基于全面提升學生綜合素養的書法教學策略分析

■ 張霖（濟南市萊蕪實驗學校/山東省濟南市）

作為我國寶貴的傳統文化之一，書法在當下我國的素質教育體系中依舊保有一席之地，并且隨著新課程改革政策的不斷落實以及素質教育工作的不斷深入，當前社會對書法教育質量的重視程度越來越高。下文將從書法藝術的幾個優勢入手，闡述出如何有效發揮書法的優勢。

一、開展書法教學工作對于全面提升學生綜合素養的作用

1.促進學生品、學兩方面的協調發展

作為中國優秀的傳統文化，書法自文字創造之初就已經開始發展，并且隨著時間的推移，其形式也越來越多樣。從古至今每個朝代的大書法家幾乎都是品學兼優、德才兼備的人物，都是值得學習的榜樣。例如，唐代大書法家顏真卿，為官剛正不阿，在家國蒙難之際也寧死不降，這種高貴品格的形成跟長時間的書法練習密不可分。因此，有效開展書法教學工作對提升學生的思想道德水平具有非常重要的作用。在開展相應教學工作時，不僅可以對優秀的書法作品進行欣賞、臨摹，還可以通過觀察研究字體的筋骨，進而有效提升自己的書法水平，該種學習方式、學習態度對學生本身的發展具有非常積極的促進作用，所以書法教學可有效提升學生的自主學習能力。此外，因為深入研究書法是一件非常耗費時間的事情，因此可以幫助學生修身養性，進而幫助其提升思想水平，促進學生的發展。所以，為了發揮書法藝術對學生思想道德水平和學習能力的促進作用，教師開展相應書法教學工作時應當確保學生的主體地位，充分調動學生的積極性，進而有效提升學生的自主學習能力，充分發揮書法教學工作的實際意義。

2.有效促進學生的身心健康

在我國古代人民平均壽命相對較低的時代，書法家的壽命遠超平均值，堪稱高壽，例如歐陽詢享年85歲、虞世南享年81歲、顏真卿享年77歲、柳公權享年88歲等等。對此，相關人員對書法家的日常生活習慣進行了分析，進而得出結論：經常練習書法對身體的益處非常大，因為在我國古代，書法家練習書法的姿勢非常講究，需保證頭正、身直、臂曲，并且在練習大字、小字的過程中可以使身體的每一個關節都得到有效的活動，進而提升了書法家的身體素質。除此之外，在書寫時書法家可以不斷調整呼吸的頻率，進而保證身體處于最舒服的狀態進行書寫，因此該種方式也可以有效保證身體健康。在練習書法的過程中，相關工作不僅對人的身體健康有非常多的益處，對于人的心理健康也有良好的促進作用，因為長時間臨習書法可有效陶冶書者的情操，進而幫助其有一個良好的心理狀態，對其未來的發展也有非常積極的作用。除此之外，書法作品不僅是一位書法家書法水平的充分展示，更是其當時思想情感的具體體現。所以，為了充分發揮書法教學在促進身心健康方面的作用，教師應當營造相對輕松的書法教學氛圍，全面激發學生對書法的學習興趣，進而保證學生可以以樂觀的態度開展相關的學習工作，在保證書法教學質量的同時，培養學生積極樂觀的人生態度。除此之外，在開展教學工作的過程中，教師也應當規范學生進行書法練習的姿勢，使學生的身體素質得到顯著增強，這對其以后的健康成長具有非常積極的作用。

3.提高學生的審美水平

書法作為我國獨有的藝術形式，其主要發揮的是其在視覺體驗上的優勢。開展書法教學工作可以顯著提升學生的審美水平。通過對優秀的書法作品進行賞析以及臨摹，可以使自身的藝術水平有較高的提升，因此教師可以對學生的審美意識進行培養，使其充分接受書法藝術的熏陶以及感染，進而保證其審美水平的進步，對學生今后的文化發展產生積極的促進作用。在教學工程中教師還可以積極應用多媒體技術，將書法與音樂融合，進而使書法中的橫、豎、撇、捺與音樂中的抑、揚、頓、挫相互對應，不僅可以有效豐富教學工作開展的形式，也可以使書法課堂變得更具趣味性，從而有效提升學生的積極性，進一步促進學生在藝術層面的多層次發展，全面提升學生對于當今時代藝術形式的認知程度。除此之外，教師在教學過程中還應當主動培養學生的欣賞能力，畢竟我國書法的藝術形式非常多樣，如果欣賞能力較弱，就無法品鑒出相關作品中包含的藝術元素，因此，提升學生的鑒賞能力至關重要，不僅要保證學生可以欣賞楷書這種藝術形式的靜態美，還要保證學生能夠欣賞、理解行書這種藝術形式的動態美，通過提升學生的欣賞能力，科學、合理地培養學生的綜合藝術素養，使得書法教學工作的實效性得到充分發揮。

