冷戰(zhàn)時期的世界風(fēng)云

◇江蘇省泗洪姜堰高級中學(xué) 榮丹丹

近幾年,高考全國文綜卷對本專題重點考查了冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系、世界經(jīng)濟的發(fā)展等主干知識,對現(xiàn)代科技、藝術(shù)發(fā)展的考查呈增加趨勢。例如,2019年高考新課標全國文綜卷Ⅰ第41題,以1950—1980年中美蘇日四國鋼產(chǎn)量的變化為切入點,考查冷戰(zhàn)時期的世界經(jīng)濟。2019年高考新課標全國文綜卷Ⅱ第42題,以“自然進程”“人文進程”的解讀為切入點,考查現(xiàn)代科技與文藝等。2019年高考新課標全國文綜卷Ⅲ第34題,以美國政府推行冷戰(zhàn)政策的表現(xiàn)為切入點,考查兩極格局的形成與演變。2020年高考新課標全國文綜卷Ⅱ第35題,以冷戰(zhàn)格局下美蘇文化交流為切入點,考查兩極格局的形成與演變。2020年高考新課標全國文綜卷Ⅲ第35題,以七十七國集團的訴求為切入點,考查兩極格局的形成與演變。

預(yù)計未來高考的考查重點會集中在冷戰(zhàn)時期的美蘇關(guān)系、世界格局多極化趨勢、發(fā)展中國家力量的增長等主干知識上,要注意運用聯(lián)系和比較的方法分析戰(zhàn)后資本主義的新變化及其影響。

同學(xué)們在復(fù)習(xí)備考過程中,應(yīng)抓住這一時期的階段特征——冷戰(zhàn),深刻領(lǐng)會冷戰(zhàn)的起因、特征表現(xiàn)及由此帶來的深遠影響;認識多極化格局出現(xiàn)的必然性及其表現(xiàn);關(guān)注當(dāng)今世界發(fā)展的焦點問題、國際及地區(qū)的熱點問題,分析問題發(fā)生和演變的歷史根源。同學(xué)們要抓住本單元的核心概念或名詞進行深入理解,如“鐵幕”演說、布雷頓森林體系、國際貨幣基金組織、世界銀行、“雙掛鉤一固定”、關(guān)貿(mào)總協(xié)定、冷戰(zhàn)、杜魯門主義、馬歇爾計劃、不結(jié)盟運動、古巴導(dǎo)彈危機、柏林墻、歐洲共同體、福利國家、第三次科技革命等。基于核心素養(yǎng)的考查趨勢,同學(xué)們還需了解冷戰(zhàn)的基本史實,多角度辯證地認識二戰(zhàn)后國際關(guān)系的變動;運用歷史唯物主義觀點,理解與解釋冷戰(zhàn)對國際局勢及對戰(zhàn)后世界歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響,認識美蘇爭鋒是兩大陣營的對峙,是美蘇國家利益的爭奪,美蘇雙方的激烈爭奪給世界和平與安全帶來了極大威脅;通過探討二戰(zhàn)后資本主義、社會主義與第三世界國家的變化,從整體上認識二戰(zhàn)后國際社會的變動,形成整體的歷史觀。

【例】20世紀70年代至80年代末,西非經(jīng)濟共同體、拉丁美洲經(jīng)濟體系、南部非洲發(fā)展協(xié)調(diào)會議、海灣合作委員會、南亞區(qū)域合作聯(lián)盟等發(fā)展中國家謀求經(jīng)濟合作,增強集體自力更生能力的區(qū)域性經(jīng)濟組織相繼建立。這些組織建立的主要背景是 ( )

A.區(qū)域性經(jīng)濟組織成效顯著

B.中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位

C.全球化開始波及第三世界

D.新興國家面臨原有國際秩序束縛

解析:在解答之前,同學(xué)們要提取出材料中的時間信息:20世紀70年代至80年代末。然后,結(jié)合材料主旨調(diào)用相關(guān)的教材知識。材料的主旨是20世紀70年代至80年代末,發(fā)展中國家區(qū)域性經(jīng)濟組織相繼建立。20世紀70年代至80年代末,正值美蘇兩極對峙時期。美蘇兩極對峙給廣大發(fā)展中國家?guī)砹司薮蟮膲毫ΑＳ刹牧峡芍?西非、拉丁美洲、南部非洲、南亞等都屬于欠發(fā)達地區(qū),這些發(fā)展中國家紛紛建立區(qū)域性經(jīng)濟組織的目的是,在經(jīng)濟上尋求合作,企圖打破原有的國際秩序束縛,故D項正確。材料中無法體現(xiàn)區(qū)域性經(jīng)濟組織取得的成效,排除A項。發(fā)展中國家建立區(qū)域性經(jīng)濟組織與中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位關(guān)系不大,排除B項。C項中“開始波及”表述錯誤,排除。故正確答案為選項D。

思路點撥:戰(zhàn)后國際經(jīng)濟舊秩序的主要內(nèi)容和特征是以不合理分工為基礎(chǔ)的國際生產(chǎn)體系,以不等價交換為特征的國際貿(mào)易體系,以國際壟斷資本占據(jù)支配地位的國際金融體系,以及受少數(shù)發(fā)達國家控制的國際經(jīng)濟機構(gòu)。