體教融合背景下陜西省青少年體制健康路徑和策略研究

田質全 李東斌 劉琛鳳

摘要：本文主要以陜西省的青少年體制為例，介紹了體教融合的相關概述，分析了體教融合過程中存在的一些問題，并以此為基礎分析了陜西省青少年體制健康發展現狀，探究了體教融合背景下實現陜西省青少年體制健康發展的有效路徑和推進陜西省青少年體制健康發展的具體策略，旨在為體教融合在陜西省青少年體制中的運用提供更多的有益參考，進而更好的促進陜西省青少年體制的健康發展。

關鍵詞：體教融合；青少年體制；健康；有效路徑；具體策略

基金項目：陜西省體育局常規課題項目，課題號：2022468，田質全《關于體教融合背景下陜西省青少年體育健康路徑和策略研究》；課題：陜西省教育教學改革研究重點項目：項目編號：21ZZ012，《基于智能視頻反饋系統的高校網球教學模式研究與實踐》田質全，李東斌。

體教融合作為新時期青少年體制實現健康發展的核心內容，既是我國實現成為體育強國的必然之路，也是我國青少年實現健康發展的必經之路，因此隨著我國教育事業和體育事業的不斷發展，在進行體育教育的過程中，做好體教融合已經成為了青少年體制實現穩步發展的必然趨勢。

1.體教融合的相關概述

1.1體教融合的內涵

體教融合的主要指對文化教育與體育教育的融合，其發展過程具有很強的時間性，會隨著時代的發展進步而不斷深化其意義，豐富其內涵，例如對其名稱而言，就經歷了從教體結合——體教結合——體教融合的三個階段的轉變，這三個階段也逐步體現出了國家對體育教育的重視程度的變化，也體現出了體育與教育之間的進一步深化的關系。體教融合的提出，不僅對學校提出了重視體育教育的要求，還要求學校要充分做好對體育教育和文化教育的現狀調研，從而優化體育教育與文化教育之間的有效融合，避免出現二者發展不均衡的情況，進而完成協同發展，使得培養學生全面發展、實現優質素質教育的目標得以有效實現[1]。

1.2體教融合的具體特點

體教融合的主要特點體現在融合程度的遞進性、融合環境的作用性和融合監管的層次性等方面，下面將分別針對這些不同的特點來進行進一步的展開分析。

（1）融合程度的遞進性。體教融合的程度具有很好的遞進性，能夠在融合的過程中進一步完善體育教育的體制和內容，從而不斷形成更為完備的理念，并進一步擴大融合的范圍和程度，進而更好地發揮出體教融合的實際作用。

（2）融合環境的作用性。體教融合的環境對于體教融合的過程具有較強的影響作用，特別是對體教融合的細節方面，一旦融合環境存在不穩定的情況，就很容易導致具體的體教融合呈現出與預期不相符的融合效果，因此對于融合環境而言，確保融合環境的穩定，從而確保能夠對體教融合產生持續的積極作用，是十分必要的。

（3）融合監管的層次性。體教融合的具體監管過程還具備一定的層次性，主要分為國家、地方和學校的體教融合監管層面，對于不同的監管層面而言，分別具備著不同的作用價值，例如國家主要負責對體教融合總方針的確定，并制定出相關政策，同時做好監管；地方主要在結合好自身情況后，負責對國家體教融合政策的落實，并對下一級的學校做好指導工作和監督工作；學校則主要負責對地方政策的具體執行，在國家和地方的監督指導下積極推進具體的體教融合工作，并做好對教師的監管，以確保體教融合能夠得以順利、穩定的實施。

1.3體教融合的主要價值

對于體教融合而言，其價值主要體現在對我國綜合性人才的培養上，特別是對于青少年學生的培養方面，其價值核心主要就是要以青少年學生為主體，并做好對育人效益的充分發揮，從而進一步為我國培養出更加全面、更加高素質的綜合型人才，進而不僅能夠在文化方面具有專業的素養，對于體育方面，也具備著過硬的身體素質，能夠勝任更多、更艱苦以及更為全面的工作[2]。另外，體教融合作為我國實現成為體育強國的必然之路和我國青少年實現健康發展的必經之路，其在體育和教育方面的作用價值都能夠通過進一步的融合來實現持續優化，從而更好的完成國家所制定的教育目標，為國家的穩定發展做出更多的積極貢獻。

