新課程標準下的高中語文閱讀教學策略分析

席云春

（江西省高安市第二中學，江西 高安 330800）

新課程標準已經悄然地走進了現代高中語文教學，與高中語文教學融合在一起。我國的古老文化是通過文字來傳承的，學習語文是我們對我們社會文化的學習，語文教學是對民族文化的傳承。語文在我們的生活中的使用范圍最廣，與我們的生活密切相關。第一語文學習是其它學科學習的基礎，任何科目都是以語文學習為基礎的。隨著素質教育的不斷推進，學生的閱讀、寫作能力以及學生的語文素養的培養在高中語文教學中扮演的角色越來越重要。高中語文閱讀教學可以很好地彌補以前語文教學在這兩方面的不足，因此，我國高中一定要重視語文閱讀教學的發展，注重提高學生閱讀、寫作能力以及學生自身的語文素養的培養，在教書的同時做到真正意義上的育人。

一、激發學生的閱讀興趣

隨著現代教學論的發展，人們越來越注重學習過程中學生學習行為的主觀情意因素。激發學生學習的主動性、自覺性，是進行學習方法指導的先決條件。興趣是最好的老師，學習的時候沒有愉悅的心理，就不可能產生學習的興趣，教學課堂的聽講就成了紀律約束下無可奈何的被動接受，其結果必然導致學生對學習消極厭棄。學習過程中的心理愉悅因素，有課堂上教師對學生的直接影響，也有學生對任課老師親切良好的印象。實踐證明，課堂氛圍在很大程度上影響師生在教學活動中的積極性和興趣。在教學過程中，教師一定要從學生的實際情況出發，激發學生學習的自覺性、積極性、主動性，使學生產生自信心、需要感、愉快感和自覺性，讓學生從“要我學”轉變為“我要學”，只有這樣，教學效率才能夠收到事半功倍的效果。對不同層次的學生，教師可以針對他們的閱讀興趣采取恰當、相應的培養方法。特別是對毫無閱讀興趣的學生而言，首要任務就是激發他們的閱讀興趣。教師可以設置引讀性的疑問，促進學生產生閱讀動機，點燃思維火花，促使學生進行理性思考。

二、創新教學方式，促進多樣化的閱讀教學

語文閱讀作為一項重要的綜合性學習活動，教師在教學過程中要打破傳統的教學模式，加強教學方法的創新，促進多樣化的閱讀教學。1.在開展高中語文閱讀教學中，應注意充分發揮高中語文閱讀教學的魅力，借助閱讀自身的文字魅力以及趣味性，激發學生對于閱讀教學與學習的興趣，進而提高學生的閱讀學習積極性。通過生動形象的閱讀教學，最終實現學生閱讀能力的培養提升。2.在高中語文閱讀學習中，教師還可以通過對于閱讀教學文章內容與含義的理解引導，鼓勵學生通過多種方式掌握和理解文章內容以及作者想要表述的思想內容，進而發現閱讀學習的趣味性，提升學生的閱讀學習興趣與積極性，主動參與到閱讀教學和學習中。通過閱讀學習與知識的積累，最終實現閱讀能力的培養與提升。3.進行語文閱讀教學，還應注意對學生的想象思維能力進行啟發教育和培養。在閱讀教學與學習過程中，通過獨立思考與想象能力發揮，進而對于文章內容以及作者情感、技巧等進行把握，達到相應的學習目的。并在此基礎上借助個人的思維與想象能力，實現獨立情感與思維的培養，形成具有個人風格與個性特征的文學創作，達到閱讀教學目的。

三、提升教師自身的閱讀教育水平

教師的自身能力水平不夠高，也就導致了學生學習達不到效率，所以，高中語文教師就要強化自身閱讀教育水平，提高語文老師的文化素養，豐富高中語文老師相關的語文閱讀知識，促進高中語文老師的發展，以此推進高中學生的發展。同時，老師在教學生的同時也要不斷地學習知識來豐富自己，提高自身的教育水平。例如：在高中的語文教師沒有課的情況之下，高中老師也要充實自己的知識，在網上找相關的視頻，進行學習和練習，找出閱讀有效的教學辦法，提高自己的閱讀技巧，提升自己的語文知識，從而促進語文閱讀教學的發展。與此同時，高中語文老師還要積極去參加學校組織的語文知識的各種培訓活動，不斷的考試，提升自己語文知識的同時，也要促進高中學生語文知識，從而促進語文閱讀教學的發展。

四、鼓勵學生課外閱讀

大量的課外閱讀有助于提高學生的語文素養，對于提高學生的閱讀、寫作能力有很大的幫助，中學時期好的閱讀習慣和方式，不僅能夠提高當前的語文水平，同時也能為以后的語文學習打下基礎。雖然高中課程緊、學習壓力大。但在語文教學尤其是閱讀教學中，還仍然要鼓勵學生進行適當的課外閱讀，以全面提高學生的閱讀、寫作能力。在知道學生閱讀的過程中要注意：1.選擇健康、有益于學習的課外讀物。可以按照教師推薦的書目閱讀，也可自己尋找與學習有關的文章、書籍，盡量選擇自己感興趣且又有益于學習的書目。盡量做讀書筆記，還可以適當地寫讀后感2.注意適當地評價閱讀結果。從課外閱讀的過程和結果來看，它是一個“積累于現在，受益于未來”的學習過程，很多時候并不能馬上收效。因此，對于課外閱讀，我們要注重強調閱讀的過程，淡化對閱讀結果的評價。

結語

總之，新課程標準的實施，給當前高中語文閱讀教學帶來了極大的挑戰。作為語文教師，唯有不斷更新理念，提高自身素養，豐富自身底蘊，盤活教育資源；不斷探索教育教學新方法，才能開辟一個全新的天地。