現代紡織技術專業群校內共享實訓室建設研究*

王莉，李國鋒

（阿克蘇職業技術學院 紡織工程學院，新疆 阿克蘇 843000）

新疆是我國棉花的主產區之一，紡織業對新疆經濟發展和就業有著極其重要的作用，但是新疆紡織業存在專業人才匱乏、產業發展水平不高等問題。高職教育以培養高素質技能人才為主要任務，聚焦區域產業集群對人才的需求，以產業鏈布局人才鏈，緊密聯系行業企業進行專業人才的培養。高職院校則應通過不斷改善高職學生的實訓教育，充分發揮實訓室的基本功能，強化學生實踐能力和職業技能的培養，為紡織服裝產業鏈培養技術技能型人才，進而辦出紡織專業特色高職教育。

1 現代紡織技術專業群建設的意義及組群邏輯

“十四五”時期，新疆紡織服裝產業的發展圍繞培育扶持骨干企業、推動產業集群化發展、加快棉紡高質量發展、打造高素質產業工人隊伍等方面展開，產業鏈的延伸對技術技能人才培養提出了新要求，但是，新疆紡織服裝產業普遍存在人員專業素質不高，高水平技術技能型人才短缺等難題，與區域棉花和紡織服裝產業集群目標要求匹配度低。目前，雖然全疆開設紡織服裝類專業的高職院校共有11家，但尚未形成專業鏈、產業鏈、人才鏈緊密對接，因此，高職院校加強現代紡織技術專業群的建設對于培養高素質的產業技術人才隊伍，促進新疆紡織服裝產業的發展具有十分重要的意義。

我院現代紡織技術專業群以現代紡織技術專業為核心，涵蓋棉花加工與經營管理、服裝設計與工藝和紡織品檢驗與貿易等專業，專業群以“棉花加工—紡織加工—紡織貿易—服裝設計”產業鏈為主線，對接棉花加工、紡織加工、服裝設計核心產業，融入了紡織品貿易基礎技能，主要培養棉花加工、紡織加工、服裝設計、紡織品貿易等專業技術人才的核心技能，對接棉花加工、紡織加工、服裝設計等職業崗位。專業群的組群邏輯如圖1所示。

圖1 現代紡織技術專業群的組群邏輯圖

2 專業群實訓室建設思路

實踐教學是學生由知識向職業能力和綜合素質轉化的關鍵，因此實踐性教學環節應突出自身特色。實訓教學是崗前基本訓練，注重“貼近生產、貼近技術、貼近工藝”的真實職業環境[1]。實訓室是培養高職學生技術技能的重要場所，校內實訓室建設應緊跟企業的需要，反映崗位最新科技水平。因此，應按照實訓室共享原則和專業實訓室功能對場地的要求，整合現有資源，構建以職業崗位群為導向，以實訓項目為載體，最大程度利用專業群內各專業優勢，提高實訓室的利用率[2]。

為把握專業群人才需求狀況，定位崗位能力需求，根據調研走訪，現代紡織技術群崗位能力要求和技能要求如表1所示。

表1 現代紡織技術專業群崗位能力要求及技能要求統計表

從表1中的數據可知，紡織品檢驗、紡織服裝生產管理、紡織服裝貿易等是專業群內各專業共同的能力要求，各個專業由于專業方向、定位等不同，設置專業特色實訓室。

3 共享實訓室建設內容

按照“棉花加工（前端）——紡織加工（中端）——服裝設計（終端）”產業鏈的組群關系，以產業鏈為引線，結合崗位能力要求，將現代紡織技術專業群實訓室分成由5個實訓室組成的基礎技能實訓室和10個實訓室組成的專業技能實訓室[2]，分別承擔專業群內各專業基礎技能、核心技能和拓展技能實訓，實訓室建設過程中考慮未來職業本科專業設置，同時考慮“職業資格證書”“職業技能等級證書”等社會服務功能。具體組成如圖2所示。

圖2 現代紡織技術專業群校內共享實訓室建設圖

3.1 基礎技能實訓室

基礎技能實訓室包含纖維檢測實訓室、印染實訓室、CAD實訓室、紡織品貿易與營銷實訓室和手工藝實訓室，主要承擔纖維鑒別、纖維染色、制圖、手工藝等技能的實訓任務，具體功能如表2所示。

表2 基礎技能實訓室功能劃分

3.2 專業技能實訓室

職業技能訓練是提高學生就業能力的關鍵，實訓教學是模擬實際崗位（群）的職業技能訓練，它強調的是獨立操作、反復訓練、學會技能，培養學生理論聯系實際的能力、動手操作能力、思考問題及解決實際問題的能力。實訓室的建設應注重真實的職業環境，主要功能是實現課堂無法完成的技能操作。

專業技能實訓室包含3部分。第1部分由紗線檢測實訓室、棉花加工實訓室2個功能實訓室組成，承擔“產業鏈”前端專業技能的實訓任務，如表3所示；第2部分由織物檢測實訓室、織物設計實訓室、織造實訓室和紡紗實訓室4個功能實訓室組成，承擔“產業鏈”中端專業技能的實訓任務，如表4所示；第3部分由畫室、服裝工藝實訓室、服裝制版實訓室和服裝立體裁剪實訓室4個功能實訓室，承擔“產業鏈”終端專業技能的實訓任務，助力全鏈條人才培養，具體功能見表5。

表3 專業技能實訓室（原材料加工[前端]）功能劃分

表4 專業技能實訓室（紡織品加工與貿易[中端]）功能劃分

表5 專業技能實訓室（服裝設計生產[終端]）功能劃分

4 結語

當前，紡織服裝人才隊伍建設的關鍵是依靠職業教育，針對紡織實訓設備在教學過程中使用率低、學生動手操作能力差等弊端，校內實訓基地建設圍繞專業群建設需要，跟蹤最新技術，在實訓室建設過程中融入企業元素，通過實訓室功能劃分，使校內實訓室功能互補、設備共享，具備全產業鏈條相對真實的企業生產環境，培養學生的職業素質、訓練學生的職業技能，實現與企業的無縫對接，滿足培養技術技能型人才的實際需求。