提升高中學生英語閱讀理解的策略初探

張東黎

?一、英語閱讀理解教學現狀

在英語教學過程中，教師往往把閱讀課作為語法、單詞和詞組學習的載體，教師在課堂上用大部分時間來講解語法規則和單詞用法，而學生則被淹沒在大量的語法和單詞中，缺少了對整體篇章的理解和思考。另一方面，學生往往只注重課堂上的學習，而忽略了課外的英語閱讀。由于缺乏英語閱讀材料，學生很難提高自己的閱讀理解能力。

二、提升高中學生英語閱讀理解的策略

1、選擇合適的閱讀材料

選擇合適的閱讀材料是提高學生閱讀理解能力的關鍵。教師可以從以下幾個方面來選擇材料：（1）難易程度適中。材料應符合學生的實際英語水平，既不過于復雜又不過于簡單。教師可以根據學生的詞匯量、語法掌握程度和閱讀速度等因素來選擇適合的材料。（2）題材廣泛。選擇的材料應該涵蓋多個領域，如科技、文化、歷史、時事等，這樣可以幫助學生了解不同領域的知識和信息，提高閱讀理解能力。（3）材料有趣味性。選擇的材料應該具有吸引力，能夠引起學生的興趣和好奇心。這樣，學生就會更加積極地投入到閱讀中，提高閱讀效果。（4）符合學生興趣和需求。選擇的材料應該與學生的興趣和實際需求相符合，比如可以選擇一些與學生日常生活、所學專業、就業前景等相關的材料，讓學生感到學有所用。

2、培養學生的閱讀習慣

提高學生的閱讀理解能力需要培養學生的閱讀習慣。教師可以采取以下措施來幫助學生形成良好的閱讀習慣：（1）制定閱讀計劃。教師可以為學生制定閱讀計劃，安排每天一定的閱讀時間和閱讀量。可以根據不同年級、不同層次的學生來制定個性化的閱讀計劃，讓每個學生都能夠得到合適的閱讀量。（2）組織閱讀小組。教師可以組織學生成立閱讀小組，讓學生們在一起分享閱讀心得、交流閱讀技巧和方法。通過小組合作，學生們可以互相幫助、互相學習，共同提高閱讀理解能力。（3）開展個性化閱讀。每個學生都有自己的興趣和需求，教師可以根據學生的實際情況來推薦適合的閱讀材料，讓學生開展個性化閱讀。這樣可以讓學生更加投入、更加深入地理解文本內容，提高閱讀效果。

3、提高學生的閱讀技巧

提高學生的閱讀技巧對于提高閱讀理解能力至關重要。以下是一些常用的閱讀技巧：（1）預覽。在開始閱讀之前，先快速瀏覽一下文章的大概內容和結構，了解文章的主題和重點，以便更好地理解文章。（2）略讀?？焖贋g覽全文，抓住文章的主旨大意和主要信息，不需逐字逐句理解。這樣可以幫助學生更快地了解文章的中心思想。（3）查讀。在文章中尋找特定信息或細節時采用此方法。可以通過定位關鍵詞、抓住關鍵句等方式來快速找到所需信息。（4）根據上下文猜測詞義。在遇到生詞時，可以通過上下文的信息來猜測詞義。可以根據詞的構成、上下文的邏輯關系等線索來推測詞的含義。（5）做筆記。在閱讀過程中，學生可以使用做筆記的方法來加深對文章的理解和記憶。可以記錄一些關鍵詞、重要信息、問題等，以便在后續復習時使用。

4、發揮學生的主體作用

在教學過程中，教師應該充分發揮學生的主體作用，引導學生積極參與課堂活動，自主探究和學習知識。具體來說，可以從以下幾個方面入手：（1）激發學生學習興趣。教師可以通過組織有趣的活動、使用多媒體手段等方式來吸引學生的注意力，引發學生的學習興趣。（2）啟發學生思維。在授課過程中，教師應該多提問、多引導學生思考，啟發學生思維。讓學生積極參與到課堂中，發表自己的見解和想法。（3）鼓勵學生質疑探究。在教學過程中，教師應該鼓勵學生提出自己的疑問和看法，引導學生自主探究解決問題的方法。這樣可以培養學生的自主探究能力，提高學習效果。（4）注重學生個性化發展。每個學生都有自己的特點和優勢，教師應該注重學生的個性化發展，根據學生的實際情況來制定個性化的教學方案，幫助學生更好地發揮自己的潛力。

5、完善教學評價機制

教學評價是教學過程中不可或缺的一個環節，它可以反映學生的學習情況和教師的教學效果。以下是一些建議來完善教學評價機制：（1）多樣化評價方式。除了傳統的考試評價方式外，教師還可以采用其他多種形式的評價方式，如課堂表現、小組討論表現、平時作業等。這樣可以更加全面地了解學生的學習情況。（2）注重評價反饋作用。對于學生的評價結果要及時反饋給學生本人及其家長，讓學生本人了解自己的學習情況和不足之處，同時也讓家長了解孩子的學習情況并給予相應的支持和幫助。此外，教師也應該及時反思自己的教學方法和效果，以便更好地改進教學策略和提高教學質量。