感受中國故事:入境大學生“美麗中國”國家形象感知

○魏 衛 陳蒙曦 李科函飛

黨的十八大首次提出五位一體建設“美麗中國”的總方針，二十大強調要繼續統籌推進五位一體總體布局和“美麗中國”建設(1)新華社：《習近平：高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告》，中國政府網，(2022-10-25)[2022-12-07]，http：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.，當今的中國在中華民族偉大復興和全面建設社會主義現代化國家的新征程上穩步前進。但大國的崛起也不免質疑之聲，部分西方政客與媒體以片面性、偏見化甚至污蔑性的言論刻意抹黑中國形象，影響著國際社會對中國的態度與評價。在全球化的新時期和中國式現代化建設的新時代，如何講好中國故事，讓世界聽到中國聲音(2)衣長軍：《海外新華僑華人社團與國家“軟實力”建設研究》，《華僑大學學報(哲學社會科學版)》2016年第5期，第141—148頁。，展現積極正面的中國形象，是我國提升國際聲譽、鞏固國際地位、擴大對外影響所面臨的重要問題。入境大學生作為聯結境內外的民間紐帶，他們來自世界各國和港澳臺地區，在中國境內各地高校求學，能以第一視角親身感受中國的經濟發展與社會面貌，可以相對客觀且真實的向外傳播中國形象。基于此，文章以入境大學生為研究對象，結合問卷調查與深度訪談法，探究這一群體對中國政治、經濟、文化、社會及生態方面的形象感知，從而較為全面地反映其對“美麗中國”國家形象的感知現狀，以助于“美麗中國”國家形象在國際社會更加廣泛的傳播。

一 概念界定與文獻述評

(一)國家形象的定義與研究

美國政治學家Boulding將國家形象視為一種“信息資本”(3)Boulding K E.National Images and International Systems.Journal of Conflict Resolution，1959，3(02)，pp.120-131.，最早從理論邏輯上對國家形象進行解釋(4)唐磊：《向世界展示真實、立體、全面的中國——中國國際形象構建的理論與策略》，《人民論壇》2021年第31期，第22—25頁。。此后Joseph Nye提出國家形象的“軟實力說”(5)Joseph S N.Soft power.Foreign Policy，1990，(80)，pp.153-171.；而Martin和Eroglu從公眾感知視角對國家形象進行了定義(6)Martin I M，Eroglu S.Measuring a multi-dimensional construct：Country image.Journal of Business Research，1993，28(03)，pp.191-210.；Simon Anholt則基于營銷學觀點提出“國家品牌形象說”(7)Anholts S.Understanding National Image.In：Competitive Identity.London：Palgrave Macmillan，2007，pp.43-62.。國內對國家形象的研究始于20世紀90年代，徐小鴿認為國家形象由“國際新聞流動形成”，強調國際新聞傳播對國家形象形成的重要作用(8)徐小鴿：《國際新聞傳播中的國家形象問題》，《新聞與傳播研究》1996年第2期，第35—45頁。；管文虎等將“國家形象”視為一個綜合體，從國家的內外部公眾評價視角對其定義(9)管文虎：《國家形象論》，四川成都：電子科技大學出版社，1999年，第 23 頁。；但考慮到不同主體對國家形象的判斷存在差異，孫有中進一步將國家形象分為國內形象與國際形象進行界定(10)孫有中：《國家形象的內涵及其功能》，《國際論壇》2002年第3期，第14—21頁。。90年代以來相關研究逐年增多，對國家形象的定義與建構也越來越具體，各國學者也對不同國家的形象進行了研究，雖然不同研究情境下的國家形象有所差別，但國家形象的多維度性得到普遍認可，如Martin和Eroglu認為一國整體形象涵蓋政治、經濟、技術三個維度(11)Martin I M，Eroglu S.Measuring a multi-dimensional construct：Country image.Journal of Business Research，1993，28(03)，pp.191-210.；Allred等人開發了包括環境、經濟、政治、國際沖突、工人待遇、職業培訓及工作氛圍7個維度在內的國家形象量表(12)Allred A，Chakraborty G，Miller S J.Measuring Images of Developing Countries：A Scale Development Study.Journal of Euromarketing，2000，8(03)，pp.29-49.；雷宇等在研究中國國家形象時將其劃分為宏觀與微觀兩個層面，各個層面均具有多個衡量維度(13)雷宇、張宏梅、徐菲菲、梁浩翰：《中國國家形象感知的跨文化比較——以中國、英國、美國大學生為例》，《旅游學刊》2015年第30期，第23—34頁。。

