凈心雅行，求是至臻
——安徽師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校城東校區(qū)“凈雅教育”文化解讀

安徽師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校城東校區(qū) 車文勝 劉君君 汪正輝

安徽師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校城東校區(qū)為引領(lǐng)全校師生走向“凈其心，雅其行”的高質(zhì)量發(fā)展之路，正著力打造以“凈雅教育”為主題的校園文化。

一、“凈雅教育”內(nèi)涵

“凈”在《說文解字》中意為清潔，本用“瀞”，隸書已以 “凈”取代“瀞”，表示清潔、潔凈。從教育意義上來說，“凈”就是走進(jìn)人心靈的深處，使人的心靈永葆純凈，做一個(gè)純粹的人，教人向真、向善、向美。“雅”有高尚、美好之意。《毛詩序》：“雅者，正也。言王政之所由廢興也。”《風(fēng)俗通·聲音》：“雅之為言正也。”《白虎通·禮樂》：“雅者，古正也。”《荀子·榮辱》：“君子安雅。”正而有美德者謂之雅。從教育意義上說，“雅”就是讓人具有高尚的道德情操和良好的行為規(guī)范，教人向陽而立、向暖而生、向美而行。

“凈雅教育”以百年“附外”凝聚的核心文化“雅”為基石，以“凈”文化來打造附外城東校區(qū)教育新天地和新賽道。內(nèi)塑心靈，外化行為，將“凈心”“雅行”滲透到每位師生的思想與行為之中。凈心，指堅(jiān)定理想信念、厚植愛國情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)審美情趣……雅行，指舉止優(yōu)雅文明、樂于學(xué)習(xí)思考、善于真誠合作、具有探究意識(shí)、富有創(chuàng)新精神……培育胸懷天下、思想純粹、自信自強(qiáng)、有根有魂的中國人。“凈雅教育”以人為本，關(guān)照生命，立足兒童本體，尊重兒童天性，關(guān)注學(xué)生個(gè)性，引領(lǐng)每一個(gè)生命有尊嚴(yán)地自主成長。堅(jiān)持以真教真、以善導(dǎo)善、以美促美，使每一個(gè)生命都能領(lǐng)略到成長的快樂與充實(shí)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生懷揣夢(mèng)想，堅(jiān)定前行，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校“培根鑄魂，求是至臻”的育人目標(biāo)。“凈雅教育”全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在“凈雅教育”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，學(xué)校制定了校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，具體如下：

校訓(xùn)：凈其心，雅其行；

校風(fēng)：心至善，行至美；

教風(fēng)：?jiǎn)⒅菨櫺模⒓哼_(dá)人；

學(xué)風(fēng)：明辨善思，篤志力行。

二、基于“凈雅教育”的學(xué)校舉措

在“凈雅教育”理念下，學(xué)校具體采取了以下舉措：

一是建設(shè)“干凈優(yōu)雅”校園，創(chuàng)造“凈雅教育”的育人環(huán)境。在校園環(huán)境的建設(shè)上彰顯“凈雅”的文化內(nèi)涵，使每一個(gè)人都能在良好的校園環(huán)境中濡養(yǎng)精神、潤澤心靈、豐富體驗(yàn)、塑造靈魂，寓教育于有形之中，提升學(xué)校環(huán)境的育人功能和文化影響力，發(fā)揮“潤物細(xì)無聲”的作用。

二是培養(yǎng)“純凈儒雅”教師，夯實(shí)“凈雅教育”的人才基礎(chǔ)。“凈雅教育”明確新時(shí)代美麗教師的責(zé)任和標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮身邊最美教師的榜樣力量，利用名師分享、道德講堂等活動(dòng)來提升教師師德和愛崗敬業(yè)精神。“純凈儒雅”要靠知識(shí)和素養(yǎng)來支撐，需要長期的自覺修煉方能形成。教師要讀萬卷書，行萬里路，要進(jìn)行有效的反思，形成自己的教學(xué)主張，從而立德、立言、立行，培養(yǎng)內(nèi)外兼修的獨(dú)特的人格魅力。學(xué)校要求每一位教師在學(xué)習(xí)中明確使命、擔(dān)當(dāng)，不忘初心，砥礪品格，成為黨和人民滿意、學(xué)生喜歡的有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師。

