中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代思政工作融合的途徑與方法

武建將

在當今快節(jié)奏和多元化的社會環(huán)境中，培養(yǎng)具備良好綜合素質(zhì)和正確價值觀的高校學(xué)生變得尤為重要。而中國博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正是一座寶庫，可為現(xiàn)代思政工作提供寶貴資源。傳統(tǒng)文化，包括儒家思想、詩詞文化、傳統(tǒng)節(jié)日等，承載著千百年來人民的智慧，蘊含著豐富的道德觀念和人生哲理。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代思政工作，不僅有助于傳承和弘揚中華文化，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、社會責任感和道德觀念，使他們更好地面對現(xiàn)代社會的復(fù)雜挑戰(zhàn)。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代思政工作的價值

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族幾千年發(fā)展的歷史積淀，是一座珍貴的文化寶庫，其具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊，包括歷史、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、道德、法律等方面的內(nèi)容，對現(xiàn)代思政工作具有潛在的巨大價值。在當今快速發(fā)展的社會環(huán)境中，理解、傳承和借鑒傳統(tǒng)文化對于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才和提高思政工作的質(zhì)量至關(guān)重要。

（一）哲學(xué)與倫理觀念的傳承

中華傳統(tǒng)文化是以儒家思想為主體、道家和佛家思想為兩翼的文化思想體系，這些思想構(gòu)建了中國人的價值觀念和倫理道德。儒家強調(diào)仁愛、忠誠、孝道，道家強調(diào)人與自然的和諧，佛家強調(diào)個體內(nèi)心的自我覺悟。這些觀念在現(xiàn)代社會中仍然具有重要意義，可為大學(xué)生的道德教育和價值觀培養(yǎng)提供重要參考。

（二）藝術(shù)與美學(xué)的啟迪

中華傳統(tǒng)文化中的繪畫、音樂、戲曲等藝術(shù)形式不僅具有卓越的審美價值，還承載著深厚的文化內(nèi)涵。通過學(xué)習和欣賞傳統(tǒng)藝術(shù)，大學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感，提高藝術(shù)鑒賞能力，增進對美的理解，從而更好地參與現(xiàn)代文化創(chuàng)新。

（三）文學(xué)與歷史的啟示

古代文學(xué)作品如《論語》《紅樓夢》以及歷史文化經(jīng)典如《史記》《資治通鑒》等都承載著豐富的人文精神和歷史記憶。這些作品有助于學(xué)生更好地理解社會演變，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維的能力。

（四）促進跨文化交流

中華傳統(tǒng)文化是中國在國際舞臺上塑造自身形象和增進國際交往的重要資源，深入理解和傳播中華傳統(tǒng)文化有助于促進跨文化交流，增進國際友誼，提升國家軟實力。

（五）與社會問題的關(guān)聯(lián)

中華傳統(tǒng)文化中的智慧和價值觀念也可以為解決當代社會問題提供指導(dǎo)。例如，中華傳統(tǒng)文化中強調(diào)的中庸之道與和諧觀念有助于應(yīng)對社會中的分歧和沖突，為社會和諧與穩(wěn)定做出貢獻。

（六）與個體成長的聯(lián)系

對于大學(xué)生而言，學(xué)習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有助于他們的個人成長。通過深入研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大學(xué)生可以提高自己的文化素養(yǎng)，增強文化認同感，樹立更加堅定的人生信仰。

總之，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是寶貴的文化財富，具有廣泛而深刻的現(xiàn)代價值。通過深入研究和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以為現(xiàn)代思政工作注入新的活力，培養(yǎng)具有思想深度和文化底蘊的大學(xué)生，推動社會和諧與發(fā)展。

二、融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑與方法

（一）文化傳承與教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承在教育領(lǐng)域具有重要意義，有助于培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的理解和認同，以下是實現(xiàn)這一目標的途徑與方法。

1.在課程設(shè)計中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在大學(xué)教育中，可以通過精心設(shè)計的課程，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入不同學(xué)科中。例如，在歷史課程中講授中國古代文化的演變，或在哲學(xué)課程中探討儒、道、佛等傳統(tǒng)思想的核心觀念。這種跨學(xué)科的融合有助于學(xué)生全面理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的多維面向。

2.設(shè)立中華傳統(tǒng)文化研究中心

學(xué)校可以設(shè)立傳統(tǒng)文化研究中心，吸引專家學(xué)者深入研究傳統(tǒng)文化。同時，這些研究中心可以組織講座、研討會和展覽，將研究成果傳播給學(xué)生和社會大眾，激發(fā)大家對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。

3.建立傳統(tǒng)文化導(dǎo)師制度

建立傳統(tǒng)文化導(dǎo)師制度，讓資深教授或文化專家擔任學(xué)生導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生深入研究和體驗傳統(tǒng)文化。導(dǎo)師可以為學(xué)生提供個性化的學(xué)習建議，并分享自己的研究成果和經(jīng)驗。

