一定要堅持

丁黎英

葉承憲要上“星約”，要我來為他寫篇專訪。我是很喜歡這個學生的，但說到寫專訪，仍未免有些勉為其難——最主要的原因，當然是擔心用力過度，寫成個“四不像”。因為在我看來，這孩子優點很突出，缺點也很明顯，一不小心就會被寫成兩個極端，在讀者看來，自然是會感到很有些莫名其妙的。

葉承憲很喜歡讀書。喜歡的程度，曾經達到了課間捧起書，就不知上課鈴為何物的“境界”。當然，那是初到海亮的時候。有了幾次在課堂上被罰沒課外讀物并寫檢討的經歷，現在收斂多了。但據他的父母說，只要一回家，他的第一件事還是看書，一本接一本，恰如饕餮赴宴，又如飛蛾撲火，即使父母三令五申、大光其火，要求他先完成作業也無動于衷。

閱讀量大，知識積累自然多，對葉承憲的作文幫助顯然非常大。我常有機會見到他洋洋灑灑、落筆千言，也偶可見他靈光一閃和另辟蹊徑。體現在作文上，就是感情很豐富、思想很活躍，意識流的內容和手法運用得得心應手，很容易讓讀者感同身受。

比如寫榕樹，他不去寫榕樹的雄偉挺拔和蒼翠繁盛，而是這么寫：

春天時，它剛從冬天的長眠里蘇醒，懶懶的，依舊帶有幾分困意。春為了讓它看上去有些生氣，便讓它的枝頭多了一抹鮮嫩的綠色。可惜春的努力沒有效果，那些昏昏欲睡的、熬過了一冬的葉子趴在那抹綠上，似乎把那抹綠當成了柔軟的床鋪。

活生生地把一棵歷經歲月滄桑的榕樹，變成了一個慵懶、賴床的孩兒，還絲毫不讓人覺得生硬。

又比如寫海，他不去寫海的廣袤和波濤洶涌，而是寫：

強勁的海風帶著濃郁的魚腥味道，撲打在我的臉上，飄揚著我的頭發，讓我幾乎要喘不過氣來。

幾個很有力道的動詞，就把海的粗獷、靈動和熱情，以及“我”對故鄉海島的“近鄉情更怯”，生動地刻畫了出來。

當然，除了閱讀量，葉承憲的寫作能力，還來自他的興趣。他曾在小學的一篇作文里寫道：“心愿是心里的一顆種子，夢想是生活的一對翅膀。兩者合二為一，就有了一個美好的名字——理想。”而葉承憲的理想，就是成為一名作家。他在作文里還這樣寫道：“文學夢，已然成了我心中一棵茁壯成長的小樹，插在生活的翅膀上。只要我愿意在空中翱翔，就一定會抵達文學的殿堂。”

而為了實現這個文學夢，葉承憲說：“我依舊在堅持看書，并每日記下所見所聞，也去上寫作輔導班，不斷地寫作更是不消說的。”

從這里我們也可以看到，興趣或者說理想，驅使著葉承憲不斷地去閱讀和寫作。而寫作能力的提升，除了堅持閱讀，還需要堅持練筆，也就是葉承憲所說的“每日記下所見所聞”“不斷地寫作”。當然，在學有余力時，上寫作輔導班，作為訓練和提高寫作能力的輔助，也是一個不錯的選擇項。

此外，葉承憲還頗多才藝——會書法、愛唱歌、善表演。據說小學時就多次被浙江省自然博物館請去表演相聲，不僅胸有成竹、旁征博引，表演還亦莊亦諧、有模有樣，贏得了一大片掌聲。現在參加了海亮初級中學的合唱團，才半年時間，合唱團就獲得了諸暨市藝術節的一等獎。

最后，就讓我用葉承憲在《一定要堅持——〈老人與海〉讀后感》的結束語來作為這篇采訪稿的結束語吧：

“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不可以被打敗。”當我們碰到困難而灰心喪氣時，一定要堅持。要相信“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，不要被困難嚇倒。只要能堅持，美好的明天就會在不遠處等著你。

（本文特約記者為浙江省諸暨市海亮初級中學語文教師）