新媒體下傳統文化在兒童插畫中的設計創新

王 娟 李卓衡

1.武昌理工學院藝術設計學院 2.普林斯頓國際數理學校

一、兒童插畫的發展現狀

（一）教材中的兒童插畫

兒童插畫是教科書中非常重要的一部分，是一種圖文結合的視覺傳達，對于以形象思維為主的兒童來說，插畫是幫助他們理解教材內容的重要工具，教材中的插畫，將抽象難懂的文字信息形象具體化，可以幫助兒童提升對閱讀的興趣，讓閱讀真正走進他們的內心。例如教材中的《小蝌蚪找媽媽》《司馬光砸缸》等文章，都是用生動有趣的插畫來講述一段故事，輔助說明教材中的文字，不僅可以吸引兒童的注意力，還可以讓兒童找到學習的樂趣。就目前的發展情況來看，教材中的兒童插畫逐漸擺脫了傳統教材插畫的束縛，生動有趣的筆觸，豐富多元的技法，更加增強了插畫的美感。

（二）課外書籍中的兒童插畫

兒童插畫在課外書籍中的應用是非常廣泛的，如作文書、繪本、漫畫書等。課外書籍在商場、書店隨處可見，它豐富了兒童的課余生活，在潛移默化中增加了兒童的課外知識。雖然課外書籍中的插畫參差不齊，但也有非常優秀的插畫作品，如繪本畫家幾米的繪本插圖集《向左走，向右走》《月亮忘記了》等，每一本都有一個深入人心的故事，獨特的繪畫風格讓他獨樹一幟，繪本中的畫面給人溫暖的感覺，尤其是人物的表現十分生動，揭示了人物豐富的內心情感，并且每段文字都很有深意，值得慢慢細品。又如兒童繪本設計師熊亮的《小石獅》，他運用中國古老的民間故事進行再創作，使用了大量墨色，畫面簡潔又極具張力。在傳統文化中，獅子往往寓意著吉祥與安定，而石獅子又是過去許多小鎮的標配，設計師將傳統文化元素以童真的視角呈現在兒童眼前，這也是對傳統文化的一種創新應用。

（三）電子讀物中的兒童插畫

隨著新媒體的發展，兒童讀物在電子產品中的應用越來越成熟，對于思想意識剛剛形成的兒童來說，電子讀物是一種全新的閱讀方式。電子讀物中的插畫，具有傳統書籍無法比擬的優勢，受到許多兒童和家長的青睞。在電子讀物中應用兒童插畫有三個優勢：其一，方便、快捷；其二，電子讀物的畫面更加清晰、艷麗；其三，電子讀物具有交互的趣味性，兒童在成長的初期，注意力難以集中，而電子讀物的交互性恰好符合兒童的特點。總的來說，在電子讀物中應用兒童插畫是科技發展的一種必然趨勢。

二、兒童插畫的應用意義

（一）培養兒童的認知能力

對于3～7 歲的兒童來說，他們在閱讀中對圖畫會有很強的依賴性。這個時期兒童的生理和心理發育并不成熟，但是其思維是非常活躍的，他們最常說的就是“是什么”，之后又發展成“為什么”。有趣味性、想象力、啟發性的兒童插畫，更容易開發兒童的大腦和智力潛能。兒童的思維與成年人不同，他們的世界是天馬行空的，沒有受到外界的束縛，他們會慢慢形成對物體的結構認知、空間認知等，因此兒童插畫能培養兒童的認知能力。

（二）培養兒童的審美能力

兒童插畫能培養兒童的審美能力，它在兒童的成長過程中起著至關重要的作用。兒童插畫不僅能傳達信息，還能培養兒童對美的理解能力。從古至今，美感是人類精神文明發展的必然產物，每個人都需要美感，兒童也不例外。一般來說，具有一定美感的兒童插畫會受到兒童的喜歡，五彩繽紛、絢麗奪目的兒童插畫能夠吸引兒童的目光，提高兒童的閱讀興趣，充分激發兒童的想象力。同時，兒童插畫還可以促進兒童對美的追求和理解。兒童插畫的審美作用對兒童的人生發展有著非常重要的作用，從小對兒童進行審美熏陶，培養他們的審美能力，能為兒童以后的藝術創造提供了廣闊的空間。