(二)“美麗中國”國家形象相關研究

黨的十八大報告中，“美麗中國”理念的核心是將生態文明建設納入社會主義現代化建設中，形成涵蓋政治、經濟、文化、社會及生態文明的“五位一體”建設格局(14)新華社：《黨的十八大以來生態文明建設成就：推進美麗中國建設》，央廣網，(2017-08-13)[2021-12-10]，http：//country.cnr.cn/gundong/20170813/t20170813_523898169.shtml.。這一理念提出后，學術界對其展開了深入研究，從多維度解讀“美麗中國”已成為學者們的共識，相關研究多集中于探索“美麗中國”的價值維度(15)祝小茗：《芻論建設美麗中國的五重維度》，《中央社會主義學院學報》2013年第4期，第93—97頁。、實現路徑(16)穆艷杰、郭杰：《以生態文明建設為基礎努力建設美麗中國》，《社會科學戰線》2013年第2期，第57—62頁。、建設評價指標(17)胡宗義、趙麗可、劉亦文：《“美麗中國”評價指標體系的構建與實證》，《統計與決策》2014年第9期，第4—7頁。等。而關于“美麗中國”國家形象的探討尚在初期，徐鵬曾從傳播學視角提出“美麗中國”五位一體的建設布局為中國形象的傳播建構了較為完整的理論框架與可操作化路徑(18)徐鵬：《“美麗中國”國家形象傳播初論》，《新聞世界》2015年第6期，第250—251頁。；蔣依依從旅游學視角指出樹立“美麗中國”的大國形象能夠促進入境旅游的增長(19)蔣依依：《以國家形象與旅游形象有機融合促進入境旅游持續發展》，《旅游學刊》2018年第33期，第9—11頁。；魏衛認為，在“美麗中國”視域下，國家形象建設的核心是按照生態文明的要求，塑造五位一體的耦合協調之美(20)魏衛：《“美麗中國”國家形象的國際旅游吸引力研究》，《社會科學家》2020年第9期，第8—14頁。。可以看出五位一體為“美麗中國”國家形象的建設凝練出了清晰的構架和明確的目標，但中國形象傳播力度不夠與國外生態話語霸權下的國家負面形象突出等問題依舊存在。黨的二十大報告圍繞五位一體總體布局對“美麗中國”建設作出了進一步指示，推動高質量發展、發展全過程民主、推進文化自信自強、增進民生福祉、促進人與自然和諧共生成為新時代國家建設的目標(21)新華社：《習近平：高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告》，中國政府網，(2022-10-25)[2022-12-07]，http：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.，中國國家形象建設也迎來了新的時代挑戰。鑒于此，基于“美麗中國”的發展戰略，圍繞五位一體建設的視角研究中國形象問題具有一定的理論價值與現實意義。

(三)入境大學生中國國家形象感知研究

國內外對國家形象感知的研究多集中在營銷學、旅游學和傳播學領域，涉及產品來源國形象感知(22)李東進、安鐘石、周榮海、吳波：《基于Fishbein合理行為模型的國家形象對中國消費者購買意向影響研究——以美、德、日、韓四國國家形象為例》，《南開管理評論》2008年第5期，第40—49頁。(23)Costa C，Carneiro J，Goldszmidt R.A contingent approach to country-of-origin effects on foreign products evaluation：Interaction of facets of country image with product classes.International Business Review，2016，25(05)，pp.1 066-1 075.、目的地國家形象感知(24)Assaker G.Examining a hierarchical model of Australia’s destination image.Journal of Vacation Marketing，2014，20(03)，pp.195-210.(25)于鵬、張宏梅：《韓國國家形象感知與旅游意向研究——以中國潛在旅游者為例》，《旅游學刊》2016年第31期，第62—75頁。、跨文化國家形象感知比較(26)孔建勛、趙姝嵐：《大國在泰國的國家形象：基于亞洲民主動態調查的跨國比較》，《華僑大學學報(哲學社會科學版)2013年第2期，第15—23頁。(27)Assaker G.Examining a hierarchical model of Australia’s destination image.Journal of Vacation Marketing，2014，20(03)，pp.195-210.等話題。有學者曾指出增強民間交流是改善外國公眾對本國形象認知、增進其形象認同的有效手段(28)哈嘉瑩：《來華留學生與中國國家形象的自我構建》，《山東社會科學》2010第11期，第152—157頁。，同時以民間力量為主體進行國家形象的傳播，能夠“消除基于西方意識形態霸權的權力話語敘事的排他性問題”(29)孫祥飛：《“異托邦”的中國形象：在意識形態與烏托邦之外》，《新聞愛好者》2021年第10期，第17—21頁。。現有研究針對海外華人(30)曾少聰、陳慧萍：《海外華人傳播中國形象的理論探析與實踐啟示》，《學術探索》2021年第9期，第118—127頁。、在華外國人(31)馮海燕、范紅：《社交媒體環境下涉華新聞接觸與對華態度——基于在京外國人的實證研究》，《現代傳播(中國傳媒大學學報》2019年41卷11期，第151—157頁。、外國民眾(32)余紅、黃誠：《大國博弈：國家形象認知差異、影響因素與提升路徑——基于中美民眾對中國國家形象認知的比較分析》，《湖北社會科學》2021年第6期，第150—161頁。等群體探究了中國國家形象的認知與傳播問題，但較少關注入境大學生對中國國家形象的感知。已有研究多從傳播學和社會學視角出發，以京廣滬等單個城市的在華外籍大學生為研究對象，圍繞政治、經濟、文化和社會中的一個或多個維度探究該群體對中國形象的認知(33)鄧禹：《廣西東盟留學生對中國形象的認知與啟示》，《東南亞研究》2013年第3期，第57—64頁。(34)牟蕾、吳勇毅、李婷：《“一帶一路”國家來華留學生對中國形象的認知及傳播》，《青年研究》2019年第5期，第86—93頁。(35)舒笑梅、董傳禮：《來華留學生短視頻接受與中國國家形象認知》，《現代傳播(中國傳媒大學學報)》2021年第43期，第50—55頁。、看法(36)陳文：《兩廣地區東南亞留學生眼中的中國國家形象》，《世界經濟與政治》2012年第11期，第95—119頁。(37)葉淑蘭：《鏡像中國：上海外國留學生的中國形象認知》，《社會科學》2013年第9期，第14-26頁。或評價(38)綦天哲、王樂、姚君喜：《外籍留學生“中國及中國品牌手機”認知和評價的實證研究》，《蘭州大學學報(社會科學版)》2019年47卷第1期，第143—153頁。，尚未有學者針對五位一體各個方面較為全面的探索入境大學生對中國國家形象的感知，也缺乏對“美麗中國”各形象層面的深入探究。

