妙用“零”分解巧解壓軸題

摘 要：“高考物理壓軸題”是高考試題中的一個特殊類型題目，在考試過程中經(jīng)常出現(xiàn).它具有內(nèi)容多、綜合性強、情景復(fù)雜且變化多端的特點.在解答此類題型時，必須要對已知條件進(jìn)行分析利用，通過“特殊處理”才能得出正確結(jié)果.“零”分解法是解決壓軸題的一種重要方法，它不僅可以提高解題效率，而且可大大減少解題時間.下面我們就來具體分析一下零分解法在解決這類題型中的具體應(yīng)用.

關(guān)鍵詞：“零”分解；壓軸題；物理題

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）25-0089-03

收稿日期：2023-06-05

作者簡介：張杰棟（1982.4-），女，黑龍江人，本科，中學(xué)一級教師，從事高中物理教學(xué)研究.

“零”分解法是把一些比較復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為比較簡單的問題來處理，以此能夠快速得到答案.就目前的高考情況來看，在解答物理題時，往往會遇到很多難度較大的物理壓軸題，這種題型不僅考查學(xué)生對基本概念、基本規(guī)律的掌握情況，而且還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和邏輯思維能力.因此，在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要注重對這些物理壓軸題的訓(xùn)練和研究.

1 物理壓軸題的求解思路

1.1 認(rèn)真審題，明確命題意圖

審題是解題的前提，很多同學(xué)在審題時，不能從題目本身的文字信息中提取出解題的關(guān)鍵信息，而是糾纏在一些無關(guān)的細(xì)節(jié)之中，白白浪費了許多時間，因此審題是解題的第一步.我們可以從題目中提取出一些關(guān)鍵性的文字信息，如“某時間內(nèi)物體速度的變化”“運動方向”“豎直上拋物體在豎直方向上的運動情況”等等，這些文字信息有助于我們快速把握解題的思路和方法，并把它轉(zhuǎn)化為可以直接利用的解題信息[1].

1.2 分析題意，挖掘隱含條件

分析題目中的已知條件，尋找題中的隱含條件，也就是找出其中所含的未知量、已知量之間的關(guān)系和他們之間的聯(lián)系.找出這些隱含條件，再進(jìn)行分析.將所有可能的情況一一列出，然后從這些情況中選擇與之相符合的，利用已知量與未知量之間的關(guān)系進(jìn)行求解.

1.3 列好方程，建立解題思路

在運用“零”分解法進(jìn)行分析、推理、判斷的過程中，應(yīng)注意分析各物理量之間的關(guān)系，建立合理的物理模型，然后在這個模型的基礎(chǔ)上列出方程組，再利用運算和圖像直觀分析各物理量之間的關(guān)系，建立解題思路.

1.4 探究規(guī)律，得出正確答案

當(dāng)我們建立好了方程組之后，就要嘗試著探究一下問題中出現(xiàn)的一些規(guī)律，例如

物體受力發(fā)生改變時速度也會隨之發(fā)生變化等等，只有把這些規(guī)律都找出來了，才能找到正確的答案[2].

3 解題思路

3.1 面對題目：建立自信，快速調(diào)整狀態(tài)

別以為這是一道難題，就會放棄，要勇敢地面對，要有信心.上面的問題是，手機(jī)的用途實在是太多了，大家都很感興趣，所以我們就順著這主題往下走.

3.2 對題目進(jìn)行審核：認(rèn)真思考，篩選資料，找出疑問的地方

審題也就是要讀題，在對題目內(nèi)容進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，篩選出微波及其特性、手機(jī)的工作頻率波段及其加熱效應(yīng)、手機(jī)主要技術(shù)參數(shù)及工作電流平均功率等有用的信息.經(jīng)過調(diào)查，提出了以下幾個問題：①移動電話的工作電壓是由哪些因素決定的？②移動電話的平均功耗與哪些因素有關(guān)？③如何降低手機(jī)的電磁輻傷害？④雞蛋在煮熟過程中所吸收的熱量與移動電話發(fā)出的電磁輻射之間存在怎樣的關(guān)系？

3.3 解決問題

化難為容易，選擇合適的突破口.

3.4 解決問題

抓住要點，突出重點，把知識運用到實際中去.

3.5 總結(jié)

反思，檢查驗證，不放過任何一個得分點在物理中，物理公式與物理原理往往是相輔相成的，在很多情況下，這些物理公式是可以相互轉(zhuǎn)化的，這就需要我們靈活地運用它們.總之，要想解題，就必須做到耐心和細(xì)心.特別是對于那些“零”分解法的應(yīng)用來說，更需要我們在解題過程中充分發(fā)揮自己的聰明才智，靈活地運用各種知識來解決問題.

參考文獻(xiàn)：

［1］張一馳，周文釗.淺析物理試題的育人功能：以2021年“八省聯(lián)考”河北卷壓軸題為例[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2021，50（32）：65-67.

[2] 來飛，張強.應(yīng)用摩擦角解決高中物理中的極值問題[J].數(shù)理化解題研究，2020（19）：86-87.

［責(zé)任編輯：李 璟］