立足鄉(xiāng)土，聚焦新課標，提升歷史課堂育人價值

周祚沛 貴陽市觀山湖區(qū)教育科研培訓中心

在歷史的長河中，家國情懷永遠是一面旗幟，民族精神永遠是最強大凝聚力量的源泉。為加強鄉(xiāng)土歷史資源在課堂中的育人價值，貴陽市觀山湖區(qū)教育科研培訓中心歷史教研員周祚沛老師帶領團隊，以省級課題“初中歷史教學中運用貴州鄉(xiāng)土歷史資源育人的實踐研究”為載體，結合貴州歷史與學校學情的實際，聚焦初中歷史課堂教學，開展了一系列研究活動。

一、思行并進，彰顯鄉(xiāng)土資源育人成果

周祚沛老師組織團隊結合統(tǒng)編初中歷史教材進行了一系列的嘗試。

△ 課題組主持人參加人教社培訓

△ 參加東盟教育周培訓

△ 邀請蔣馨嵐老師做課題指導

△ 課題組“厘清課題研究思路”研討

1.理論成果：將貴州鄉(xiāng)土歷史資源與部編版初中歷史教科書契合部分整理和匯總，按歷史人物事跡、歷史變遷、歷史事件來分類。初步形成貼近學生、多樣化的內容形式，融入國家課程，強調體驗與互動的鄉(xiāng)土歷史資源開發(fā)原則。確定深入挖掘鄉(xiāng)土歷史資源的育人目標。

2.實踐成果：①閱讀書籍、論文等文獻，鞏固自身理論知識，完成相關讀書筆記；②通過課題研討，基于不同學校學情進行課程設計；③創(chuàng)新教學方法與活動設計，設計多樣化的教學方法和活動，如歷史考察、實地調研、展覽展示、故事講述等；④嘗試進行歷史、地理、語文、美術等跨學科融合教學，落實多學科綜合探究。

二、共研共討，提升歷史課堂育人價值

貴州鄉(xiāng)土歷史資源具有豐富性、多元性、生活性等很多優(yōu)點，符合學生的認知水平。周祚沛老師組織了多次相關學習培訓，課題組老師共同學習、共同研討，不斷提升對鄉(xiāng)土歷史育人價值的認識，進行了多節(jié)課例設計，內容包括中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界古代史，將貴州人民的生活融入歷史發(fā)展的歷程中。課題組老師還進行了多次鄉(xiāng)土歷史相關文獻分享，讓教師們在研討鄉(xiāng)土歷史的過程中，對如何利用本地資源，提升課堂育人價值，有了更深層次的了解，堅定了課題組的研究方向。

△ 參觀貴州省博物館

△ 黃彥波老師做階段成果課例展示

△ 沈強老師做階段成果課例展示

△ 韋錚老師做文獻分享

三、引領指向，推動區(qū)域教學育人質量

周祚沛老師帶領課題組成員，通過運用課題成果，在省市區(qū)多個級別的教師教學技能大賽中取得優(yōu)異成績，獲獎14項，進行講座、培訓、示范課展示28次，同時推進觀山湖區(qū)教研氛圍不斷優(yōu)化，提升初中歷史教師課堂育人價值和教師的專業(yè)素養(yǎng)。

文化自信是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要內容，守住本土文明命脈，充分運用鄉(xiāng)土歷史資源提升歷史課堂育人效果尤為重要。在歷史教學中，立足新課標，充分利用鄉(xiāng)土歷史資源，讓歷史與現(xiàn)實相鏈接，提升課堂育人價值，實現(xiàn)歷史教育由“知識”向“素養(yǎng)”的轉變，任重而道遠，課題組仍在不斷探索。