(四)文獻述評

通過回顧過往研究可知，學術界對國家形象尚無統一定義，也并未建立完整的理論體系(39)劉義昆、楊兆祥：《面向新時代的國家形象研究：現狀、不足與展望》，《中國出版》2017年第22期，第3—8頁。，對不同研究語境下國家形象的內涵與建構也有不同解讀，但對國家形象及其感知具有多維度性達成共識。而“美麗中國”在五位一體建設布局下，內涵豐富、意蘊博大，為中國的形象塑造提供了新思路；已有研究也論證了五位一體建設“美麗中國”之于國家形象的可行性與重要性(40)魏衛：《“美麗中國”國家形象的國際旅游吸引力研究》，《社會科學家》2020年第9期，第8—14頁。，但相關研究較少，且尚缺乏有關入境大學生對“美麗中國”形象感知的研究，同時國內對教育與國家形象的傳播也缺乏深入探究(41)哈嘉瑩：《來華留學生與中國國家形象的自我構建》，《山東社會科學》2010第11期，第152—157頁。。作為切身感受和對外分享中國故事的重要窗口，了解入境大學生對中國形象的感知情況有助于我者知悉當前國家形象在塑造與傳播中的不足，把握好新時代國家形象建設話語權，促進正面的中國形象被國際社會所認可。由此，本文立足于“美麗中國”的五位一體建設內容，以入境大學生為研究對象，對該群體有關中國國家形象的感知進行實證研究。

二 研究方法與問卷設計

(一)研究方法

通過梳理現有文獻，確定了五位一體建設布局下“美麗中國”國家形象感知的維度和題項，以設計問卷進行調研。獲得問卷數據后，利用SPSS對有效問卷進行統計分析，以獲取入境大學生對“美麗中國”國家形象的整體感知情況。在此基礎上，進一步通過隨機抽樣對入境大學生進行深度訪談，將定量的數據分析和定性的訪談結果相結合，研究該群體對“美麗中國”國家形象的具體感知。

(二)問卷設計

“美麗中國”視角下的國家形象是“五位一體”的表征，因而對中國形象的感知將具體表現為政治、經濟、文化、社會和生態形象五個方面。在國家形象感知的現有研究中，對政治(42)Martin I M，Eroglu S.Measuring a multi-dimensional construct：Country image.Journal of Business Research，1993，28(03)，pp.191-210.(43)雷宇、張宏梅、徐菲菲、梁浩翰：《中國國家形象感知的跨文化比較——以中國、英國、美國大學生為例》，第23—34頁。(44)葉淑蘭：《鏡像中國：上海外國留學生的中國形象認知》，《社會科學》2013年第9期，第14—26頁。和經濟(45)Allred A，Chakraborty G，Miller S J.Measuring Images of Developing Countries：A Scale Development Study.Journal of Euromarketing，2000，8(03)，pp.29-49.(46)陳文：《兩廣地區東南亞留學生眼中的中國國家形象》，《世界經濟與政治》2012年第11期，第95—119頁。(47)牟蕾、吳勇毅、李婷：《“一帶一路”國家來華留學生對中國形象的認知及傳播》，《青年研究》2019年第5期，第86—93頁。維度的討論較為普遍，部分提及文化(48)雷宇、張宏梅、徐菲菲、梁浩翰：《中國國家形象感知的跨文化比較——以中國、英國、美國大學生為例》，第23—34頁。(49)牟蕾、吳勇毅、李婷：《“一帶一路”國家來華留學生對中國形象的認知及傳播》，《青年研究》2019年第5期，第86—93頁。(50)舒笑梅、董傳禮：《來華留學生短視頻接受與中國國家形象認知》，《現代傳播(中國傳媒大學學報)》2021年第43期，第50—55頁。、社會維度(51)于鵬、張宏梅：《韓國國家形象感知與旅游意向研究——以中國潛在旅游者為例》，《旅游學刊》2016年第31期，第62—75頁。，而鮮見將生態(52)Allred A，Chakraborty G，Miller S J.Measuring Images of Developing Countries：A Scale Development Study.Journal of Euromarketing，2000，8(03)，pp.29-49.維度納入研究范疇。因此本文借鑒現有評價“美麗中國”建設的指標(53)時朋飛、熊元斌、鄧志偉、李文杰、李星明：《長江經濟帶“美麗中國”建設水平動態研究——基于生態位理論視角》，《資源開發與市場》2017年第33期，第1 317—1 323頁。，對“美麗中國”國家形象進行維度構建，初步獲得“經濟形象感知”、“政治形象感知”、“文化形象感知”、“社會形象感知”以及“生態形象感知”5個研究維度用于設計研究問卷。問卷題項的確定參考了國內外相關研究中的成熟量表，再結合相關文獻進行編寫和完善。