4.磨煉學生的意志力

書法練習工作不是一蹴而就的，因此在進行書法練習需要保證長時間的堅持。通過書法練習工作的有效開展，可以充分磨煉學生的意志力，通過對每一個字、每一筆畫的深入鉆研，可以幫助學生掌握相應的寫法。在練習量得到一定積累之后，學生也可以總結出自己練習書法的技巧，進而可以使自己書法作品的質量得到保證，在此過程中，學生的意志力也可以得到鍛煉，這都對其未來發展具有非常積極的促進作用。

二、當前書法日常教學中存在的問題

雖然當前教育工作者已經認識到書法教學工作對于全面提升學生的綜合素養的作用，但是在開展相關教學工作的過程中依舊存在很多不可忽視的問題，下文將對相關問題進行闡述。

1.學生的書寫能力相對較差

在開展書法教學工作的過程中，學生的書寫能力是導致相關教學工作無法取得成效的主要原因之一。因為學生的自律能力以及行動力相對較差，進而導致在練習的過程中經常會出現字跡潦草的情況，沒有按照規范的書法動作來進行練習。除此之外，學生在接受教育的過程中也沒有培養出良好的審美意識，進而導致無法在練習書法的過程中保證字跡以及字體的美感，最終降低了書法教學工作的實效性。

2.對書法教學工作的重視程度低

在開展書法教學工作的過程中，不僅學生沒有對該項工作保有相應的重視，甚至連校方也認為該項工作沒有實際的教學意義。因此，部分學校對該項工作的投入度嚴重不足，開展書法教學工作的師資團隊也相對薄弱，教學環境、教學方式、教學理念等都無法滿足書法教學工作的需求，進而導致書法教學工作無效化，該項工作所能取得的效果也非常有限。

3.教學方式過于傳統

當前學校在開展書法教育工作的過程中依舊應用傳統的教育方式方法，教學模式過于單一，進而導致課堂上的學習氛圍壓抑，學習環境也相對單調、枯燥。該種情況直接導致的后果就是學生對該項教學工作的重視程度下降，進而在練習書法的過程中也不會按照教師的規定，規范地開展相應的練習活動，最終導致教學成果非常有限。除此之外，當前學生練習書法的方式依舊是描摹字帖，而教師的示范講解也不充分、有效，該種情況會導致整個書法教學工作無法取得預想的成果，甚至會導致書法教學工作的無效化。

三、基于全面提升學生綜合素養的書法教學策略

為了解決上述提到的書法教學過程中存在的問題，下面將針對以上問題提出相應的對策。

1.完善書法教學體系

要想保證書法教學工作可以穩定、高效地開展，建設完善的書法教學體系就至關重要。因此，在開展相關教學工作之前，教研組的教師應當提前對相關教材以及具體的教學內容進行鉆研，進而搭建出一個專業化、規范化、科學化的教學體系，從而有序地開展書法教學工作。在應用該教學體系開展教學工作的過程中，教師可以首先講解最基礎的筆畫，并結合教材中的例字，讓學生在練習的過程中總結出相應筆畫的書寫規律，并在找到規律后做到舉一反三。在學習完筆畫之后，教師可以對學生進行系統的偏旁部首訓練，找出幾個具有同樣偏旁的字供學生練習。在完成以上兩個流程的教學工作后，教師就可以開始教學生練習相應的字，進而保證學生的書法水平可以有一個循序漸進的提升。除此之外，在開展教學工作的過程中，教師還應當培養學生的反思意識，讓其自己在練習過程中總結自身的不足，進而使其書寫水平不斷提升。

2.基于興趣調動學生練習書法的積極性

興趣是最好的教師。要想提升學生的書法練習水平，需要保證學生擁有沉穩的心態以及足夠的耐心，但是通常情況下，反復的書法練習會導致學生產生抵抗情緒。對此，教師應當注重對學生學習興趣的激發，全面發揮教師的引導作用，實現書法教學工作高質、高效的開展，并確保學生的書法練習水平可以得到充足的保障。為了實現對學生書法練習積極性的有效調動，教師應當注重對書法文化的應用，通過追根溯源的方式，讓學生了解漢字的相關文化故事，進一步吸引學生對漢字文化的注意力。當學生從根源了解漢字之后，對漢字將有一個更加深刻的認知，此舉可以有效激發學生對漢字、書法的興趣，調動其練習書法的積極性。

