德育工作的開展提供豐富的文化資源，并為學(xué)生提供學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的空間。另外，通過組建學(xué)生社團(tuán)等方式，能夠組織學(xué)生參與到傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中，比如朗讀、詩(shī)詞以及國(guó)學(xué)社等，使得學(xué)生能夠在社團(tuán)實(shí)踐過程中，深刻體會(huì)到傳統(tǒng)文化的價(jià)值與內(nèi)涵。與此同時(shí)，高職院校還需要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的宣傳教育工作，聘請(qǐng)手工藝人、文化遺產(chǎn)傳承人以及國(guó)學(xué)大師到校，為學(xué)生開設(shè)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)講座，并號(hào)召全體師生主動(dòng)參與其中。最后，高職院校還可以定期組織文化專題講座，以此來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)高職院校德育工作的順利開展。

5.提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在課堂教學(xué)中的比重

在高職德育工作中，要想充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的作用，就需要將傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)中。高職院校的教學(xué)課堂是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的載體。因此，德育教師可以整理傳統(tǒng)文化中具有代表性的案例故事，并將其應(yīng)用到德育教學(xué)課堂中，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增添課堂的趣味性，還能豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生的關(guān)注，加快傳統(tǒng)文化在高職德育中的融入過程。除此之外，高職院校還可以開設(shè)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的選修課，促使學(xué)生接受完整性、系統(tǒng)性的傳統(tǒng)文化教育。

此外，教師可以增加校園文化展示。校園文化展示主要呈現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展歷史、專業(yè)發(fā)展以及校風(fēng)校訓(xùn)等內(nèi)容，能夠使學(xué)生的行為受到潛移默化的影響。因此，高職校園應(yīng)利用教室、墻壁以及宣傳標(biāo)語(yǔ)等，將傳統(tǒng)文化展示在校園當(dāng)中，以此來豐富校園文化宣傳途徑。另外，當(dāng)傳統(tǒng)節(jié)日即將來臨之際，高職院校還可以向?qū)W生介紹不同傳統(tǒng)文化的來源以及風(fēng)俗習(xí)慣等，讓學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更多的了解與認(rèn)識(shí)，從而為德育工作的開展提供保障。

6.將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)生活動(dòng)之中

高職院校德育活動(dòng)具有豐富多彩的特征，學(xué)生的參與程度相對(duì)較高。因此，將傳統(tǒng)文化融入學(xué)生德育活動(dòng)當(dāng)中，能夠逐漸形成以傳統(tǒng)文化為主題的經(jīng)典活動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生通過親身體驗(yàn)，能夠體會(huì)到傳統(tǒng)文化的內(nèi)在意義與價(jià)值，從而有助于實(shí)現(xiàn)德育活動(dòng)在形式以及內(nèi)容等方面的創(chuàng)新與傳承。在代代相傳的德育活動(dòng)中，將傳統(tǒng)文化逐漸融入德育文化建設(shè)，能夠在實(shí)現(xiàn)德育文化育人的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。高職院校德育活動(dòng)通常分為以下幾種，分別是班級(jí)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)以及實(shí)踐活動(dòng)等等。

要想在德育活動(dòng)中融入傳統(tǒng)文化，例如，在班級(jí)層面上，可以開設(shè)課前三分鐘經(jīng)典朗讀、傳統(tǒng)技藝大比拼等活動(dòng)。另外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐，開展符合專業(yè)特性的文化活動(dòng)。比如，以學(xué)前教育專業(yè)為例，教師可以開展國(guó)學(xué)小故事演講比賽活動(dòng)，同時(shí)也可以穿插打陀螺或是滾鐵環(huán)等特色民間比賽。除此之外，在社團(tuán)層面，學(xué)校可以根據(jù)專業(yè)特征打造傳統(tǒng)文化活動(dòng)項(xiàng)目，以建設(shè)工程技術(shù)專業(yè)為例，可以組織中國(guó)古建筑文化交流社團(tuán)。而對(duì)于教育類專業(yè)來說，可以創(chuàng)辦古詩(shī)詞吟誦社團(tuán)等等，進(jìn)一步擴(kuò)展傳統(tǒng)文化融入德育的有效途徑。

綜上所述，中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，要想將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職德育工作中，高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)校的實(shí)際情況，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，整合文化資源，加強(qiáng)宣傳力度，重視隱性教育的重要性，與此同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育三者之間的密切協(xié)作，這樣才能讓學(xué)生形成正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹立良好的人生觀與價(jià)值觀，從而有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

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