問卷包括中國形象感知測量量表和個人基本信息兩部分，其中形象感知測量題項采用李克特5分量表，選項“1”至“5”對應從“非常不同意”到“非常同意”。考慮到入境大學生的語言使用習慣，問卷采用中英雙語設置。為確保英文問卷表述的準確性與專業性，研究采用英漢回譯的方式，邀請旅游管理專業的教授、研究生以及中文水平較好的英文母語者對問卷內容進行檢查和修改。

研究于2021年7月-8月在廣州通過線上和線下兩個渠道進行預調研，回收得到30份問卷，根據預調研的情況，對題項作進一步修訂。由于疫情波動影響，樣本較難獲取，正式調研分別于2021年9月-11月和2022年10月-11月以線上和線下問卷發放相結合的方式開展：一方面在北京、成都、重慶、廣州等地的外國餐廳、大學校園等入境學生聚集地發放問卷；另一方面依托問卷網面向我國境內多個省份的入境大學生發放問卷。共計發放207份問卷，剔除無效問卷后，最終獲得182份有效問卷，有效回收率為87.92%。

三 樣本人口統計特征描述性分析

對有效問卷的基本信息進行整理，結果見表1：

表1 樣本基本信息統計

注：“一帶一路國家”數據的統計是對各大洲中一帶一路國家的單獨統計。

據教育部最新公布的《來華留學生簡明統計》顯示，截止2018年共有196個國家和地區的49萬余人來華留學，各來源地區人數占比分別為亞洲59.95%、非洲16.57%、歐洲14.96%、美洲7.26%、大洋洲1.27%(54)教育部：《2018年來華留學統計》，中華人民共和國教育部，(2019-04-12)[2022-10-25]，http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201904/t20190412_377692.html.，經多方了解，2019年末新冠疫情爆發至今，因各國/地區防疫政策的不同，中國境內的入境大學生數量未發生大幅變動；由于本研究所獲問卷數據來自全國各省市目前在中國境內的入境大學生，表1中來源國/地區統計顯示，五大陸地洲的入境大學生均參與了調查，人數占比同2018年各大洲入境大學生人數比例相當，因此研究樣本具有一定的代表性。

從來源國/地區統計情況還可以看出，生源分布呈現出以周邊國家/地區為主的多元化特征，即亞洲國家和地區為主要生源地(見圖1)，且約一半的入境大學生來自一帶一路成員國。這可能是由于“一帶一路”戰略的實施，吸引了大批鄰近國家或地區的學生來中國境內求學，也可能是地理距離降低了來華留學對歐美等國的吸引力。

圖1 入境大學生來源國家/地區分布 圖2 入境大學生在中國境內月均支出

由表1還可知，調研所覆蓋的入境大學生性別比例相當，以20～24歲的青年為主，大部分人具有大學學歷。在來中國境內求學時長的統計上，考慮到近兩年疫情的影響，問卷劃分了長(1～5年)、中(6～12個月)、短(6個月以下)三個時段，結果顯示，長期在中國境內的入境大學生數量最多，短期的數量最少，這也與疫情爆發后新增入境大學生數量減少的現實情況相吻合。此外，大部分入境大學生在中國境內的月均支出為4 000～8 000元，僅有不到六分之一的人月均支出低于4 000元(見圖2)。而中國大學生月均生活費大部分為1 000～2 000元，僅有10.6%的人月均生活費超過3 000元(55)新京報：《大學生平均生活費近2 000元，為啥還不夠花？》，新浪財經，(2021-11-01)[2022-06-10]，https：//finance.sina.com.cn/jjxw/2021-11-01/doc-iktzqtyu4695878.shtml？cref=cj.，相比之下，入境大學生在中國境內期間經濟情況相對優越。

四 入境大學生對“美麗中國”國家形象感知整體分析

(一)信效度分析

為驗證維度和題項設置的合理性，使用SPSS對有效樣本進行探索性因子分析，得到KMO=0.861>0.7，Bartlett球形度檢驗結果P<0.05，說明量表適合作因子分析。因此基于特征值大于1的因子，采用主成分分析法和最大方差旋轉法提取公因子，刪除載荷低于0.5以及在多個公因子上載荷均較高的題項，獲得13個題項和4個公因子，其中社會形象感知與生態形象感知綜合在同一維度，與本研究預設的5個維度有所偏差，推測其原因可能是：在現實情境中，社會環境和生態環境具有強關聯性，二者的界限相對模糊，導致調查對象對社會形象和生態形象的評價趨同。基于此，最終得到的4個公因子分別為“政治形象感知”“文化形象感知”“經濟形象感知”及“社會與生態形象感知”，對整體解釋程度達67.142%。進一步對問卷進行可靠性檢驗，Cronbach’s α為0.840>0.8，說明問卷具有較高的內部一致性，信度較好。因而問卷量表各題項設置較為科學合理，可以進行下一步分析。