4.參與跨學(xué)科研究項目

鼓勵學(xué)生參與跨學(xué)科的研究項目，使他們能夠?qū)鹘y(tǒng)文化知識應(yīng)用到實際問題中。例如，歷史專業(yè)的學(xué)生可以研究古代文化對現(xiàn)代社會的影響，藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以探索傳統(tǒng)繪畫技法的現(xiàn)代應(yīng)用等。

（二）校園文化活動

校園文化活動是將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)生生活的重要途徑，以下是一些具體的方法和實踐。

1.舉辦傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動

學(xué)校可以舉辦傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動，如在春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日期間組織活動，讓學(xué)生親身體驗傳統(tǒng)習俗和傳統(tǒng)文化。這不僅能夠增進學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解，還有助于增強他們的文化認同感。

2.舉辦文化講座

舉辦文化講座，邀請專家、學(xué)者或文化傳承人，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。這種形式的活動可以拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。

3.參加校園藝術(shù)團

鼓勵學(xué)生參加校園藝術(shù)團，如傳統(tǒng)音樂樂團、舞蹈隊、戲曲社等。通過參與這些藝術(shù)團，學(xué)生可以學(xué)習傳統(tǒng)藝術(shù)，傳承傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓。

4.開設(shè)傳統(tǒng)手工藝坊

開設(shè)傳統(tǒng)手工藝坊，讓學(xué)生學(xué)習傳統(tǒng)手工藝，如中國畫、書法、剪紙等。這樣可以有效強化學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美素養(yǎng)，對培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)具有重要的作用。

5.組織文化交流會

學(xué)校可以組織文化交流會，讓不同國家的學(xué)生分享自己國家的傳統(tǒng)文化，促進跨文化交流和理解。

通過上述途徑與方法，學(xué)校可以有效地傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，增進他們對傳統(tǒng)智慧的理解和認同。這些舉措不僅為學(xué)生提供了更加豐富多彩的校園生活和學(xué)習體驗，而且有助于推動現(xiàn)代思政工作的深化與升華。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學(xué)生的影響

（一）有助于愛國主義情感的培養(yǎng)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感方面發(fā)揮著重要作用。

1.弘揚國學(xué)傳統(tǒng)

國學(xué)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中國古代文化的代表，通過學(xué)習文化經(jīng)典如《論語》《大學(xué)》《中庸》等，不僅能夠使學(xué)生深刻理解中華文化的精髓，還可以激發(fā)學(xué)生對國家的深厚感情。

2.增強對民族文化的認同

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強調(diào)中華民族的歷史和傳統(tǒng)，通過學(xué)習傳統(tǒng)文化，學(xué)生能夠更好地認同自己的文化身份，培養(yǎng)民族自豪感和自信心。這有助于構(gòu)建積極的愛國主義情感。

3.歷史教育

中華傳統(tǒng)文化承載了中華民族的歷史記憶，通過學(xué)習歷史文化，學(xué)生能夠了解中國的興衰歷程和復(fù)興過程。這有助于培養(yǎng)對國家歷史的珍視和對未來的責任感。

4.對現(xiàn)實問題的啟發(fā)

傳統(tǒng)文化中的智慧和道德觀念可以為解決當代社會問題提供啟示。例如，儒家的中庸之道與和諧觀念，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)對社會的分歧和沖突，為國家和社會的發(fā)展貢獻智慧。

（二）有助于社會責任感的培養(yǎng)

中華傳統(tǒng)文化對學(xué)生的社會責任感和公益意識的培養(yǎng)產(chǎn)生積極影響。

1.儒家的仁愛觀念

儒家強調(diào)仁愛、孝道和社會和諧，這些價值觀念對培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感具有深遠影響。學(xué)生通過學(xué)習這樣價值觀念，能夠更加關(guān)心社會問題，積極參與公益活動。

2.社會責任教育

學(xué)校可以通過傳統(tǒng)文化課程和社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生思考社會責任和公益意識的重要性。例如，組織學(xué)生參與志愿活動、社區(qū)服務(wù)等，讓他們自覺地踐行社會責任。

3.文化傳承與社會參與

學(xué)生參與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承過程中，常常需要與社會互動。例如，學(xué)習傳統(tǒng)音樂的學(xué)生可能會在社區(qū)舉辦音樂會，這樣可以培養(yǎng)他們的社會參與意識和責任感。

4.環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念

中華傳統(tǒng)文化中的生態(tài)觀念與和諧觀念有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)生可以通過學(xué)習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更好地理解與自然界的關(guān)系，從而更積極地投身于環(huán)保活動。