（三）提升兒童的情感表達能力

兒童插畫對情感表達能力的提升作用是非常顯著的，主要體現在兒童插畫的色彩表現。色彩本身是沒有情感的，但它能引起兒童的心理活動，兒童的聯想能力、審美意識都是通過色彩進行培養的。好的色彩應用會影響插畫的視覺效果，兒童對色彩是非常敏感的，他們偏愛活潑、鮮明、艷麗以及具有一定視覺沖擊力的顏色，許多插畫師對此有著深刻的理解。例如河水的顏色，往往會用到淺藍色；展現植物時，一般會用到紅色和綠色，這樣處理的原因是這些顏色和實際物體的顏色基本相同。另外，在兒童插畫的創作中，插畫師會投入全部的情感，情感在現代社會生活中必不可少，所以兒童教育要以情感教育為主，將藝術教育和情感教育相結合，要從設計的角度去審視兒童的情感，培養兒童的情感藝術，提升兒童的情感表達能力。

（四）弘揚中華優秀傳統文化

插畫對兒童有著積極的影響，在兒童插畫中融入中華優秀傳統文化，可以增強兒童文化自信，促進兒童的心理健康發展，提升兒童的個人修養，同時能推動中華優秀文化的傳承與發展。兒童插畫是兒童喜愛的讀物，通過淺顯易懂的圖片和簡潔的文字，對兒童進行文明習慣、為人處世、感恩、道德修養等教育，促使兒童更好地感受中華優秀傳統文化的魅力。另外，通過兒童插畫還能激發兒童的學習興趣，提高他們的學習效率，讓兒童更直觀、更形象地了解中華傳統文化，讓中華優秀傳統文化煥發新的生命力。

三、現階段兒童插畫存在的問題

（一）缺乏創新

如今，國內兒童插畫存在缺乏創新的問題。而缺乏創新的根本原因就是教育觀念不同，從插畫的內容來分析，兒童各有所愛。國外的很多優秀兒童繪本，故事簡單易懂，但有著豐富的內涵，以溫馨的小故事講述大道理，兒童在閱讀時容易沉醉其中，對兒童具有非常積極的影響。國內的兒童插畫質量參差不齊，插畫的故事內容較平淡，兒童看完后很難留下深刻的印象。優質的兒童插畫必須有一個好的故事內容，必須具有趣味性，具有一定的教育功能，具有一定的傳遞性。因此，插畫的創新設計必須立足于中華傳統文化。

（二）年齡劃分不明確

現階段，中國的兒童插畫多以國外的暢銷書和獲獎書為主，很多已不適合中國兒童閱讀，插畫對兒童讀者的年齡劃分不細致。一般以小學作為分界線，兒童分為學齡前兒童、小童、大童等，但國內的兒童插畫沒有具體的年齡劃分，使兒童插畫在各個階段傳遞的知識混亂，兒童不能很好地接受和吸收。不同年齡段的兒童發育是有區別的，可以根據他們的發育特點融入傳統文化，如何針對不同年齡的兒童研究創作兒童插畫，是所有出版者必須認真思考的問題。

（三）文化價值取向邊緣化

當前，越來越多的兒童插畫以傳統文化為噱頭，其中融入中國的歷史故事、神話故事、傳統節日等，剛開始確實會吸引很多家長和兒童，最終卻沒有被大眾所接受，銷量也不高。主要原因是兒童插畫過度依賴傳統文化，只是將傳統文化進行復制，沒有把傳統文化與兒童的實際生活結合起來，沒有真情實感，兒童很難理解，很難被打動。另外，文化價值取向邊緣化還體現在作者對傳統文化的解讀不夠深入，兒童插畫中的傳統文化傳遞是片面的、邊緣化的。這大大降低了兒童插畫的教育意義，不利于傳統文化的傳承，也影響了兒童對傳統文化的認知和情感體驗。在插畫中融入傳統文化需要扎實掌握傳統文化知識，并對其進行優化，將其從過去的時空環境中剝離出來，融入現代兒童的認知中。

（四）體系不完善

在發達國家，插畫行業已經非常成熟，這些國家對教育比較重視，對插畫師比較尊重，這個行業有很高的待遇，形成了適合插畫發展的大環境。目前，國內的兒童插畫商業化嚴重，分類混亂，缺少精華，很多兒童插畫的表現形式過于成人化，只注重作品的創作效率，卻忽視了其創作質量。