(二)整體形象感知均值分析

通過均值計算獲得入境大學生對“美麗中國”國家形象的整體感知情況與各維度形象感知的集中性特征，結果如下：

根據表2，入境大學生有關中國國家形象整體感知的均值得分為3.964分(5分制)，且各維度形象得分均超過3.5分，說明該群體對“美麗中國”國家形象整體持認同態度；從各形象感知得分具體結果來看：文化形象>政治形象>經濟形象>社會與生態形象，表明入境大學生普遍對文化形象最為認同，其次分別是政治形象和經濟形象，社會與生態形象認同度較弱，這也從側面反映出文化交流極大地促進了正面的國家形象的傳播；結合當代中國與世界研究院在2019年開展的中國國家形象全球調查的結果：海外18～35歲受訪者對中國整體印象評價積極，中國國家形象得分為6.6分(10分制)(56)當代中國與世界研究院課題組、于運全、王丹、孫敬鑫：《中國國家形象全球調查分析報告(2019)》，《人民論壇·學術前沿》2020年第20期，第90—95頁。，與之相比說明我國對外整體形象有所提升，五位一體建設“美麗中國”對于中國國家形象的塑造與提升具有積極意義。

表2 國家形象感知均值分析結果

(三)整體形象感知方差分析

考慮到入境時長(57)舒笑梅、董傳禮：《來華留學生短視頻接受與中國國家形象認知》，《現代傳播(中國傳媒大學學報)》2021年第43期，第50—55頁。、文化價值觀(58)雷宇、張宏梅、徐菲菲、梁浩翰：《中國國家形象感知的跨文化比較——以中國、英國、美國大學生為例》，第23—34頁。和政治意識形態(59)馬得勇、陸屹洲：《國家形象形成的心理分析》，《國際政治科學》2022年第1期，第114—148頁。等因素可能影響入境大學生對中國國家形象的感知，本文將“求學時長”和“來源國家/地區”作為分組變量進行多因素方差分析，探究“美麗中國”國家形象感知在不同求學時長和來源地的入境大學生群體中的情況。由于非洲和大洋洲的樣本過少，因此在研究地區差異對國家形象感知的影響時，主要針對港澳臺地區、亞洲國家和歐美國家進行了探究，結果如下：

由表3可知，不同求學時長和來源地的入境大學生對中國政治、經濟、文化、社會與生態方面的形象感知無顯著差異，說明求學時長和來源地的不同并未對入境大學生關于中國國家形象的感知造成顯著影響，但也可能是因為互聯網和媒介技術的飛速發展使得國家形象的傳播渠道更加多元化，入境大學生可通過移動互聯網隨時隨地獲取有關中國各方面的訊息，進而弱化了時間和地域對其在中國國家形象上的差異化感知。

表3 多因素方差分析主體間效應檢驗

(四)整體形象感知相關性分析

為探究各維度形象感知間的聯系與對整體形象感知的影響，進行形象感知維度相關性分析。

表4顯示，國家形象感知的各維度均在0.01的顯著性水平上呈正相關，表明各形象感知維度間存在正向影響關系。

表4 感知維度相關系數矩陣

1.政治形象感知與其他形象感知間相關系數最大

即政治形象對其他形象的影響最大，我國政治上的民主穩定與對外開放對建設文化、經濟、社會與生態的正面形象具有主導作用。其中政治形象感知和經濟形象感知的相關系數最大，其次分別是社會與生態形象感知和文化形象感知，這反映出在五位一體建設“美麗中國”的要求下，我國經濟發展受到的影響最為深遠，而且在提升社會與生態形象的同時也促進了文化的對外傳播。

2.社會與生態形象感知和其他形象感知間相關性較強

表明社會與生態的發展和經濟、文化發展也存在相互作用。一方面，進行經濟建設是以社會與生態資源為基礎，加強社會與生態建設，有利于增強經濟的可持續發展，鞏固經濟強國形象；而堅實的經濟基礎又能保證有足夠的經濟實力來建設社會與生態形象。另一方面，文化貫穿社會與生態建設的全過程，實現社會發展、建設生態文明離不開文化的指導，良好的社會與生態建設又能反過來促進文化的發展，提升文化形象。

3.經濟形象感知與文化形象感知相關性系數最小

說明我國雖然始終堅持文化與經濟共同發展，但文化和經濟在發展上的聯系還不夠密切。從文化角度來看，文化在轉變為生產力的物化過程中，自身的內涵和價值未被充分有效利用。從經濟角度來看，雖然改革開放以來我國經濟保持持續增長，GDP從1978年的3678.7億元增至2021年的114.4萬億元(60)中華人民共和國國家統計局：《中國統計年鑒》，北京：中國統計出版社，2021年。，但發展質量不夠高，缺乏與文化的緊密融合，尤其是制造業，中國制造在全球市場占比近30%(61)張圣琪：《中國連續11年位居世界第一制造業大國》，央廣網，(2021-03-01)[2022-06-10]，https：//www.chinanews.com.cn/m/cj/2021/03-01/9421917.shtml.，而2021年《世界品牌500強》名單中我國上榜品牌44個，僅占8.8%(62)馬燕：《2021年世界品牌500強發布，谷歌、亞馬遜、微軟排前三，中國品牌有44個》，揚子晚報網，(2021-12-08)[2022-06-10]，http：//www.yzwb.net/zncontent/1809347.html.，可以看出制造業大而不強，缺乏有吸引力、有價值、蘊含中華文化內涵的國產品牌。

