新時期藝術院校畢業生創業教育路徑探索

文/鄧一帆

隨著“藝考熱”不斷升溫，藝術院校招生人數和招生規模不斷擴大。部分藝術院校學生在畢業后選擇創業。面對激烈的市場競爭壓力、資金缺乏、創業理念和創業手法不足等，藝術院校畢業生創業面臨著不小的壓力。藝術院校只有迎合時代發展需要，加大對畢業生創業方面的教育，才可以提升畢業生創業成功率。

藝術院校畢業生創業重要性和必要性

實施創新創業教育，是培養創新型人才的必然途徑，更是社會主義市場經濟發展的必然趨勢，也是高校素質教育改革的必要途徑。針對藝術院校畢業生的個性化特征，加強和改進藝術院校畢業生創業教育，有著重要的意義和必要性。

藝術院校畢業生創業教育能滿足新時代社會人才需求。自改革開放以來，我國的高等教育已經向著大眾化教育轉變。藝術院校畢業生創業教育，可以培養畢業生的創新和創業精神，滿足新時代社會人才需求，實現畢業生就業創業目標。

藝術院校畢業生創業教育是藝術院校可持續發展的基礎。藝術院校是創新型人才培養的搖籃和基礎，是國家和社會人才的核心輸出地。在當前就業形勢下，藝術院校要盡快迎合新時代發展需要，樹立正確的人才培育觀念，及時進行人才培育戰略調整，從而沿著創新創業教育教學模式推進。藝術院校畢業生創業教育與傳統教育模式有所不同，是對傳統教育模式的修正和補充，更是培養創新創業人才的必要手段，是藝術院校可持續性發展的基礎。

藝術院校畢業生創業教育是民族振興和社會發展的基石。創新是社會經濟發展的源泉和動力，是推動國民經濟增長的基石和根本。我國早在多年前已經作出了創新型人才培養的戰略布局，把增強高校畢業生的創新創業能力，作為國家發展的戰略目標。藝術院校畢業生創業教育不僅僅可以推動民族振興，而且還可以推動社會發展，尤其是通過培養創新創業人才，還可以推動我國人才強國戰略實施，為實現中華民族偉大復興奠定人才基礎。

藝術院校畢業生創業教育現狀

眾所周知，隨著教育體制改革不斷推進，高校畢業人數逐年增加，藝術類院校畢業生占據較大比重，藝術類院校畢業生就業和創業問題已經成為熱點和關注話題。面臨市場競爭壓力，藝術類院校畢業生積極參與創新創業，是有效彌補就業方式的途徑之一。然而，受到多種因素的影響，現階段藝術院校畢業生創業教育，確實存在著一些問題，影響到畢業生創業的積極性和成功率。第一，畢業生個人創業積極性和素養不強。受到傳統教育理念和就業觀念的影響，部分畢業生一旦進入市場，就以就業職業為第一選擇，很少積極參與到創業中。第二，藝術院校創業型師資隊伍有待提升。藝術院校現階段的師資隊伍更多是以理論型教師為主，他們對于市場、對于競爭、對于產品沒有系統性認知。加上師資隊伍本身缺乏創業實踐經驗，使得師資隊伍理論水平不高、創業實踐能力亟待提升。第三，創業教育模式存在部分理論與實踐脫節的問題。目前在畢業生學習、學籍管理方面，藝術院校仍以完成學制為目標的管理，培養畢業生的方式基本以學科專業內知識教育為主，和社會實際需求脫節，畢業生缺少參加社會實踐的彈性空間。第四，學校與企業沒有形成穩固合作關系。藝術學院創業教育空間狹窄，學校所提供設計實踐場所及設備有限，校企型學習實踐結構不夠完善，實習基地建設停留在表面層次，導致畢業生了解社會需求、行業發展和接觸生產實踐的機會較少。

