百年征程融入大學生創新創業教育思考

彭夷

摘? 要? 分析創新創業發展情況及高校創業教育工作現狀及成因，提出了歷久彌新的百年征程對高校創新創業教育的引領作用和教育策略。突出百年征程具有的精神感召和理論引領作用，對高校在深化創新創業教育改革，提高創新創業人才培養，將創新創業教育擺在突出位置，統籌推進創新創業教育全面、協調、可持續發展方面具有實踐的指導意義。

關鍵詞? 百年征程；創新創業；高職院校

中圖分類號：G711? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2023）13-0006-03

0? 引言

百年恰是風華正茂，百年征程歷久彌新。我們身處世界未有之大變局的時代，有幸見證了第一個百年奮斗目標的實現，我們更加榮幸地成為第二個百年奮斗目標的建設者和開拓者。百年征程對于新時代推進高校創新創業工作、堅持創新型國家發展戰略具有深遠歷史意義。因此，高職院校緊密圍繞“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”這個根本問題進行了深刻的思考，旨在把創新創業教育擺在突出位置，統籌推進創新創業教育的全面、協調、可持續發展。

1? 背景分析

隨著“創時代”的到來，驅動中國復興的創新引擎已全速前進。在“大眾創業，萬眾創新”的發展理念下，創新創業氛圍愈加濃厚，日漸成為時代的潮流。黨的十九大報告指出“加快建設創新型國家”，明確了創新是引領發展的第一動力[1]。在創新的沃土上，意氣風發的“創客”們正在全面接力，一個創新型國家正越來越近。中國特色社會主義進入新時代，國家和地方政府相繼制定并出臺了系列政策，這為開展創新創業教育指明了前進方向和道路遵循，提供了政策支持和制度保障。高職擴招使職業教育成為國家宏觀經濟調控的首要教育舉措，成為助力國家社會穩定治理的教育資源[2]。

2? 高職院校創新創業工作的意義及作用

2.1? 深化教育教學改革，提高人才培養質量

雙創建設是我國高等職業教育改革發展的重要內容，不僅影響著創新創業人才培養的質量，也影響著我國創新創業教育的整體水平。

我國創新創業理念隨著時代的發展在不斷地更新，創新創業教育體系不斷優化，校園創業生態氛圍更加濃厚。同時對滿足市場發展需求，促進國民經濟健康良好發展具有重要的意義。

2.2? 堅持立德樹人，培養社會主義事業的建設者和接班人

高職院校開展創新創業教育的根本任務就是要立德樹人。在創新創業的過程中，潛移默化地培育學生社會主義核心價值觀，引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、創業觀。

通過創新意識的興起，到創造能力的挖掘，再到創業價值的實現，這一螺旋上升且又不斷發展的路徑，是培養學生的創新創業能力。

將創新的理論通過創業實踐的運用，潤物無聲地涵養學生的家國情懷。為黨育人，為國育才，培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

2.3? 促就業保民生，維護社會長久治安

隨著突如其來的新冠疫情在全球范圍內施虐，人類的生命和財產安全都受到了威脅。全球一體化發展的今天，疫情使各國在經濟上遭受了巨大損失，中小企業大量倒閉，這對即將進入社會就業的大學生來說，無疑是雪上加霜。

因此，國家大力支持大學生創新創業，不僅是實現大學生自身價值、促進社會就業，也是維護社會穩定、保持國家安定繁榮的有力措施。大學生要敢于創新、勇于創業、不怕困難、迎難而上，把創業夢想書寫在神州大地上。

3? 大學生創新創業發展現狀及問題

3.1? 發展現狀

我國創新創業發展已上升為國家戰略，政府通過各種渠道和方式，創新服務載體，為大學生創新創業營造優越的環境，特別是在創業資金方面，不僅提高了政策支持力度，而且優先向高校畢業生發放“紅利”，為高校畢業生解決了后顧之憂。

結合實際情況，根據國家和重慶市相關的創業政策，高職院校制定了相應的創業教育工作實施意見，不斷深化創新創業教育改革，在就業創業、學生全面發展等方面發揮了重要的作用，提升了大學生創業能力、創新能力和創造能力。