五 入境大學生對“美麗中國”國家形象感知深度分析

根據問卷調查結果，各維度形象感知題項得分情況如圖3柱狀圖所示，可見入境大學生對“美麗中國”國家形象的感知在各個維度上存在一定的差異，為深入分析各維度形象感知及其差異形成的原因，在前文整體形象感知分析結果的基礎上，通過訪談法作進一步探索。

圖3 “美麗中國”國家形象感知各題項得分

鑒于此，研究于2022年10月17日—25日在182位問卷調查對象中隨機邀請了11位入境大學生進行深度訪談。由于大部分受訪者的漢語水平考試(HSK)已通過5級，因此訪談以中文為主；每位受訪者的受訪時間在20～30分鐘，在征求受訪者同意后對訪談過程進行錄音記錄。訪談超過8個對象時，信息達到飽和，最終由訪談錄音獲得近3萬字的文本數據。將11位受訪者按照“T*”進行編碼，其基本信息如表5所示。根據訪談內容，對入境大學生有關“美麗中國”國家形象的具體感知及其形成作如下分析：

表5 受訪者基本信息

(一)底蘊深厚的文化大國形象深入人心

圖3顯示，文化形象感知得分最高，入境大學生高度認同中國的文化大國形象，反映在入境大學生普遍贊同中國“歷史文化悠久”“文化具有吸引力”并且“歷史文化遺產豐富”。

1.高校教育主導傳播源遠流長的中華文化

訪談發現漢語課堂是入境大學生初步感知中國文化形象的主要途徑，而課后則通過體驗傳統節慶、參觀歷史古跡、游覽風景名勝等活動具身感受到中華文化的魅力，加深了對中華文化源遠流長的感知：“我們有中國文化課程，我還在廣州吃餃子過春節”(T2)，“我的課都跟中國有關……我在城市里散步或者參觀博物館的時候也可以感受到中國文化”(T3)，“體驗中國文化就是去旅游景點吧，像永慶坊、沙面這些地方”(T10)。

2.各類媒介助推傳承博大精深的中華文明

境外大學生在入境前通過母國和家鄉的各類媒介對中華文明形成初始印象，當他們入境后又借助中國境內的各類媒介進一步領略中華文明之美，“就是通過電視或者節目，比如說京劇這種相當具有文化色彩的東西，來之前和來之后的看法基本保持一致吧”(T11)。這也驗證了前文對不同求學時長和來源地的入境大學生有關中國形象感知差異不顯著的原因分析，即媒介弱化了時間和地域對入境大學生關于中國國家形象感知的差異，增加了他們的認同感。

3.文學影視作品展現出豐富多彩的東方文化

文學影視作品可通過與公眾產生情感共鳴發揮構建國家形象的作用，入境大學生能在深入中國境內社會的基礎上去觀看和解讀本土文學影視作品，在這些作品的敘事傳輸中以共情共景的方式感受中國文化的豐富多彩，深化對中國文化形象的感知，如受訪者T7談到：“雖然中國不是我的國家，但有時候在中國看一些視頻，心里對中國有種愛國(感)，我看過一部電影叫《我和我的祖國》，讓我很感動”。

(二)民主穩定與對外開放的大國形象已然成型

政治形象得分僅次于文化形象，其中“政治穩定”的評分最高，過半的人對中國“政治民主”與“對外開放”予以肯定，這體現了我國在政治上構建了一個穩定、民主、開放的大國形象。

1.政策與制度支持促進了對外開放形象的樹立

中國對外開放與“一帶一路”政策吸引了大批境外大學生來中國境內求學：“中國和吉爾吉斯斯坦政府的合作項目會免學費，所以我就來了”(T1)。為保障入境大學生在求學期間的學習與生活，中國政府制定了有關入境留學的法規政策體系，自十八大以來還加大了針對入境大學生的政府獎學金投入：“政策上是有照顧的，就是有獎學金嘛，撥下來等于免費上大學”(T6)。一系列措施讓入境大學生從政策和制度上感受到中國對外開放的良好形象。

2.穩定的政治局勢保障了安定的社會秩序

中國對外一直奉行維護世界和平的外交政策，對內始終堅持加強民主法治建設，一些入境大學生對此深有體會：“我們那邊也是民眾投票，但在中國感覺民眾的選擇更能影響到國家的決策”(T11)。相比部分境外國家和地區的動蕩不安，中國境內政治局勢的和平穩定使得內部社會秩序的安定更加凸顯，這也是許多入境大學生千里迢迢來此求學的重要原因：“在中國我有安全的感覺，因為全部地方都有政府管著”(T2)。

