關(guān)于中職院校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)路徑探思

李崢崢

◆摘? 要：加強(qiáng)中職院校思政理論課教師隊伍建設(shè)是現(xiàn)代中職教育工作的一個核心任務(wù)。根據(jù)目前中職院校思政教師隊伍建設(shè)的實際現(xiàn)狀來看，具有數(shù)量不足、素質(zhì)低下、師德不佳等問題，無法真正地迎合現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展需求。所以，中職院校領(lǐng)導(dǎo)需要通過增強(qiáng)認(rèn)知、落實政策等方面逐步優(yōu)化對外建設(shè)機(jī)制，方可進(jìn)一步促進(jìn)我國中職院校思政教育工作的全面發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：中職院校;思想政治理論課;教師隊伍建設(shè)

思想政治理論課是全面貫徹“立德樹人”教學(xué)任務(wù)的一個重要課程，這是目前中職院校開展思政教育工作的一個主陣地。由此來看，思政理論課教師的綜合素質(zhì)優(yōu)劣與課堂教學(xué)質(zhì)量有著很大的相關(guān)性。所以我們需要結(jié)合目前中職院校思政教師存在的問題，然后總結(jié)出加強(qiáng)思政教師隊伍建設(shè)的具體策略。

一、中職院校院校思想政治理論課教師隊伍存在的問題

（一）個別院校思政教師數(shù)量不足，制約教學(xué)水平的提升

根據(jù)我國教育部頒布的《中職院校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，在配置思政專業(yè)教師方面，其數(shù)量需要按照師生比是1：400的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配設(shè)。不過從現(xiàn)實角度來看，一些中職院校在配置專職思政教師方面與教育部的相關(guān)要求存在很大落差，導(dǎo)致專業(yè)思政教師數(shù)量不足，從而出現(xiàn)教師教學(xué)任務(wù)重、壓力大等問題，無法讓教師集中精力開展課堂教學(xué)活動。另外，還有一些院校配置的思政教師大部分是輔導(dǎo)員、行政人員等，他們通常是身兼數(shù)職，無法集中精力進(jìn)行科研，導(dǎo)致教學(xué)效率得不到明顯提升。

（二）個別教師政治素養(yǎng)缺乏，師德行為不良

思政課的固有性質(zhì)決定了思政教師必須要擁有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，在面對“是非問題”方面一定要具備清醒的頭腦，承擔(dān)起引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的重要責(zé)任，考慮到社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展所帶來的一些負(fù)面影響，個別中職思政教師的思想出現(xiàn)偏離，政治立場模糊，理想信念弱化，無法堅定不移地遵循馬克思主義觀念，從而在教學(xué)出現(xiàn)一些負(fù)面言論，這必然會對中職生的健康發(fā)展帶來不利影響。

（三）個別教師業(yè)務(wù)能力不足，造成課堂吸引力不足

在新時期發(fā)展背景下，中職思政教師必須要加強(qiáng)自身素質(zhì)的全面提升?？紤]到我們面對的外部環(huán)境愈發(fā)復(fù)雜多變，對此廣大思政教師必須要具備較強(qiáng)的理論素質(zhì)，能夠靈活運用馬克思主義理論去思考及解決問題，由此來幫助學(xué)生克服迷茫、解決疑惑。不過從現(xiàn)實角度來看，個別思政教師的思想觀念落后，視野存在局限性，教學(xué)積極性不足，不能及時地進(jìn)行知識更新，造成教學(xué)模式落后，無法高質(zhì)量地運用新媒體技術(shù)開展教學(xué)活動，無法真正地與學(xué)生進(jìn)行思想、情感的互動，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容缺乏吸引力，造成學(xué)生的注意力不集中。