新時期藝術院校畢業生創業教育策略探討

加強藝術院校師資隊伍建設，提高畢業生創業教育水平。藝術院校師資隊伍，是藝術院校畢業生創業教育的執行者和掌控者，師資隊伍整體素質和教學水平直接關系到畢業生創業教育的水平和效率。藝術院校要完善創業型師資隊伍建設，不斷提升現有師資隊伍的創業教育素養和創業實踐能力，可以為教師提供適當的環境和條件，鼓勵教師隊伍到企業界和社會中，進行創新創業教學實踐學習。若有需要，可以聘請校外企業家或者專家教授到藝術院校中對師資隊伍進行創新創業培訓，實現藝術院校與社會產業界之間的溝通和學習交流。

完善藝術院校畢業生創業教育體系，培養畢業生創業核心能力。目前，藝術院校在畢業生創業教育課程設置上，更多是以非精準性的理論科目為主。而且應用型課程大多是虛擬課題為主，對于市場變動、產品迭新、行業發展沒有動態化的監控，使得課程教學缺乏市場客觀性。為此，一方面，藝術院校必須根據行業和社會需求，科學合理設置藝術類創業活動，從而達到“啟發創業、體驗創業”的目的。比如，藝術院校可以根據畢業生創業學習需要，多設置《創業學概論》《市場營銷學》《成功企業家》《財務管理》《設計心理學》《企業法律法規》等精準化課程，將畢業生創業學習上升到為國家創造財富的高度，引導畢業生積極參與創業。另一方面，藝術院校要改變傳統的課堂教學模式，將藝術設計科目納入創新創業教育體系中，實現畢業生設計能力和創新創業能力的全面接軌。可以到市場中目前正在運營的成功企業進行學習、參觀。引導畢業生扮演企業管理者角色，自己完成市場調研、數據分析、人員調配和管理等工作，鼓勵畢業生大膽創新，滿足藝術院校畢業生個性化發展需要，借以培養畢業生的創業核心能力，通過將理論和實踐相結合，使得畢業生可以及時接受專業創業指導。

搭建畢業生創業實踐學習信息平臺，設置畢業生創業專項基金。藝術院校畢業生創業過程中，不僅面臨資金、項目、人才、場所等缺失，而且在創業經驗方面比較匱乏。當今社會已經全面邁入了信息化時代，互聯網技術與現代化信息技術的發展，迎合新時代科技發展實際需要，搭建創新創業培訓網絡平臺，可以為企業、藝術院校和畢業生三者建立實時性和便捷性的交流溝通平臺，使得藝術院校教師、畢業生和企業員工打破時間和空間限制，實現彼此共同交流和學習的目標。創新創業培訓網絡平臺建設，大大降低了企業設備耗材損耗，大大拓展了藝術院校畢業生學習資源和范圍，全方位實現信息化交流，使得藝術院校畢業生實踐教學和技術訓練效率得到提升。此外，藝術院校畢業生創業，離不開資金、項目、人才、場所等硬件設施的支持。

創新完善創業教育環境，實現畢業生個性化創業教育。藝術院校要積極與市場和社會中的企事業單位、科研單位、藝術展廳單位等合作，充分發揮彼此資源優勢，進行教學環境和教學資源塑造。要將藝術學院本身創業理論知識與市場中企事業單位實踐生產能力相結合，從而縮小藝術院校人才培育和社會市場需求之間的差距，增強畢業生在社會市場中的創業競爭力。舉例來講，藝術院校可以積極牽線，與企事業單位一起，以校企聯合模式搭建創業中心，彌補藝術院校教育在創業實踐知識方面的不足，從而把課堂創業理論知識與課外實踐創業經驗相結合，搭建產學研一體化運作機制，更精準地把握市場發展。

面對市場競爭日益激烈的就業趨勢，藝術院校畢業生創業也是不錯的選擇。針對藝術院校畢業生的個性和特性，開展創新創業教育，提升畢業生創業能力和水平，深入挖掘畢業生潛在能力，可以充分發揮出藝術院校畢業生自身特殊藝術價值。對于畢業生而言，開展自主創業，不僅僅是自我能力的體現，還是藝術院校“獨立、自由、創造”文化的體現。由此可見，素質教育大背景下，強化藝術院校畢業生創新和創業能力，已經勢在必行。