年輕人為何“擠進”老年大學

文 任冠青

“無意中看到老年大學課表以后好上頭，趕緊帶上身份證去報名啦”“34歲的老阿姨也想學！”……最近，不少年輕人在社交平臺分享自己上老年大學的愉快生活。

“擠進”老年大學，為何成為不少年輕人“向往的生活”？

首先當然是極為優惠的價格。筆者身邊就有不少年輕人感嘆，大學畢業后，很多曾經習以為常的“福利”瞬間就沒了：原來想游泳就能隨時去學校的泳池，如今只能花高價去辦健身卡；之前還能選修到油畫、舞蹈等各類課程，畢業后要學動輒花費上萬元……一位朋友就不無“幽怨”地說道：“現在有個興趣好‘費錢’，報個古琴班要18800元。”

相對于數千元起步的商業機構，老年大學的“報價”就明顯友好了許多。據北青報統計，全國各省份老年大學學費多數在100元上下，北京等一線城市稍有上浮，在450元到600元左右。而且，隨著社會發展，很多老年大學的課程也與時俱進。瑜伽、聲樂、大提琴、鋼琴……許多課程其實與年輕人當下的學習興趣高度重合。

老年大學的另一重吸引力，在于其自帶的松弛感。很多時候，在人生前半程，人們掌握一項技能、培養一項特長，都不免摻雜些功利性的考量。小時候，可能是“雞娃”風潮下的考級、拿證“內卷”。工作后，一些興趣愛好也沒那么純粹，不時被貼上“中產必備”等各色標簽，甚至還衍生出了所謂的“興趣鄙視鏈”。

而人們在老年大學的學習，則明顯更加輕松，更貼合學習的本質。看慣人生百態后，學一樣東西，不再是為了炫耀，不為外在“成績”而焦慮，也不打算把它作為什么“敲門磚”。自己喜歡，比外界評價更重要。這種極為自然、松弛的狀態，恰恰是很多高壓狀態下的年輕人無比向往的。

有人不無擔憂地表示：這樣會不會搶占了老年群體的教育資源？其實不必太過擔心，只要在制度流程上做好規范，確保在優先滿足老年人需求的基礎上，盡量開放給年輕申請者即可。

“老少搭配”的課堂配置，也能促進代際溝通，形成更加活躍的學習氛圍。甚至，雙方可以充分利用自身優勢，給彼此“上課”：老人可以講講過去的故事，人生的經驗，使傾向關注眼前事的年輕人能把視野放遠，心態更開闊些；年輕人則可發揮自身特長，給感興趣的老人講講編程，聊聊新媒體的傳播邏輯等。

當然要看到，能夠“擠進”老年大學的年輕人畢竟是少數。在意識到其中的學習需求后，如何給他們創造更友好、普惠的學習環境，還需進一步思考。除了在老年大學給年輕人“加席”，其實可以更多依托大學、社區等社會力量。比如，大學在保障校園正常秩序的前提下，不妨開設一些價格公允、面向社會的公共課程。這一過程可以循序漸進，從開放校友“回校上課”入手，就是一個可行的思路。對有條件的社區來說，可以加強與當地學校、書協、美協等協會和機構的合作，推出面向多年齡段的多元課程、講座等。

當高品質的公益性課程多了，年輕人自然也就不必都“擠到”老年大學“薅羊毛”了。