基于安全工程專業認證背景下的教學質量監測與課程體系合理性評價機制

常雯惠 徐凱健 于洪杰 汪曉男 方 舟

北京化工大學 北京 100029

1 概述

安全工程是一個綜合性交叉學科,涵蓋了工程應用和技術領域[1]。工程教育專業認證是實現工程教育國際工程師資格國際互認的重要基礎[2]。中國工程教育專業認證協會秘書處“工程教育認證自評報告指導書”(2022版)在“持續改進”中對教學質量監測與課程體系合理性評價方面提出了相關規范[3]。

本文以教學過程質量監控與課程體系合理性評價為基礎,從培養目標、畢業要求、工程教育認證標準、課程體系設置和修訂等方面建立教學質量監測與評價體系。

2 教學質量監測與課程體系合理性評價機制解讀

2.1 指南規范

中國工程教育專業認證協會秘書處“工程教育認證自評報告指導書”(2022版)在“持續改進”中對“教學質量監測”與“課程體系合理性評價”提出的規范是:建立教學過程質量監控機制,定期開展課程體系設置和課程質量評價。建立畢業要求達成情況評價機制,定期開展畢業要求達成情況評價[3-10]。

2.2 內涵解釋

專業應建立新工科人才培養新理念、新目標,適應工程發展需求,制定課程體系與課程教學大綱的設置與修正機制。建立對于專業人才培養有指導性意義的教學質量評價指標,定期開展課程體系與畢業要求的評價與修改以保證我校安全工程專業的培養質量,定期開展畢業要求達成情況評價,為專業人才培養的目標與方向提供關鍵性建議。

3 北京化工大學安全工程專業教學質量監測與課程體系合理性評價機制

3.1 教學質量監測機制

學校依據教育部的相關法律法規形成了一套完善的本科教學過程質量監控機制。學院嚴格貫徹教育部的文件精神,全面深化教學過程質量監控和保障體系。

3.2 教學質量監測機制的運行情況

3.2.1 教學過程質量監控與管理體系架構

我校本科教學實行校、院、系三級教學過程質量監控與管理體系,通過制定主要教學環節的質量要求、建立監督—評價—激勵—考核的教學過程質量監控機制來確保本科教育教學質量,如圖1所示。

圖1 北京化工大學機電工程學院教學管理與質量監控組織設置圖

3.2.2 課程教學過程監督檢查機制

為健全本科教育教學質量和效果監控與保障體系,學校成立了本科教育教學評價與督導組,學院在學校基礎上,建立多維度立體化的監督與質量評價機制。

3.2.3 課程考核方式與考試內容審查機制

為全方位考核學生的學習態度以及對知識的掌握程度,學校建立了考題審核制度,由課程團隊負責人對試題內容難易程度進行嚴格審查,試卷經專業負責人審核簽字后,交由教學副院長審核方能印刷。

本專業對專業基礎課采用“教師輪流出題、學生統一考試、試卷密封、集體閱卷”的方式,如化工工藝及安全、防火與防爆技術等。學院每學年組織學院教學督導組專家對上學年的所有課程的教學檔案進行抽查,反饋并要求整改。

3.3 課程體系合理性評價機制

在課程體系修訂過程中,專業負責人及骨干教師反復研究本專業畢業要求,由校、院兩級教學專家把關,由教務處統一部署,并根據教育部最新文件提出指導性意見。

3.4 課程體系合理性評價機制的運行情況

3.4.1 最近一次課程體系審查與修訂情況

為進一步落實《教育部關于加快建設高水平本科教學,全面提高人才培養能力的意見》(教高〔2018〕2號),學校啟動了2019級本科人才培養計劃修訂工作[11-16]。

主要工作包括以下幾方面:

(1)學院多次召集專業負責人反復研究相關高校的畢業要求和教學計劃,汲取精華。

(2)調研和征求來自不同單位的企業行業專家給出的評價意見。

(3)調研畢業5～7年校友對課程重要性的評價,結果表明,核心課程如安全系統工程等重要性評價很高,但化工工藝及安全等重要性評價略低。

(4)調研應屆畢業生對培養計劃內課程目標的達成情況,結果表明,對專業基礎、專業核心等滿意度較高,對計算機類和物理類等課程滿意度較低。

經調研和信息分析,專業負責人起草了課程體系(培養方案)修訂意見。學院教學指導委員會開會討論和審議,并形成課程體系(培養方案)。

3.4.2 最新教學大綱審查與修訂情況

2018年7月4日,學校教務處下發了“關于修訂本科課程教學大綱的通知”,接到通知后,專業負責人召集課程團隊負責人對修訂標準進行了研討,重新梳理了課程體系對畢業要求項的支撐強度,對2019版培養方案中的專業課程教學大綱進行全面修訂或重新表述,并豐富了考核方式。

3.5 課程目標達成情況評價機制

北京化工大學安全工程專業建立了試卷分析—課程目標達成情況、教學過程監控與應屆畢業生反饋的聯動課程目標達成情況評價機制,如表1所示。

表1 課程目標達成評價機制

(1)課程考核結束后,任課教師統計出各分數段的人數、優秀率、不及格率,提交試卷分析報告。

(2)團隊負責人分析試卷考題,根據樣本學生考試成績、平時成績等,分析課程大綱總目標達成情況。

綜上所述,本專業建立了嚴格的教學全過程質量監控機制,涵蓋教學前、中、后的各個環節,如圖2所示。

圖2 北京化工大學機電工程學院教學過程監控機制匯總圖

3.6 課程目標達成情況評價大綱

以《安全系統工程》大綱為例,如表2所示。

表2 《安全系統工程》大綱

3.7 畢業要求達成情況的評價機制

3.7.1 評價方法與依據

畢業要求達成情況主要采用課程考核成績分析法,根據重要程度選擇支撐課程,并賦相應權重。問卷調查法對應屆畢業生進行調查,根據大學期間的情況進行綜合評定。

3.7.2 評價責任人

課程負責人介紹課程質量評價結果,教學管理人員介紹問卷調查結果,專業建設委員會綜合評價結果做出畢業要求達成情況的評價。教學副院長召集各評價人和專業骨干教師,研討持續改進方法。

3.7.3 評價周期

為使評價結果盡快反饋給各教學環節,課程考核成績質量評價周期為每年1次,針對應屆畢業生的問卷調查評價周期也是每年1次。

3.7.4 評價結論認定

根據學校相關要求,本專業畢業要求達成的合格標準定為0.68。各項畢業要求達成情況的評價結果取其指標點達成情況的最小值,若最小值高于合格標準,則認定畢業要求達成。

3.7.5 評價結果反饋

評價結束后,召開專業教師大會,反饋評價結果并進行分析。基于課程的畢業要求評價和改進流程如圖3所示。

圖3 基于課程的畢業要求達成情況評價程序

3.8 畢業要求達成評價機制的運行情況

畢業要求:能夠基于科學原理和所學的專業知識,并采用科學方法對安全工程領域中的復雜工程問題進行研究以得到合理有效的結論。

結語

我校安全科學與工程專業針對標準規范達成的情況為:建立了完善的校—院—系三級教學過程質量監控機制;定期開展了畢業要求達成情況評價;建立了各教學環節質量標準和畢業要求達成情況評價機制;針對每屆學生開展課程體系設置評價與課程質量評價。