相關數據顯示，越來越多的大學生加入創業隊伍中來[3]。大學生創業群體逐年壯大，他們不僅擁有更高的知識文化水平，而且可以更快地接受新鮮事物，他們創業的目的或是為了實現創業夢想，或是為了追求更高的收入，或是為了體現自我價值。而據人民網報道今年全國大學生創業平均成功率為3%，重慶和全國水平持平，成功率最高的是浙江省，也只有4%。

不難看出，當下大學生創業率相比之前有所提高，但成功率偏低。大學生在創業過程中存在素養不高、思維不新、心理障礙等問題。同時也折射出高校在開展創新創業教育中存在重理論輕實踐、創業法律教育不到位、大學生創業心理教育不夠等問題，主要表現在以下幾個方面。

3.2? 大學生創新創業教育存在的主要問題

3.2.1? 大學生創業能力與素質問題

重慶開放大學2014屆學生王某在校期間創立了一個水果店創業項目。以在校學生為銷售對象，專門到水果批發市場進貨，同時開展送貨服務，加上水果新鮮價格低廉，獲得了良好的口碑和銷量。王某看到前期水果供不應求，為了突破銷量，她大量訂購水果，但是忽視了水果具有季節性和易腐爛的特點，大量進貨，導致水果積壓全部腐爛，血本無歸。

這個案例說明大學生在創業前并沒有接受充分的技能訓練，體現為自身的知識能力儲備不足，在創業前并沒有深入地學習和思考，茫然無措。根本原因還是在于當前的教育與大學生創業所需要的能力與素質發展不協調、不平衡。

3.2.2? 大學生創業心理調適與障礙問題

重慶開放大學2018屆學生李某從小學習書法，參加書法考試獲得了七級證書，在校期間他創辦了清雅軒書法項目，傳承優秀傳統文化書法。最初以免費試課，辦理會員卡等方式，吸引了不少周邊的中小學生前來學習，家長們也樂于提升孩子的書法寫作技能。

然而，開課不到一個月，李某就對書法教學有心無力，不把教學當回事、敷衍了事，學生家長抱怨不少。李某急功近利，覺得創辦的規模小，希望產生更大的經濟效益，責任感和使命感淡漠了，導致家長和學生逐漸離去。

一些大學生好大喜功且愛慕虛榮，過于看重別人給予的評價，過于注重物質和名利，因功利性太強導致創業價值觀出現偏差。

3.2.3? 創業師資力量薄弱問題

近年來，高職院校對創新創業工作的重視程度越來越高。從最初在經貿類學院和專業開設，到目前延伸到學校所有專業所有學院。雙創教育在發展的同時，也帶來了創業導師不足，甚至師資薄弱的問題。

高職院校沒有專門的雙創專業，而給學生上課的導師大多是輔導員或學校行政后勤人員，他們本身的專業五花八門，可謂是“萬金油”，這導致雙創教育的師資力量參差不齊、師資素質高低不一，專業性不夠，教學質量難以保證。

高職院校嚴重缺乏不同行業的創業導師分門別類地引導學生走上星光熠熠的創業大道。加強高職院校創業導師的培養是當務之急，是落實培養雙創人才的重要保證。

4? 百年征程融入大學生創新創業教育的實施路徑

百年征程具有精神感召和理論引領作用，還有實踐指導意義。高校在深化創新創業教育改革，提高創新創業人才培養的同時，不可忽視對大學生理想信念、意志品質、初心使命等方面的教育培養，加強大學生理想信念教育是大學生健康成長的必然要求。

4.1? 發揮創業課程的主渠道作用，做胸懷中國夢的時代青年

創業課程是高校培養創新創業人才的主陣地和主渠道，也是大學生系統化接受創業教育的主要方式和載體。

隨著創新創業工作的推進，越來越多的高校對創新創業教育高度重視，不僅增加了課程的學時，也擴大了開設的范圍和學段。過去只針對財經類高年級學生，目前作為公共課在每個專業均已開設。創新創業課程的開設提升了大學生創業能力和素質，強化了創業本身的理實一體化教育[4]。