2.體教融合過程中存在的一些問題

2.1傳統教育觀念的束縛

在進行教育的過程中，傳統教育觀念在教育的各個階段雖然都表現出了不同的教育側重點，但總體上主要表現為以應試教育為主，認為體育教育與文化教育是分開來的，在教學過程中也更側重于體教分離，這就導致了在進行體教融合的過程中，傳統教育觀念會對體教融合造成一定的束縛。例如，在進行青少年學生的考核過程中，教師受到傳統教育觀念的影響，就很容易在考核過程中更重視文化成績，而輕視體育成績，而對于一些青少年體育特長生而言，教師則更重視體育成績，而對于文化成績也往往不是很重視，這樣雖然可以有效提升教師對某一方面成績的重點把握能力，提升學生的相關成績，但對于學生的全面發展是極為不利的，容易造成學生在文化與體育方面的兩極分化；再例如，傳統教育觀念會導致青少年學生在發展過程中形成應試教育的思想，不僅抑制了本身的活躍性，還會導致自身的創新思維和自主能力得到進一步的束縛，使得學生只關心自己的學習成績，對其他的教育方面不甚關心，特別是身心健康方面和為人處世方面，這就導致學生在學習過程中也很容易出現不適應的情況，造成學生身心方面的不良影響，甚至會影響到學生在未來的長遠發展。

2.2學習與訓練的不合理

隨著體教融合的不斷推進，在當前體教融合的過程中，還出現了一些學習與訓練的不合理的情況。一方面，一些學校在運用體教融合來開展對青少年學生教學過程中，只是簡單的提升了體育課程在整體課程中的占比，而沒有從根本上做好對學習與訓練的深入調研，找好學習與訓練的平衡點，導致普通學生雖然進行了更多的體育訓練，但也難以掌握相關要領，無法有效促進身體素質的穩步提升；另一方面，學校在運用體教融合來開展對青少年體育特長生的教學過程中，也只是提升了文化課的學習時間，增加了課堂的節數，而對于體育生的訓練時間則更多的占用到了課外時間，不僅會進一步加劇體育生對文化課的學習負擔，更長時間的學習與訓練也會導致他們的身體不堪重負，更容易在訓練過程或比賽過程中出現受傷的情況。由此可見，在推進體教融合的過程中，如何把握好學習與訓練的力度，使得二者能夠實現有效融合，并對學生的發展起到正向的促進效果，是當前學校推進體教融合的過程中需要充分思考的問題。

3.陜西省青少年體制健康發展現狀

3.1教育管理體制的方式相對松散

對于目前階段的陜西省青少年體育教育管理體制而言，還存在著教育管理體制的方式相對松散的問題。教育管理體制方式的相對松散，不僅會導致體制內的教師的水平難以得到有效保障，使得青少年學生無法接受到統一的系統化體育訓練，還會導致完備的成績評估系統難以實現有效建立，無法對學生的整體表現做出相應的準確判斷[3]。此外，對于體制內的教師而言，管理體制的相對松散還會導致與其相關的激勵機制也難以得到有效保障，不僅難以確保完整的福利待遇，還會降低其職業的歸屬感，無法保證對學生實現最優質的體育教育。

3.2體制健康的頂層設計較為缺乏

目前階段的陜西省青少年體育教育管理體制還存在著體制健康的頂層設計較為缺乏的問題，特別是對管理體系的頂層設計，在當前仍不夠全面、缺乏系統性，這也導致了現階段的青少年體育教育教學的過程中，缺乏明確的方向指引，沒有樹立起正確的目標，因此也進一步導致了對青少年體育教育的實際訓練質量大打折扣。隨著我國素質教育的不斷發展和推行，國家對體育教育的重視程度越來越高，因此對于陜西省的各學校而言，持續推進對青少年體育教育管理體制的優化工作，做好對體制健康的頂層設計，就成為了體教融合背景下亟需盡快完成的必要措施[4]。

3.3與我國的市場經濟發展不匹配

受到傳統教育觀念的影響，陜西省青少年體育教育體制在目前階段仍存在著一定的改革和創新阻力，導致青少年體制仍處于較為封閉的狀態，難以適應新時期我國的市場經濟發展對于體制改革的需要，這也導致了社會中各類企業對于青少年的各項體育活動比賽以及日常的體育訓練都難以提供更加積極的資金支持，從而制約了青少年體育教育管理體制的進一步發展。

4.體教融合背景下實現陜西省青少年體制健康發展的有效路徑

4.1加強對青少年的健康意識的培養

陜西省青少年體育教育體制健康發展的主體為廣大的青少年群體，他們在是體制中的中堅力量，也是體制在未來實現健康發展和可持續發展的重要保障，因此在體教融合背景下，要想進一步實現陜西省青少年體育教育體制的健康發展，就有必要持續加強對青少年的健康意識的培養[5]。具體而言，一方面，學校和教師要充分重視對青少年健康意識觀念的有效樹立，在課間利用廣播、黑板報、宣傳欄等形式加強對學生進行體育鍛煉的宣傳，以有效鼓勵青少年在課間去操場進行體育鍛煉，從而有效提升其健康意識；另一方面，學校和教師還要積極與青少年家長做好溝通，在確保青少年能夠在學校得到優質的體育教育的同時，也能促使青少年在家庭生活中能夠得到家長對體育活動的認可與支持，從而進一步優化家庭的健康意識觀念，強化家庭的體育鍛煉實踐，進而更好地推動社會氛圍向著體育健康的方向轉變，形成積極向上的社會風氣。