二、中職院校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)路徑概述

（一）增強(qiáng)認(rèn)知，貫徹政策，配置數(shù)量充足的思政專職教師

中職院校領(lǐng)導(dǎo)必須要充分地認(rèn)識到加強(qiáng)思政教師隊伍建設(shè)的價值與意義，全面落實教育部在配置師資方面的相關(guān)政策，逐步提高招聘力度，并完善人才引進(jìn)機(jī)制，確保學(xué)校配置數(shù)量充足的思政教師，由此能夠真正地解決思政教師數(shù)量不足、壓力大、身兼數(shù)職等問題，促使教師能夠擁有更多的精力、時間等參與教學(xué)與科研活動，并且還需要制定完善的人才培養(yǎng)與激勵機(jī)制，確保思政教師隊伍的穩(wěn)定性。另外，校領(lǐng)導(dǎo)需要結(jié)合思政課程的特征，在職稱評價、課題申報、進(jìn)修培訓(xùn)等方面加強(qiáng)思政教師的管理與支持，幫助思政教師的專業(yè)水平不斷提升，并為促進(jìn)其職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展發(fā)展給予更多的支持，確保思政教師能給心無旁騖地開展教學(xué)實踐活動，逐步增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)思政教師的師德師風(fēng)管理，持續(xù)增強(qiáng)其思想政治素養(yǎng)

思政教師是弘揚及傳播馬克思主義、社會主義核心價值觀的一個重要代表人物，唯有具備較強(qiáng)的思政素養(yǎng)，方可真正地受到黨的重視，并提高學(xué)生的滿意度。對此，思政教師必須要具備較強(qiáng)的理想信念，并積極踐行馬克思主義理論，堅持自己的政治立場不動搖，逐步提升自己的是非鑒別能力，并增強(qiáng)政治敏銳感。唯有如此，才能夠在日常教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀念，促使學(xué)生具備較強(qiáng)的政治覺悟能力，并堅定不移地朝著社會主義建設(shè)的方向發(fā)展。另外，思政教師必須要積極強(qiáng)化自身的師德師風(fēng)管理水平，將教育工作與個人文化修養(yǎng)提升全面融合，由此能夠達(dá)到言傳身教的木雕，為學(xué)生發(fā)揮模范帶頭作用，用自己獨特的人格魅力去感化學(xué)生，由此來促進(jìn)學(xué)生的品格發(fā)展。另外，中職院校必須要創(chuàng)建完善、科學(xué)的教師師德師風(fēng)建設(shè)成效機(jī)制，把教師的師德師風(fēng)表現(xiàn)與日?？己巳娼Y(jié)合，對缺乏誠信、道德觀念薄弱、學(xué)術(shù)不端的行為實施零容忍態(tài)度，一旦發(fā)現(xiàn)必須要立刻查處與懲辦。

（三）增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)訓(xùn)練，提高思政教師的專業(yè)水平

教學(xué)與科研是密切相關(guān)的，是中職思政教師的一個重要職能，對此，在加強(qiáng)思政教師專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練的過程中，不但要注重科研工作的開展，而且還需要完善教學(xué)管理機(jī)制。通過培養(yǎng)思政教師的科研意識，促使其積極關(guān)注學(xué)術(shù)前沿問題，鼓勵其積極參與科研項目，逐步增強(qiáng)科研水平。在目前信息技術(shù)廣泛發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到學(xué)生的日常生活及學(xué)習(xí)中，所以，廣大思政教師必須要跟隨時代的發(fā)展要求，持續(xù)更新教學(xué)理念，積極學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化自我，通過掌握先進(jìn)的信息技術(shù)，進(jìn)行多媒體技術(shù)的靈活應(yīng)用，由此能夠把最新的教學(xué)工具、教學(xué)方法等靈活地運用到教學(xué)活動中，加強(qiáng)教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新與改革，由此來最大化地增強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情。同時，還需要借助于校園論壇、貼吧、微信公眾號、學(xué)校官網(wǎng)等向?qū)W生定期推送一些最新的學(xué)習(xí)資訊與資源，并向?qū)W生介紹中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建史與發(fā)展史，促使中職生能夠逐漸形成正確的價值觀、人生觀、世界觀等，能夠在面對錯誤思潮侵襲的情況下能夠主動抵制。

三、結(jié)束語

總而言之，在當(dāng)前時代背景下，中職思政教師隊伍建設(shè)工作與專業(yè)課程教學(xué)有很大的相關(guān)性，為了能夠逐步促進(jìn)中職院校的可持續(xù)發(fā)展，必須要強(qiáng)化思政教師隊伍，由此才能夠為國家培養(yǎng)出更多敢于擔(dān)當(dāng)大任的專業(yè)人才，為促進(jìn)國家的繁榮昌盛帶來保障。

參考文獻(xiàn)

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