微課在小學(xué)排球教學(xué)中的應(yīng)用研究

陳建偉　繆宏亮

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；微課；排球教學(xué)；應(yīng)用措施

當(dāng)前社會(huì)已步入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們的學(xué)習(xí)方式與工作形式變得更加多元，線上學(xué)習(xí)成為教育領(lǐng)域的主要發(fā)展趨勢(shì)。微課是線上教育的一種，其能使學(xué)生利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率。小學(xué)教育人員可利用微課視頻的形式直觀展示排球的難點(diǎn)、重點(diǎn)，逐步消除學(xué)生的抵觸心理和畏難心理，使學(xué)生能明確自身的不足，促進(jìn)學(xué)生排球技能水平的提高。

在小學(xué)排球教學(xué)期間應(yīng)用微課技術(shù)，有助于提升教學(xué)質(zhì)量。微課主要以視頻作為載體傳授知識(shí)，能有效補(bǔ)充教師未講解的內(nèi)容，重點(diǎn)說(shuō)明學(xué)生不理解或難以掌握的知識(shí)，便于學(xué)生反復(fù)觀看微課，理解教師教學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，微課內(nèi)容精簡(jiǎn)，形式新穎，能使學(xué)生在有限時(shí)間完成針對(duì)性學(xué)習(xí)，快速內(nèi)化知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)生的知識(shí)體系，達(dá)到課內(nèi)知識(shí)、課外活動(dòng)有效銜接的目的。

利用微課開(kāi)展小學(xué)排球教學(xué)，既能突破傳統(tǒng)課堂的舒服，也能提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)排球課程教學(xué)往往會(huì)簡(jiǎn)單介紹每部分內(nèi)容，未突出課程的重點(diǎn)，使得教學(xué)缺乏針對(duì)性，學(xué)生理解不透徹，影響了教學(xué)成效。而微課視頻更多是圍繞排球的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技巧設(shè)計(jì)，學(xué)生可結(jié)合自身的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀況，重點(diǎn)學(xué)習(xí)理解不充分的知識(shí)，有計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練，保障后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

在小學(xué)排球教學(xué)期間，為優(yōu)化教學(xué)成效，教師需及時(shí)明確微課在課堂的輔助作用，將傳統(tǒng)線下教學(xué)與微課線上教學(xué)進(jìn)行融合，努力打造高質(zhì)的翻轉(zhuǎn)課堂，以此提高教學(xué)的有效性。微課雖能彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂時(shí)間不足的缺陷，但其仍是一種輔助教學(xué)手段，需要排球教師及時(shí)明確微課的不足、優(yōu)勢(shì)，根據(jù)課程內(nèi)容，將其與傳統(tǒng)教學(xué)整合，保障排球教學(xué)的有序開(kāi)展。因此，教師可利用線上打卡的手段督促每個(gè)學(xué)生的排球?qū)W習(xí)狀況、知識(shí)預(yù)習(xí)情況，并定期舉辦排球比賽，激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理與好勝心理，使其能主動(dòng)參加排球活動(dòng)，在愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中理解知識(shí)，掌握技巧，促進(jìn)學(xué)生體育綜合水平的提升。

? （二）提升教師的信息專業(yè)素養(yǎng)，定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)

教師是學(xué)生的指路者和引導(dǎo)者，其教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)成效息息相關(guān)。為充分發(fā)揮微課技術(shù)在排球課程的優(yōu)勢(shì)作用，學(xué)校應(yīng)重視提高排球教師的信息化教學(xué)能力及信息素養(yǎng)，加大微課技術(shù)在體育課堂的展開(kāi)。首先，學(xué)校需定期組織排球教師參加微課制作的知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，并聘請(qǐng)優(yōu)秀的專家人士、教育人員來(lái)校對(duì)排球教師進(jìn)行指導(dǎo)、掌握更多的微課制作經(jīng)驗(yàn)，豐富其知識(shí)體系，為排球微課教學(xué)的開(kāi)展提供有力支撐。其次，排球教師應(yīng)主動(dòng)與其他教師互動(dòng)交流，分享自身有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)期間存在的問(wèn)題及解決方法，形成互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)和微課技術(shù)的充分融合。

綜上所述，在小學(xué)排球教學(xué)期間合理引入微課技術(shù)，能提升教學(xué)質(zhì)量與效率，增強(qiáng)課堂的趣味性，從而完善學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。科學(xué)設(shè)計(jì)微課內(nèi)容，明確微課的優(yōu)勢(shì)作用，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)與信息化教學(xué)能力，注重收集、整理教學(xué)資源，開(kāi)拓小學(xué)生的知識(shí)視野，強(qiáng)化小學(xué)生的排球技能水平，達(dá)到排球教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃濤.基于微課的排球“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（04）：106-107.

（作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)鳴凰中心小學(xué)）