(三)繁榮興旺的經濟強國形象逐漸立體

由圖3可知，大部分人贊同中國“經濟發達”，說明中國經濟的繁榮發展有目共睹；而對“中國人很富裕”和“中國產品質量高”的態度趨近中立。

1.數字消費推動經濟高質量發展

得益于大數據和人工智能等技術的應用，我國實體經濟的數字化水平大幅提升，僅需一部手機就能解決各種日常需求，消費更加便利的同時也推動了經濟的發展。入境大學生可在日常生活中感受數字消費的便利：“比如微信支付和支付寶嘛，如果你要出去，就不用帶wallet”(T9)，數字經濟的發展促進了入境大學生對中國經濟繁榮、發展迅速的感知。

2.經濟形象提升有賴于入境大學生對中國產品的深入了解

通過訪談得知，題項“中國產品質量”的得分較低是由于許多入境大學生對國產產品缺乏了解，一方面是產品使用習慣使然，另一方面則歸結于國產品牌知名度不高：“有的我知道，李寧，然后美的，我之前以為美的不是中國的，最近發現海爾也是”(T7)。還有一些入境大學生對中國產品的評價仍囿于原有刻板印象，如受訪者T9表示：“在印尼很多產品是中國進購的，很便宜，但質量一般”。這進一步說明經濟形象的提升亟需與文化加強聯系，同時還需加大對外宣傳力度。此外，入境大學生對中國人富裕程度的感知評分不高則是因其與本土社會的聯結以學校學習和日常交流等表層互動為主，與當地居民的交往有限，因而對國民經濟狀況缺乏了解。

(四)社會和諧與生態宜居的東方大國形象尚待努力

表2中社會與生態形象的均值評分排名最低，其中題項“具有良好的公共服務”得分較高，而“空氣質量好”得分較低，說明入境大學生普遍認同中國具有良好的公共服務體系，但對生態環境評價的積極性不高，我國在生態環保行動上仍需繼續努力。

1.完善的公共服務系統彰顯社會服務體系的優越性

中國境內各省份在社會服務體系上已建成較為完善的公共服務系統，包括醫療、教育和交通等方面，入境大學生也能從中受益。來自臺灣省的受訪者T4提到：“參加醫保跟內地同學是一樣的，內地政府對我們跟內地同胞的照顧越來越一致”，受訪者T5也談到：“國際學院的老師會安排我們每年買一次健康的保障...還有你們的科技啊、教育，感覺你們有很多很厲害的地方”。受訪者T9還表示：“這里地鐵和公共汽車很多，一個人要出去就比較方便”。公共服務系統的完善與便捷讓入境學生在日常生活中親身體驗到中國境內社會服務體系的優越。

2.植被覆蓋提升措施成效顯著，綠水青山彰顯生態新風景

大部分入境大學生認為中國的植被覆蓋率高：“我之前沒有來過中國，沒想到綠化做的蠻好的”(T10)，“來之前我也想過，這邊會不會因為人多、車多啊，二氧化碳的排放會相當多，來之后發現并沒有，這邊綠植做的挺好的”(T11)。還有受訪者表示中國在環境綠化問題上相較之前有明顯進步：“我覺得環境還不錯吧，綠植沒有我在國外見的多，現在比以前改進很多”(T6)。從調查和訪談結果可以看出，我國植被覆蓋率提升措施成效顯著，“綠水青山”的新形象被入境大學生所認可。

3.居民環保意識薄弱阻礙環保措施落實，部分城市空氣質量亟待改善

調查結果顯示近一半的人對“中國注重環保”表示中立甚至否定。通過訪談發現，這可能是源于亂扔垃圾等不文明現象的產生：“像有些河水就有垃圾飄著，或者就掉在垃圾箱旁邊”(T6)。有受訪者也指出居民的環保意識仍較薄弱：“大家環保意識沒有很到位，就是亂扔。而且很少看到有人帶飯或者可以重復利用的杯子”(T10)。一些去過中國北方城市的受訪者還提到北方的季節性霧霾污染問題：“感覺中國南方污染不太大，北方有些城市有霧霾，空氣比較差”(T2)，這說明我國環保工作還有較大進步空間，尤其是針對居民環保意識的增強和季節性霧霾的治理，仍需加大監督和實施力度。

六 研究結論與啟示

(一)研究結論

在全球化的新時期，中國國家形象的傳播與塑造面臨新的時代要求，作為良好的民間溝通紐帶，入境大學生在中國國家形象傳播與國際溝通中的作用愈發凸顯。而時下少有學者立足于新時代中國特色社會主義國家形象研究入境大學生對中國國家形象的感知，且對于“美麗中國”視域下的國家形象構面與感知研究給予關注較少。基于此，本文從五位一體總體布局建設“美麗中國”的視角切入，對入境大學生的中國國家形象感知情況進行實證研究，得到以下研究結論：

1.入境大學生對“美麗中國”國家形象的感知形成四個維度

因子分析結果顯示，入境大學生對中國國家形象的感知包括文化形象感知、政治形象感知、經濟形象感知、社會與生態形象感知四個維度。與“美麗中國”五位一體的建設層面相比，社會與生態層面合為一個感知維度，說明我國的文化形象、政治形象與經濟形象已較為成熟和立體，形象區分度較高，入境大學生感知較為深刻；而社會形象與生態形象的區分度則較低，入境大學生對此感知不明顯。