在“大眾創業，萬眾創新”下，發揮好創業課程的主渠道作用是高校立德樹人的根本要求。

中華兒女頑強拼搏、矢志不渝，以實際行動詮釋了對心中熊熊燃燒的理想之光的無限熱愛。正是因為有理想之光的指引，無數英雄兒女前仆后繼、百折不撓、視死如歸、保家衛國，他們是我們學習的榜樣。青年學生在創新創業過程中，不僅要學好用好創業技能，還應該胸懷中華民族偉大復興的中國夢，從我們偉大的中國共產黨百年歷史中汲取創業智慧和力量，樹立遠大的創業理想和抱負，爭做時代新人。

4.2? 深化創業實踐教育，引導大學生樹立科學的創業價值觀

創新創業本身就是一門實踐性課程。高校在高度重視創業理論的同時，也在加大創業實踐教育的力度，積極建設眾創空間、創業俱樂部、創客樂園、大學生創業實踐中心、創新實訓室等場所，其目的就是為大學生創業提供交流展示和發展的平臺。

同時，積極組織學生參加校內外各個級別的創新創業比賽，如中國大學生“互聯網+”創新創業大賽等。各個地區各個領域各個行業都在鼓勵創新創業，讓創業之花開滿神州大地。

高校在人才培養過程中，建強配齊創業導師團隊是開展好創業實踐教育的必要保障。同時，加大創業實訓基地的建設，加強校企深度合作，構建產教融合及項目驅動的實訓體系，厘清創業實踐教育的任務，讓大學生在創業理論的指導下，提升創業實踐的能力和水平。

在百年征程中出現了三次創業大潮，創造了一個又一個人間奇跡。這些奇跡是中國人民意志品質的深刻闡述，是我們對偉大事業孜孜不倦地堅守，更是中國人民從站起來、富起來到強起來的歷史飛躍。因此，創業者必須樹立科學的創業價值觀，才能沖破創業的瓶頸，打開迷茫中的創業之門，迎來創業成功的曙光，走好青春的趕考之路。

4.3? 聚集教育合力，提升大學生創業的底氣和勇氣

創業是促進經濟發展，緩解社會就業壓力的重要手段。高校應該協同政府、行業、企業等，形成教育合力，廣泛開展適應新時代社會需求的創業教育，持續地更新修訂人才培養方案。大力宣傳創業文化，營造良好的創業環境，在開發更多的如SYB、GYB、IYB等課程的基礎上，構建完整的創業理論和實踐鏈條[5]。

大學生創業實踐離不開法律的支持和保障，讓法律為大學生創業發揮保駕護航的重要作用，提升大學生創業的底氣。

通過對《公司法》《勞動法》《個人獨資企業法》《合伙企業法》等法律法規的闡釋，提高大學生對享有法律賦予的權利和自身權益受到損害風險的認識。強化創業法律思維，將所有的創業活動納入到法治的軌道上來，依法創業。

百年征程詮釋了不畏強敵、不懼風險、敢于斗爭、勇于勝利的深刻內涵，可提升大學生創業的勇氣。百年滄桑巨變、百年櫛風沐雨、百年風雨兼程。“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天”。

青年大學生創業，絕不可能輕輕松松，創業的艱辛會時刻伴隨左右，青年大學生應保持攻堅克難的信心和干事創業的熱情，發揚改革創新精神，做敢為人先的時代青年。

5? 參考文獻

[1] 王志剛.堅持以創新引領發展加快建設創新型國家[N].學習時報，2018-6-29（3）.

[2] 趙曉聲，司曉宏.創客教育：信息時代催生創新的教育新形態[J].電化教育研究，2016（4）：11-17.

[3] 劉文韜.對大學生創業意向的調查研究[J].時代教育，2018（8）：33.

[4] 王甜甜.創業背景下高職院校“90后”大學生創業能力培養[J].教育與職業，2013（29）：103-104.

[5] 彭飛霞.高職院校創新創業教育：潛能的喚醒：基于扎根理論的實證研究[J].中國職業技術教育，2018（21）：80-88.