珍藏的筆盒

黃浩然

藝術(shù)家徐冰的珍物是他初到紐約時(shí)在公交車(chē)上偶然收到的鄰座盲人送他的一本盲文書(shū)；音樂(lè)家譚盾的珍物，是他第一次與馬友友、波士頓交響樂(lè)團(tuán)合作使用的指揮棒；舞蹈家林懷民的珍物是他母親手抄的《心經(jīng)》……你的珍物是什么？有什么樣的故事？

這個(gè)筆盒并不漂亮。

也許一開(kāi)始，它的盒身光滑而透明，反射的光溫潤(rùn)而不刺眼。但現(xiàn)在它已經(jīng)反射不出光來(lái)，盒身覆著層層深淺不一的鉛灰，顯得晦暗。盒子里面更是雜亂，橫七豎八地躺著長(zhǎng)長(zhǎng)短短的各類(lèi)鉛筆。但是，它卻是我永遠(yuǎn)珍藏的至寶。

記得初來(lái)繪畫(huà)班，我連整套的鉛筆都沒(méi)有。美術(shù)老師沒(méi)有說(shuō)什么，隨手遞給我一個(gè)筆盒和一把美工刀，然后笑著對(duì)我說(shuō)道：“難不成，還要我?guī)湍阆鞴P？”我低頭把筆盒打開(kāi)一看，里面整整齊齊碼著一套鉛筆。從那之后，這個(gè)筆盒，便一直陪伴著我。

學(xué)習(xí)繪畫(huà)并不簡(jiǎn)單。當(dāng)時(shí)老師正在教一屆畢業(yè)班，并沒(méi)有太多時(shí)間教我。我只能死死地盯著那幾個(gè)靜物，時(shí)不時(shí)瞟一眼學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的畫(huà)作，再憑著荒廢己久的素描基礎(chǔ)，任由筆尖在紙上畫(huà)出稚拙的線條。

老師看到我的畫(huà)作，并沒(méi)有做出評(píng)價(jià)，只是把那個(gè)筆盒擺在了我的面前。“試著畫(huà)畫(huà)這個(gè)筆盒吧！”說(shuō)完，她就站在一旁，靜靜地看我作畫(huà)。我畫(huà)完之后，她取過(guò)我的畫(huà)板，仔細(xì)看了一會(huì)，轉(zhuǎn)頭對(duì)我說(shuō)：“你只是畫(huà)出了筆盒的輪廓，使它看起來(lái)像筆盒，卻忽視了物體特有的細(xì)節(jié)。”說(shuō)著，她拿起筆修改了起來(lái)。

不一會(huì)，紙上的筆盒變得具體了，盒上的卡扣、縫隙、污漬被盡數(shù)畫(huà)出。這幅畫(huà)，從“筆盒”變成了“我的筆盒”，從此珍藏在我的畫(huà)夾里。

從此，我的繪畫(huà)技藝日益精進(jìn)，盒中的鉛筆變得長(zhǎng)長(zhǎng)短短，款式不一。筆盒的顏色也漸漸變深，盒身上出現(xiàn)了刻痕與裂紋，盒上的卡扣更是斷裂開(kāi)來(lái)，筆盒再也關(guān)不緊。

時(shí)間流逝，學(xué)畫(huà)之旅即將結(jié)束，老師也即將去往另一所學(xué)校。最后一課，我取出工具，正要繼續(xù)之前未完成的靜物素描時(shí)，老師制止了我。她再次拿起筆盒，擺在了靜物臺(tái)上。“最后畫(huà)一次筆盒吧。”她依舊站在我的身旁，靜靜地看著我作畫(huà)。

這一次，我畫(huà)得格外用心，每一處光影，每一個(gè)裂痕，都被我細(xì)細(xì)描摹。畫(huà)完后，她沒(méi)有改畫(huà)，也沒(méi)有作出指導(dǎo)，只是讓我寫(xiě)下了自己的名字。她把畫(huà)仔細(xì)裝進(jìn)包里，說(shuō)要帶給下一批學(xué)生看。

如今，筆盒仍留在那里，注視著我畫(huà)的每一幅畫(huà)，削的每一支筆。它，成為了我永要珍藏的至寶。

（指導(dǎo)老師：尹宏）

【點(diǎn)評(píng)】

“筆盒并不漂亮”，可是為什么“我”要珍藏呢？寥寥數(shù)字，引起讀者無(wú)盡遐想。在小作者的回憶中，我們終于明了，陳舊并不漂亮的筆盒承載的原來(lái)是深深的師生情誼。小作者的語(yǔ)言樸實(shí)、干凈、流暢，將老師送“我”筆盒、老師教“我”畫(huà)筆盒，老師將“我”畫(huà)作收藏等情節(jié)一一展現(xiàn)，生動(dòng)細(xì)膩，饒有趣味。更難能可貴的是，小作者將個(gè)人的成長(zhǎng)歷程與筆盒的變化細(xì)節(jié)結(jié)合，筆盒由新而舊，由完好到“關(guān)不上”，正是我經(jīng)年累月練習(xí)畫(huà)畫(huà)所致。最后老師將我的畫(huà)作小心裝進(jìn)包里，說(shuō)要帶給下一屆學(xué)生看，則交代了“我”努力的結(jié)果。全文只字未提“我”對(duì)老師的感情，卻在細(xì)節(jié)之處時(shí)時(shí)彰顯。細(xì)節(jié)見(jiàn)成長(zhǎng)，細(xì)節(jié)見(jiàn)感恩。