鄒明貴 鶴山市紀(jì)元中學(xué)
“核心素養(yǎng)下的研學(xué)旅行主題課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究——以江門市為例”(課題批準(zhǔn)號(hào):2020YQJK256)是鶴山市紀(jì)元中學(xué)鄒明貴老師主持的一項(xiàng)廣東省“十三五”規(guī)劃課題,該課題依托江門市特色資源,立足“五育并舉”目標(biāo),通過親近和探究自然,接觸和融入社會(huì),關(guān)注和反省自我,增強(qiáng)了學(xué)生價(jià)值認(rèn)同、實(shí)踐內(nèi)化、身心健康、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)龋哂袑?shí)踐性、體驗(yàn)性、探究性等特點(diǎn)。
課題組依托地方特色資源、校情和學(xué)生特點(diǎn),設(shè)計(jì)了以“七彩陽(yáng)光”為主題的“1+7+N”模式下的七大類校本課程體系,編寫了配套校本教材、研學(xué)路線與活動(dòng)手冊(cè),構(gòu)建了基于核心素養(yǎng)的中小學(xué)研學(xué)旅行評(píng)價(jià)體系。
結(jié)合中學(xué)研學(xué)旅行主題課程特點(diǎn)和高中生心理特征、認(rèn)知水平,課題組提出學(xué)生在主題實(shí)踐活動(dòng)中要完成“體檢”和“探究”兩大任務(wù):一方面體驗(yàn)與了解家鄉(xiāng)歷史文化,逐步形成正確的價(jià)值取向;另一方面探究家鄉(xiāng)文化,培育主體意識(shí),完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),提高解決問題的能力,實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求。

△ 課程結(jié)構(gòu)

△ 課程體系

△ “青春壯我行,重走長(zhǎng)征路”遠(yuǎn)足研學(xué)活動(dòng)

△ “感悟勞動(dòng)精神,體驗(yàn)職業(yè)情懷”走進(jìn)鶴企研學(xué)活動(dòng)

△ 走進(jìn)鶴山非遺

△ 廣西龍州高中“重走紅軍路,傳承紅軍魂”的研學(xué)活動(dòng)

△ 研學(xué)課例獲廣東省二等獎(jiǎng)

△ “鶴鳴歷史研習(xí)社”社團(tuán)活動(dòng)

△ 行走的黨課——鶴鳴歷史研習(xí)社主題課程
學(xué)生在課題組成員老師帶領(lǐng)下,開展了《心在一起——江門歷史僑鄉(xiāng)文化展覽》圖片展與研學(xué)活動(dòng);紀(jì)元中學(xué)開展了“青春壯我行 重走長(zhǎng)征路——行走的思政課暨遠(yuǎn)足研學(xué)活動(dòng)”“感悟勞動(dòng)精神 體驗(yàn)職業(yè)情懷——走進(jìn)鶴企研學(xué)活動(dòng)”等主題課程研學(xué)活動(dòng);“進(jìn)鶴山非遺”、“行走的黨課”等社團(tuán)研學(xué)活動(dòng),提升了學(xué)生的人文積淀、人文情懷和審美情趣;同時(shí)也提升了學(xué)生的實(shí)踐能力、批判性思維、反思意識(shí)、合作意識(shí),養(yǎng)育家國(guó)情懷。
課題研究也促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。課程組成員已申報(bào)成功1項(xiàng)市級(jí)相關(guān)課題,在《中學(xué)歷史教學(xué)》《中學(xué)歷史教學(xué)參考》等核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文4篇,在省市獲一、二等獎(jiǎng)。鄒明貴老師還成為了廣東省中學(xué)歷史教育基地(江門市)的核心成員。
課題的實(shí)踐成效及輻射引領(lǐng)明顯。課題組通過公眾號(hào)“鶴鳴歷史研習(xí)社”、中學(xué)歷史教學(xué)園地等平臺(tái)進(jìn)行宣傳,影響輻射北至陜西寶雞、南至廣西龍州等地。