4.2完成對體育教育模式的積極創新

對于陜西省的青少年體育教育體制而言，要想在體教融合的背景下進一步實現青少年體制的健康發展，完成對體育教育模式的積極創新也是一種具體可行的有效路徑。對于體育教育的模式創新而言，學校首先一方面要打破固有傳統教育觀念的束縛，改進傳統的體教分離的教學模式，使得教師能夠在進行體育教育的課程中更好的明確體育的主體地位，并適當融入文化教育，從而完成二者的有效融合；另一方面，學校還要做好對其他先進體育教育模式的引進，在結合好學校內部的實際情況后，再與此基礎上進一步完成對本校體育教育模式的積極創新，從而更好的實現對先進體育教育經驗的有效應用，進而持續有效的促進體教融合的創新發展。

5.體教融合背景下推進陜西省青少年體制健康發展的具體策略

5.1優化對青少年體育教育管理體制的建設

在體教融合背景下，要想進一步推進陜西省青少年體育教育體制的健康發展，首要的就是要做好對青少年體育教育管理體制的建設優化。具體而言，一方面，陜西省內青少年體育教育管理單位要做好對省內通用的青少年體育實名注冊系統，并與其他各省做好對接工作和平臺合作開發工作，進而逐步建立起全國統一的青少年體育教育管理平臺，從而更好地促進青少年參加各種各樣的體育活動；另一方面，體育教育管理單位還要積極推進與其他各省的優秀青少年進行交換學習，從而進一步促進經驗交流，完成各自體育項目上的優勢互補，進而持續完善青少年體育教育管理體制。

5.2持續完善對青少年體制健康的頂層設計

持續完善對青少年體制健康的頂層設計，也是在體教融合背景下確保陜西省青少年體制能夠得到健康發展的有效措施。青少年體質健康頂層設計的完善需要從以下兩個方面進行考慮：一方面，國家體育教育行政部門要進一步健全青少年體育競賽的體制，要使得體制能夠符合青少年的身心發展規律，并在各個省內進行運用時，還要結合好具體省內的實際發展情況；另一方面，陜西省內青少年體育教育管理單位要做好與國家政策的有效對接，并結合好省內青少年的實際體育素質來設計出合理有序的體育活動和體育競賽項目，同時做好對體育人才的選拔機制的優化，做到在體育活動中及時發現體育人才，從而在使得青少年群體能夠得到有效鍛煉的同時，也能夠讓更多的優秀人才得到充分的發掘與培養。

5.3建立與我國市場經濟相匹配的管理體制

社會中的市場經濟的力量是強大的，我國的重要比賽賽事都離不開社會中的各類企業的贊助與支持，因此對于體教融合視角下的陜西省青少年體育教育體制而言，建立起與我國市場經濟相匹配的管理體制也是十分必要的[6]。具體而言，陜西省青少年體育教育管理單位要積極成立多種形式的相關體育協會和相關體育組織機構，并與各學校做好有效對接，從而建立起全面共享的青少年體育管理體制，并能夠更好地適應我國的市場經濟，進而有效提升社會力量的引導作用，使得社會中的各類企業能夠為青少年體育教育健康發展提供更多的有力支持，更好的促進青少年體育教育體制的健康發展。

6.結語

綜上所述，體教融合作為新時期青少年體育教育發展的核心內容，對于我國的青少年體制健康具有良好的促進效果，在體教融合背景下，要想進一步做好對陜西省青少年體制健康發展的有效推進，就要做好優化對青少年體育教育管理體制的建設、持續完善對青少年體制健康的頂層設計以及建立與我國市場經濟相匹配的管理體制等工作，從而更好的完善陜西省青少年體制，進而持續促進我國體育教育的穩步發展。

參考文獻：

[1]陳宇，王慶然.我國青少年運動員教育管理體制面臨的困境與應對策略[J].長春師范大學學報，2020（04）：3.

[2]蔣維娜.體教融合背景下青少年健康發展的治理研究[J].青少年體育，2022（01）：2.

[3]郭劍.深化體教融合背景下我國學校體育治理困境與有效路徑研究[J].體育風尚，2022（05）：3.

[4]王志麗，閆當巖，張貴婷.體教融合背景下青少年體育發展路徑研究[J].邢臺學院學報，2022（01）：4.

[5]崔正梅.校園體育發展路徑研究——健康中國背景下體教融合的促進作用[J].教育研究，2022（05）：172-174.

[6]梁娜娜.新時期"體教融合"視域下青少年體質健康提升路徑研究[J].冰雪體育創新研究，2021（05）：2.