如何提高初中學生英語的閱讀能力

吳麗娟

在初中英語學習和考試中，閱讀既是重點也是難點。很多同學因為沒掌握好閱讀技巧，難以提高英語成績，甚至對英語學習失去了信心。閱讀是語言運用中最頻繁的一種活動，又是現代人類認知世界最基本的方法，也是人們獲取信息的重要的手段，還是提高英語水平最有效的途徑，因此中學英語教學往往將“讀”放在四大技能之首，把閱讀教學作為教學重點。遺憾的是，我們的閱讀教學效果并不盡如人意。大多數學生學了很多年英語之后仍然不能卓有成效地閱讀簡單的英語文章。他們不僅閱讀速度慢，理解能力低，有的甚至對閱讀產生畏懼西麗，敬而遠之。所以我們有必要把如何提高英語閱讀能力作為重中之重來認真對待。英語閱讀中有很多因素對閱讀質量起到積極影響，教師在教學中合理利用這些因素能促進學生英語成績的提高。

首先，學生缺乏背景知識、自信心和學習興趣。?學生所擁有的背景知識。閱讀的理解過程常被看作一個已知與未知的知識之間不斷溝通的過程，背景知識比語言難度更影響理解，而一般的中學生對外國的文化等各方面缺乏了解，阻礙了閱讀的速度與準確度。對于絕大部分學生來說，在中學之前對英語了解甚少甚至完全不了解，因此在學習中會缺乏信心。

其次，有針對性的擴大詞匯量。句子是由一個個單詞組成，如果單詞不認識，就會嚴重的阻礙閱讀，因此擴大詞匯量是必要的。但是也不是盲目的每個不認識的單詞都要去認真記準，那樣時間上也不允許。我們要有針對性的去記憶和學習單詞，對一些出現概率比較大，經常會用到的單詞要加強記憶。教學生一些記單詞方法，如構詞法和歸納法等，這樣，學生覺得記單詞不是辛苦的事，而且牢固。另外，還選一些趣味性、知識性、實用性的材料讓學生進行課外閱讀，在閱讀過程中掌握的詞比單純記憶效果更為明顯。

另外，學生沒有掌握正確的閱讀策略。教師忽視對學生閱讀方法的指導，教與學不對路是主要原因。從英語素質教育的目標出發，培養學生的學習能力是學校的根本，因此，科學的閱讀方法和技巧是學生獲取語言信息的鑰匙。閱讀技能的掌握和運用不僅能使學生在現階段的學習中獲益，在以后的學習中，也可以進行應用，同時這對學生思維能力的培養也有好處。在教學中我們發現，相當一部分學生沒有良好的閱讀習慣，習慣逐字、逐句讀，力求弄懂文章中的一字一句的含義。一遇到生詞就查詞典，不懂根據上下文推測詞意，影響了閱讀速度和理解。讀得太慢容易使學生氣餒，他們往往被不熟悉的詞匯阻礙，無法抓住文章的大意。

最后，部分學生滿足于表層理解而忽視深層理解和評價性理解。?他們誤把表層理解看成是閱讀理解的全部。導致這種現象的原因，一方面是由于多年來教師在教學中總是把大部分時間與精力放在解釋生詞、詞語搭配、造句訓練上，過多地重視語言形式而忽視了內容的理解，結果課文被肢解得支離破碎，影響學生從整體上把握作者的思想。

這些方面的不足，是我通過自身教學經驗總結出來的，希望能對同學們提高閱讀能力有所幫助。?當然，閱讀能力的提高，非一朝一夕就能提高的。還要靠同學們自己的不斷努力、不斷摸索適合自己的方法，才能有效的提高自己的閱讀能力。