四、傳統文化在兒童插畫中的設計創新

傳統文化在兒童插畫中的設計應用，不再是簡單地應用傳統文化元素，而是將傳統文化元素融入兒童插畫中，并進行創新設計，使兒童親身體驗傳統文化。具體而言，可以從以下幾個方面對傳統文化進行設計創新。

（一）內容的設計創新

在兒童插畫的內容設計中，我們可以選取傳統文化中的經典著作、成語故事、生肖文化、神話故事等，以插畫的形式展現給兒童。例如，中國經典文學著作《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《西游記》等，中國國學經典著作《弟子規》《三字經》《論語》《孟子》等，這些國學文化經典都是經過千百年沉淀的文化，通俗易懂，適合兒童閱讀。將這些經典文學著作和國學經典著作融入兒童插畫中，有利于傳播傳統文化的思想內涵，提高兒童的認知水平，促進兒童的生理和心理成長，進而激發兒童對傳統文化的興趣。

成語故事是在中國的歷史長河中慢慢形成的，并在不斷地應用中得到優化，具有豐富的文化內涵。如掩耳盜鈴、濫竽充數、鐵杵磨針、毛遂自薦等通俗易懂的成語故事在兒童教育中的應用較多，每個成語故事都能告訴兒童為人處世的道理。兒童插畫通過簡單有趣的圖畫來講述一段成語故事，通過畫面信息和文字解釋，讓兒童了解成語故事，不但可以幫助兒童學習成語故事，還可以深入了解中華民族的歷史。

（二）畫面的設計創新

中國的傳統民俗文化是豐富多彩的，皮影戲、年畫、剪紙、木刻等都是中國傳統民間藝術的瑰寶。除此之外，中國的美術藝術也是種類豐富，如國畫、油畫、水彩畫、水粉畫等，它們體現了傳統文化的獨特性，具有很強的視覺沖擊力。我們可以利用這些傳統文化藝術豐富兒童插畫的內容和風格，使兒童插畫具有濃厚的傳統美學趣味。例如水墨畫作為國畫的代表，是中國文化中最具代表性的藝術形式，它注重點、線、面和色彩等元素的應用，以及意境的表達，不拘泥于物體外形，更多地強調作者的主觀情趣，將其應用于兒童插畫中，能使兒童插畫更具有視覺沖擊力和藝術特色。

（三）文字的設計創新

兒童插畫中也可以運用傳統文化中的成語、詩詞等語言元素，可以增強兒童的中華語言意識和語言表達能力。在兒童插畫設計中“文字”和“圖畫”是相輔相成的，“文字”可以對“圖畫”進行說明，便于兒童識別和記憶。同時，文字還可以提升視覺表現力和閱讀效果，從而增強插畫的視覺效果。文字是兒童插畫的重要組成部分，優美的插畫可以讓兒童賞心悅目，文字是對兒童插畫的補充，使兒童插畫更加生動，引起兒童的深入思考。文字和圖畫有機結合，有利于豐富兒童插畫的文化內涵，激發兒童的情感，增強他們的學習興趣，更好地滿足他們的學習需求。

（四）氛圍的設計創新

傳統民俗文化，特別是傳統民俗節日是中國特有的民族文化。可以利用一系列的傳統節日，如春節、元宵節、中秋節、端午節等，營造一種傳統文化氛圍。近些年，隨著社會的快速發展和西方節日的涌入，中國的傳統節日氣氛變淡，關注度日益降低，部分傳統節日與人們的生活漸行漸遠。兒童插畫中的傳統民俗節日，如節日歷史、節日服飾、節日民俗等，能使兒童了解節日儀式，體驗節日文化，體會到傳統節日氛圍，增強兒童對傳統文化的感性認知，增強民族自信，更好地傳承和弘揚傳統文化。

五、結束語

綜上所述，在新媒體時代背景下，信息技術的蓬勃發展為傳統文化的傳播帶來了契機，兒童插畫是傳統文化傳播的重要渠道。將傳統文化應用于兒童插畫中，可以為兒童帶來良好的文化體驗和豐富的思想營養，可以增強兒童的學習興趣和探索欲望，使兒童通過插畫了解和感受傳統文化的魅力，努力傳承和弘揚傳統文化。同時，使兒童養成良好的學習和生活習慣，形成樂觀的性格和正確的人生觀、價值觀，使我國的兒童插畫產業與傳統文化共同發展。