3.合理利用觀察法開展書法教學工作

為了實現對學生綜合素養的有效培養，教師在開展書法教學時應當合理應用觀察法，幫助學生對漢字的形態形成更清晰的認知，明確漢字蘊含的獨特象形特點以及表意性，并且該種方式還可以實現對學生觀察能力的有效鍛煉。漢字與其他文字最明顯的差異就是，漢字的結構更加獨特、具體，使得漢字具有更加獨特的空間美以及視覺美。在書法教學工作的開展過程中，讓學生對漢字結構進行觀察，可以進一步豐富學生對漢字結構美的體驗，使學生可以更加沉浸到日常的書法教學工作當中，例如，教學工作開展的過程中，教師可以通過多媒體為學生呈現某個字在不同時期的不同書寫形式。通過引導學生對某一漢字的不同字體進行觀察，使學生獲得不同的視覺感應，進而使其充分感受到書法的魅力，進而更積極地參與到書法練習工作當中。

4.轉變書法教學觀念，提升學生書法技巧

要想使教師摒棄傳統的教學方式，轉變教師的教學觀念就至關重要。教學觀念的有效轉變，確保教師可以積極地應用先進的教學方式開展書法教學工作。同時，教師也當樹立以學生為主體的教學觀念，積極了解學生在學習過程中的具體需求，從而實現教師對學生的有效引導，保證書法教學質量的進一步提升。在該種教學理念的加持下，學生的良好書寫習慣將得到更加充分的培養，畢竟培養書寫習慣是書法教學的根本目標之一。在書法教學工作的開展過程中，幫助學生養成良好的書寫習慣可以保證學生將漢字寫得端正、規范、整潔，可見該目標的達成對于書法教學工作有著非常重要的現實意義。

在具體教學工作的開展過程中，教師應用的教學方法應是“一觀二練”，其中“一觀”指的是教師應當充分發揮自身具備的引導作用，做好書寫示范，向學生演示規范的書寫流程，實現學生對書法技能的充分掌握。“二練”則是指書法教學工作開展的過程中，要充分凸顯學生的主體地位，讓學生通過臨寫的方式獲取書法技巧。教師在開展教學工作的過程中，還應當注重對學生書法臨寫的指導，幫助學生對漢字結構有一個更加清晰的理解。在教學過程中，教師需要做好書法練習示范，幫助學生對書法練習的規范性形成正確的認識。另外，為實現學生書法練習水平的進一步提升，教師可以為學生提供漢字臨摹卡片，通過該卡片幫助學生掌握漢字的空間結構。除此之外，在教學工作開展的過程中，教師還應當對書法練習的難點進行重點指導，以此促進書法水平的進一步提升。

5.積極開展書法欣賞活動以及書法比賽

書法是一種視覺藝術，可以為人們帶來強烈的視覺張力。為了學生可以更好地掌握該種視覺藝術形式，教師應當注重欣賞教學方法的有效應用，積極開展書法欣賞活動，幫助學生深入感知優秀的書法作品。教師應當引導學生從筆畫開始，首先讓學生感知筆畫的自然性、流暢性，進而再上升至漢字的結構是否端正、勻稱、合理，最后帶領學生對整部書法作品的和諧性、生動性進行感知。通過該類欣賞活動的有效開展，學生的書法審美素養將得到大幅度的提升，對其書法技巧的充分掌握有著重要的現實意義。

另外，通過書法欣賞，學生可以從相關書法作品中感受到相應的情感文化，陶冶情操，充分發揮書法教學工作的實際價值。除此之外，由于該階段學生的競爭意識以及勝負心相對較強，所以教師還可以積極應用書法比賽的形式來調動學生學習書法的積極性以及主動性，有效激發學生學習書法的熱情。在開展書法比賽的過程中，教師還可以聯系相應的思想政治教育活動，使學生在練習書法的過程中也可以受到思想政治教育的熏陶，進而全面提升學生的綜合素養，使書法教學工作的實效性得到充分體現。

綜上所述，書法作為我國獨有的藝術形式，其在藝術教學工作開展的過程中發揮出了非常積極的作用。因此，書法教學工作對培養我國學生的藝術情操、提升其綜合素養的作用不容忽視。在教學過程中，教師可以創新教學形式、有效規范教學內容，進而有效提升書法教學的質量，進一步提升學生的書法核心素養。