三是培育“睿思篤行”學(xué)生，落實(shí)“凈雅教育”的培養(yǎng)目標(biāo)。著力培養(yǎng)“凈心雅行”的附外城東校區(qū)學(xué)子。以立德樹人為根本任務(wù)，將德智體美勞納入學(xué)生培養(yǎng)的全過程中，引領(lǐng)學(xué)生“立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任”。培養(yǎng)出“品德優(yōu)良、品格高尚；思維敏捷、能力出眾；身體強(qiáng)健、心理健康；志趣高雅、興趣廣泛；熱愛勞動(dòng)、樂于實(shí)踐”的優(yōu)秀學(xué)生。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的美好，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量，為培育自己的母校和家鄉(xiāng)增光添彩，為自己的美好人生不懈奮斗，做“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的新時(shí)代好少年。

四是創(chuàng)設(shè)“悅心悅行”課程，豐富“凈雅教育”的實(shí)施載體。構(gòu)建“以生為本，發(fā)展個(gè)性”的課程體系，形成促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的“悅心悅行”課程文化。學(xué)校開設(shè)一系列社團(tuán)活動(dòng)課程、地方特色藝術(shù)課程、智慧創(chuàng)客課程、特色校本課程等，促進(jìn)學(xué)生多元化自主發(fā)展。強(qiáng)調(diào)課程的綜合性和拓展性，使課程更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將課程學(xué)習(xí)和學(xué)生的美好生活進(jìn)行有機(jī)融合，讓學(xué)生在自然的學(xué)習(xí)和生活中體驗(yàn)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，充分感受學(xué)習(xí)帶來的快樂，成為一個(gè)理性與感性、認(rèn)知與情感、興趣與意志等多元整合的完整意義上的人。

五是打造“自然雅致”課堂，煥發(fā)“凈雅教育”的生機(jī)活力。“自然雅致”的課堂凸顯學(xué)科本質(zhì)特征，回歸課堂的本真和本位，追求課堂“質(zhì)樸明媚，純凈天然”的自然美，使課堂教學(xué)能帶給學(xué)生快樂與充實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。“自然雅致”的課堂以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，著眼于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。一方面，課堂學(xué)習(xí)中要關(guān)注學(xué)生的自主成長，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)實(shí)際情況因材施教；另一方面，要注重學(xué)生的真實(shí)理解和深度創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，大力推行智慧課堂，使課堂學(xué)習(xí)突破學(xué)科教育的邊界，搭建書本知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用的橋梁，激勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，以實(shí)現(xiàn) “啟智潤心，立己達(dá)人”的教風(fēng)、“明辨善思，篤志力行”的學(xué)風(fēng)。

學(xué)校“凈雅教育”主圖標(biāo)（見圖1）是一朵盛開的蓮花。標(biāo)識(shí)主體是五瓣蓮花形態(tài)，是歡呼雀躍的學(xué)生爭(zhēng)先恐后向上生長的圖案，以動(dòng)態(tài)跳躍形態(tài)表現(xiàn)的聚合與擴(kuò)展，象征著學(xué)生積極向上的健康心理。五片花瓣同時(shí)也寓意著“五育并舉”的理念在“凈雅教育”中的體現(xiàn)，也對(duì)應(yīng)著“干凈優(yōu)雅”校園、“純凈儒雅”教師、“睿思篤行”學(xué)生、“悅心悅行”課程、“自然雅致”課堂這五條實(shí)現(xiàn)“凈雅教育”的途徑。中間細(xì)水長流的“E”字形態(tài)，代表著延綿不絕的生長，既有水的純凈，同時(shí)又與校名、校徽遙相呼應(yīng)。色彩以綠色為主色調(diào)，契合綠水長流，寓意學(xué)生如綠芽一樣在“凈雅教育”的環(huán)境中茁壯成長。

圖1

附外城東校區(qū)將會(huì)在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，凝心聚力、滿懷激情、培根鑄魂、求是至臻。用“凈雅教育”浸潤學(xué)生成長、潤澤教師心靈，讓“凈其心，雅其行”成為全校師生的心靈呼喚和行為準(zhǔn)則，使“凈雅教育”成為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，讓學(xué)校真正成為“凈雅教育”的守望者、開拓者和奮進(jìn)者，為蕪湖教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)“城東”智慧、“附外”力量。