左琦：種下一顆文學的種子

文 胡晨曦

2021年8月，左琦來到望城區喬口鎮喬口小學，她帶領著學生們穿越文學的海洋，探索語文世界的遼闊天空，通過一本支教筆記《你好，小喬！》，傳遞了一個邊遠小學霞彩滿天的期盼。作為一名“作家型”語文教師，左琦在教育上另辟蹊徑，將詩意的語言、豐富的認知、厚重的人文、創新的哲思融入課堂。她在學生心中，種下一顆顆文學的種子。

您為什么會選擇語文老師這個職業呢？

左琦：高考完選專業，同學說湖南師范大學漢語言文學專業很棒。我沒什么別的主意，似乎除了當老師，也沒有別的職業理想。真正走上講臺我才知道，當一名語文老師，我所面對的一個個鮮活的靈魂，需要我用知識、信念、德行與愛去給養，我自己若是荒廢了，那眼前的草原就荒蕪了。那以后，我不再被別人的觀點推著走。我不停下學習的腳步，也不允許自己怠惰、無知與偏激。選擇這個職業，從無后悔。相反，若是讓我再選一次，我會更篤定。

“大語文時代”,您覺得作為語文老師，最重要的是什么呢？

左琦：作為一名語文老師，首先要落實“讀”這個關鍵點。縱觀有所建樹的語文名師，他們都有一個共同點，就是愛好讀書、廣泛閱讀。閱讀奠定了他們豐厚的文化素養，也源源不斷地為課堂教學注入新鮮的血液。我特別愿意聽王崧舟老師的公開課和講座，他的博學多識，緣于他深厚的閱讀積累。講座視頻里，他坐在滿滿當當的書柜前侃侃而談；觀摩課上，他引經據典信手拈來。這份從容鎮定，這份儒雅氣韻，這份教育智慧，正是書籍給予。學科專業雜志、名師學術專著以及文學等各類書刊，語文老師都應涉獵。在不斷的閱讀、模仿、創新中，會形成我們自己獨特的教學風格。

寫作是學生們語文學習過程中的一大難題，作為作家型老師，您有關于寫作方面的建議嗎？

左琦：想寫好文章，首先需要養成觀察生活、思考生活的習慣。做生活的有心人，不斷積累生活素材，才能寫出富有濃郁生活氣息的文章。閱讀書籍不能只關注故事內容、總結文意，更不能只著眼于背佳句好詞，而是要弄明白作者的寫作意圖，為了此意圖是如何選擇材料、處理材料的，要細心琢磨作者安排故事情境、塑造人物形象的技巧。

文無定法，寫文章需要不斷積累和練筆，在讀中品、寫中悟。我鼓勵班上的學生觀察生活、描寫生活、感悟生活，在教學中特別注重帶領學生品析文本的語言：哪些語言有陌生化，有新鮮感？作者是怎樣用文字表達情感的？會讀會品，才能會思會寫。把詩化的語言和美的感受傳達給學生，可以奠定學生寫作的語言基調。少年階段的孩子，不僅在語言的理解力上有很大的提升空間，審美能力也可通過閱讀鑒賞而迅速提高。學生訴諸筆端的文字多以家庭生活、學校生活、社會生活、自然萬物等為題材，這些情趣情感、純美的精神體驗，這些活潑、天真、快樂、開朗的情愫，就這樣在筆尖流淌出來，何樂而不為？學生寫好的稿子我會一一修改，投到各個平臺，有發表的，有獲獎的。我想，讓他們初嘗發表的滋味，在他們的心靈上種下一顆文學的種子，誰知道哪天會發芽、長葉、開花、結果呢？

左 琦

長沙市一中金山橋學校語文教師，長沙市卓越教師，長沙市優秀教師。習作微課《變形記》在全國“2020年新體系作文微課創意設計大賽”中獲特等獎。2023年，出版散文集《你好，小喬！》。