5.社會問題的哲學(xué)思考

中華傳統(tǒng)文化中的哲學(xué)思想，如《道德經(jīng)》中的自然觀念，可以激發(fā)學(xué)生對社會問題的深刻思考。學(xué)生通過學(xué)習和研究這些哲學(xué)思想，能夠更好地理解社會問題發(fā)生的根本原因，并提出解決方案。

四、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合的困境與應(yīng)對策略

（一）中華傳統(tǒng)文化認知障礙及應(yīng)對策略

學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認知不足是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合面臨的重要挑戰(zhàn)之一。

1.學(xué)生調(diào)研數(shù)據(jù)

從表1 的數(shù)據(jù)可以看出，大部分學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解程度有待提高。

2.認知障礙原因分析

（1）教育體制問題。現(xiàn)行教育體制下，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和推廣不足，導(dǎo)致學(xué)生接觸的機會有限。（2）文化沖擊。現(xiàn)代文化的沖擊使學(xué)生更容易接受流行文化，而對傳統(tǒng)文化缺乏興趣。（3）信息獲取方式。互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體等現(xiàn)代媒體逐漸取代了傳統(tǒng)教育，改變了信息獲取的方式，學(xué)生更難接觸到傳統(tǒng)文化。

3.應(yīng)對策略

針對傳統(tǒng)文化認知障礙，可采取以下策略：（1）課程改革。通過改革課程，將傳統(tǒng)文化融入各學(xué)科，增加學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化的機會，課程可以包括文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等方面的內(nèi)容。（2）校園文化活動。舉辦與傳統(tǒng)文化相關(guān)的校園文化活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動、傳統(tǒng)手工藝展示活動、文化講座等，吸引學(xué)生積極參與。（3）傳統(tǒng)文化研究中心。建立傳統(tǒng)文化研究中心，引導(dǎo)教師和學(xué)生深入研究傳統(tǒng)文化，提供相關(guān)資源和支持。

（二）教育實踐中的困難與應(yīng)對策略

1.師資力量不足

中華傳統(tǒng)文化教育需要教師具備深厚的文化底蘊和教育技能，但在實際教學(xué)中存在師資不足的情況。

應(yīng)對策略：（1）提供培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展機會，提高教師的傳統(tǒng)文化知識和教育技能。（2）招聘具有中華傳統(tǒng)文化背景和研究經(jīng)驗的專業(yè)教師。

2.教材資源匱乏

中華傳統(tǒng)文化教材資源有限，難以滿足多樣化的教學(xué)需求。

應(yīng)對策略：（1）開發(fā)多樣化的傳統(tǒng)文化教材，包括文字資料、多媒體資源。（2）利用數(shù)字化技術(shù)和在線資源，提供多元化的傳統(tǒng)文化學(xué)習渠道。

3.學(xué)生興趣不高

現(xiàn)代學(xué)生更容易被流行文化吸引，對傳統(tǒng)文化興趣不高。

應(yīng)對策略：（1）設(shè)計生動有趣的傳統(tǒng)文化課程，提高學(xué)生的參與度。（2）利用現(xiàn)代媒體，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來。

4.評估與考核困難

傳統(tǒng)文化的教育不容易通過傳統(tǒng)的考核方式來評估學(xué)生的學(xué)習成果。

應(yīng)對策略：（1）制定多元化的評估方式，包括論文、項目作業(yè)、口頭報告、實際表演等。（2）引入同行評審和學(xué)生自評互評，鼓勵學(xué)生積極參與評估過程。

5.跨學(xué)科融合難度大

傳統(tǒng)文化涉及多個學(xué)科領(lǐng)域，跨學(xué)科融合教學(xué)難度較大。

應(yīng)對策略：（1）建立跨學(xué)科教學(xué)團隊，集結(jié)不同學(xué)科領(lǐng)域的專家，共同開發(fā)教學(xué)方案。（2）引入跨學(xué)科項目學(xué)習，讓學(xué)生從不同學(xué)科角度探討傳統(tǒng)文化。

綜上所述，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合思政教育面臨諸多挑戰(zhàn)，但通過教育體制改革、師資培訓(xùn)、多元化教材開發(fā)、活動設(shè)計和評估方式創(chuàng)新等策略，可以有效應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合教育的順利實施。

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代思政工作的融合中，我們看到了其對學(xué)生價值觀和社會責任感的積極影響。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為一種寶貴的教育資源，可以不斷地激發(fā)學(xué)生的熱情，引導(dǎo)他們更好地面對當今社會的挑戰(zhàn)。在未來，我們應(yīng)繼續(xù)深化傳統(tǒng)文化與思政工作的融合，為培養(yǎng)更多具備綜合素質(zhì)和社會責任感的新一代人才做出貢獻。