2.入境大學生對“美麗中國”的整體國家形象持認同態度

由均值分析結果，入境大學生對“美麗中國”國家形象的總體評分達3.964分(5分制)，且各形象維度得分均超過3.5分，說明入境大學生對五位一體各個形象層面的評價較為積極，對“美麗中國”的整體國家形象持正面態度。與2019年《中國國家形象全球調查報告》中國家形象6.6分的評分結果(10分制)(63)當代中國與世界研究院課題組、于運全、王丹、孫敬鑫：《中國國家形象全球調查分析報告(2019)》，《人民論壇·學術前沿》2020年第20期，第90—95頁。相比，外部公眾對中國國家形象的評分有所提升，達到較好水平，這反映出“美麗中國”的國家形象被“他者”認同，五位一體布局下的中國國家形象建設受到外部公眾的普遍認可。

3.入境大學生“美麗中國”國家形象感知維度均值得分依次遞減

在形象感知具體得分中，文化形象>政治形象>經濟形象>社會與生態形象，且文化形象得分遠高于其他，表明國際民間力量的溝通仍以跨文化交流為主，入境大學生可作為重要的文化溝通橋梁，傳播中國文化大國的形象，以此促進其他層面形象的廣泛傳播；其次，從社會與生態形象得分最低可以看出在社會與生態建設上仍有較大提升空間，居民文明習慣的養成、垃圾分類等環保措施的落實有待加強監督與引導，空氣質量的改善仍需未來重點關注。此外，因網絡媒介的傳播作用，不同求學時長和來源地的入境大學生對“美麗中國”國家形象的感知無顯著差異存在。

4.入境大學生“美麗中國”國家形象感知維度的相關性具有差異化特征

據形象感知相關分析結果，各形象感知維度間均呈正相關，其中政治形象感知和其他維度間相關系數最大，社會與生態形象和其他維度間相關系數次之，經濟形象感知和文化形象感知間相關系數則最小，說明政治制度保障對于推進“美麗中國”國家形象建設發揮了關鍵作用，社會與生態方面的發展和文化發展、經濟發展之間也息息相關，同時還反映出文化和經濟之間有待加強聯系，尤其要關注如何將文化充分且高效的轉變為生產力的問題。

5.入境大學生對中國國家形象的具體感知呈現出多維立體與內涵豐富的結果

結合問卷調查和深度訪談結果，入境大學生對中國國家形象的感知具體表現為：悠久的中華傳統文化與豐厚的歷史文化遺產促進底蘊深厚的文化大國形象深入人心；對外開放政策與穩定的政治局勢推動了民主、穩定與開放的大國形象成型；科技化、現代化的飛速發展使繁榮興旺的經濟強國形象逐漸立體，但國產品牌知名度和產品質量還有待提高；居民不文明行為與季節性霧霾問題成為阻礙社會和諧與生態宜居的東方大國形象輸出的主要因素。總體而言，各維度形象通過相互影響，共同促使入境大學生在整體上感知到一個鮮明、生動的“美麗中國”形象。

(二)研究啟示

根據上述研究發現，入境大學生通過在中國境內學習和生活，親身感受到中國在文化、政治、經濟、社會與生態形象方面的變化與發展，能夠在對外講好中國故事、傳播正面的中國國家形象方面發揮重要的媒介作用。據此也對新時代“美麗中國”國家形象的建設與傳播提供如下啟示：

首先，在全面推進美麗中國建設的過程，要加強對外宣傳，充分利用國內外各類媒介，尤其是網絡自媒體等非主流媒介，巧借新媒體東風，助力打造線上國際民間交流平臺，以民間傳播為主力，帶動文化形象更廣泛傳播。其次，要以優秀傳統文化為根基，以文化自信為引領，將優勢文化資源充分融入文化產業，助力更多具有中國特色的國產品牌在全球“出圈”，推動實現文化經濟發展的大繁榮。再者，通過政治的穩定開放、社會的不斷進步及生態環境的持續改善，讓包括入境大學生在內的更多外部民眾感受到美麗中國的積極變化。根據前述分析總結，進一步構建如圖4所示“美麗中國”視域下中國形象他者感知的評價模型，以期更直觀、立體、全面的評價與展示中國國家形象的建設與對外輸出成效。

圖4 “美麗中國”國家形象他者感知評價模型

七 研究不足與展望

“美麗中國”不僅是一個詩化的愿景，更是當前中國形象建設的本底支撐。國家形象的外部感知是我國在國際化進程中極具現實意義的話題與研究課題。現階段入境大學生是感知與傳播中國形象的最佳他者，國際社會可通過該群體感受到一個鮮活、真實、吸引人的美麗中國，而不僅僅是將認識停留在宏大敘事的層面。文章依托當前“美麗中國”國家形象的建設背景，圍繞五位一體總體建設布局對國家形象的維度進行構建，既是對現有研究成果的整合與完善，也是對時代要求與發展趨勢的響應。但由于前期受疫情波動影響，問卷發放受限，所收集的有效樣本較少，在對各形象感知維度進行多因素方差分析時，未將樣本數較少的非洲和大洋洲入境大學生納入分析范圍內，后續研究應在條件允許前提下增加問卷發放渠道以補充相關來源地的樣本進行分析。