淺析課堂教學(xué)的語言藝術(shù)

祝俊

在課堂教學(xué)中，教師講課激情滿懷，生動(dòng)傳神；學(xué)生學(xué)習(xí)全神貫注，興趣盎然。想實(shí)現(xiàn)這樣的課堂氛圍離不開教師的語言藝術(shù)。那么，教師該采用哪些策略才能充分發(fā)揮教學(xué)語言藝術(shù)的作用，提高課堂教學(xué)的效果呢？

一、多用鼓勵(lì)的話語

教師要深入鉆研教材，力求使陌生的材料熟悉化，乏味的材料趣味化，抽象的材料具體化，靈活調(diào)控課堂教學(xué)的節(jié)奏與進(jìn)程，多用鼓勵(lì)性的話語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”教師每天都要面對學(xué)生，口頭交流十分頻繁。在教學(xué)中，教師要用親切、真誠的態(tài)度與學(xué)生平等相處，跟學(xué)生交流時(shí)應(yīng)做到和顏悅色，輕聲細(xì)語。作為一名教育工作者，教師既要讓學(xué)生獲得知識，又要幫助學(xué)生提高語文綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生擁有自信的笑容。教師的心中要裝著所有學(xué)生，以平等、信任、激勵(lì)的語言與學(xué)生對話。

教師要有這樣的理念：哪怕天下的所有人都看不起自己的學(xué)生，你也要欣賞他，贊美他。在學(xué)生成長的道路上，教師要時(shí)刻為學(xué)生“加油”。教師一句輕聲的問候，一句簡單的肯定，都可能成為學(xué)生一生的記憶，也可能是永遠(yuǎn)珍藏在心底的感動(dòng)，對學(xué)生而言有著舉足輕重的作用。

二、多用幽默的話語

教師在教學(xué)中最主要的，也是第一位的助手是幽默。教師巧妙地運(yùn)用幽默的話語，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生理解、接受和記憶新知識。

比如，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生上課東張西望，不專心聽講，便可以這樣提醒他：“你可要小心呀，脖子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，可別扭傷了！”當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生上課打瞌睡的時(shí)候，便可以這樣提醒他：“你夢見自己吃什么了？味道咋樣？”

需要注意的是，幽默的語言，不是單純地說笑話，找幽默，漫無邊際地閑聊，而是緊緊圍繞一節(jié)課的中心，使用富有哲理的幽默語言，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

在生活中，教師要不斷地發(fā)現(xiàn)、積累幽默的語言，在課堂上恰當(dāng)、自如地運(yùn)用幽默的語言，讓課堂教學(xué)既有趣味性，又有必要的深度。

三、多用貼近生活的話語

小學(xué)生都喜歡聽故事。在教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生講故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在教學(xué)一道題可以有多種解法時(shí)，教師就可以給學(xué)生講故事——從前，在一村子里有個(gè)叫山娃的兒童為地主放羊，山娃很聰明，地主想克扣他的工錢，便出了一道自認(rèn)為很難的題來考山娃。地主對山娃說：“你每使用一種解法正確解答這道題，我就給你三個(gè)月的工錢?！鄙酵迲{借自己的聰明才智不僅得到了這一年應(yīng)得的工錢，甚至還多得了三個(gè)月工錢。同學(xué)們，你們也來挑戰(zhàn)一下，看看你們能得到多少工錢呢？

總之，在課堂教學(xué)中，教師要善用語言來縮短師生心靈之間的差距，真誠地關(guān)心和幫助每個(gè)學(xué)生，充分尊重他們，信任他們，允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，允許學(xué)生質(zhì)疑問難，對他們充滿信心，巧妙地?fù)軇?dòng)學(xué)生的情緒之弦，使學(xué)生“親其師、信其道、樂其教”，提高課堂教學(xué)效果。