體育游戲在小學(xué)體育課堂中的作用與實(shí)施

張 雪

（會(huì)寧縣紅軍小學(xué) 甘肅 會(huì)寧 730799）

引言

游戲在體育課堂上扮演著至關(guān)重要的角色，它不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助他們更好地理解和掌握體育知識(shí)和技能，從而有效地促進(jìn)他們的身心健康。因此，教師應(yīng)該充分利用游戲來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)他們的身體素質(zhì)。游戲在體育教學(xué)中有著較強(qiáng)的吸引力，學(xué)生可以通過(guò)游戲來(lái)鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，能夠有效提高體育教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，在小學(xué)體育課堂中合理地應(yīng)用游戲，不僅可以讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，還能讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

1.體育游戲在小學(xué)體育課堂中的作用

1.1 有助于鍛煉小學(xué)生體能

在小學(xué)階段，孩子們的身體發(fā)展非常迅速，他們擁有著極高的好奇心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這也是他們成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用體育游戲，可以讓學(xué)生在游戲中積極參與運(yùn)動(dòng)，以達(dá)到鍛煉體能的目的。例如，在開(kāi)展“跳繩”活動(dòng)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生自由選擇游戲主題與獎(jiǎng)懲內(nèi)容，并讓學(xué)生自由選擇合適的游戲場(chǎng)地。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跳繩比賽，要求學(xué)生按照規(guī)定的速度和次數(shù)完成跳繩任務(wù)。最后教師與學(xué)生共同參與比賽，并根據(jù)學(xué)生的跳繩速度、成績(jī)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這樣既能提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，還能提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。同時(shí)，在小學(xué)階段，學(xué)生的集體意識(shí)還未完全形成，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力比較薄弱。但是小學(xué)體育教學(xué)又具有一定的特點(diǎn)，它是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。在體育課堂上教師可以運(yùn)用游戲方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，如“小組比賽”“小隊(duì)比賽”等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生組成小組，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，并制定相應(yīng)的小組比賽規(guī)則。在游戲過(guò)程中，學(xué)生要按照一定的順序和規(guī)則完成游戲任務(wù)，最后每個(gè)小組都要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成比賽。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要相互合作、相互支持，既能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，又能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

通過(guò)體育游戲，老師可以幫助學(xué)生探索各種不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并且鼓勵(lì)他們根據(jù)個(gè)人興趣來(lái)選擇。比如，老師可以把乒乓球、羽毛球、籃球和足球這些項(xiàng)目作為體育游戲，讓學(xué)生們嘗試各種他們感興趣的項(xiàng)目，然后在課堂上練習(xí)。老師可以允許學(xué)生自主挑戰(zhàn)各種體育活動(dòng)，并在課堂上舉辦競(jìng)技比賽。體育游戲具有較強(qiáng)的趣味性，符合小學(xué)生的心理特征。學(xué)生在參與體育游戲時(shí)，可以將注意力全部集中到游戲中，并且在游戲中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，可以有效提高學(xué)生身體素質(zhì)。通過(guò)體育游戲的練習(xí)，小學(xué)生身體素質(zhì)得到了增強(qiáng)。

1.2 有助于增加小學(xué)生課堂積極性

傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式依賴于教師的指導(dǎo)，學(xué)生僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，而無(wú)法自主探索和發(fā)現(xiàn)。這會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“聽(tīng)懂了但做不到”的心理，也會(huì)使學(xué)生對(duì)課堂缺乏積極性，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師在進(jìn)行講解時(shí)，通常會(huì)采用“灌輸式”教學(xué)模式，這種模式很難讓學(xué)生進(jìn)行思考和交流，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為了改變這種狀況，教師可以將游戲應(yīng)用到小學(xué)體育課堂中。通過(guò)游戲的方式可以使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也能增加學(xué)生的課堂積極性。在進(jìn)行游戲時(shí)，教師可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行比賽，并讓他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的任務(wù)。同時(shí)，在體育游戲教學(xué)中，教師可以設(shè)置一些游戲情境，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在開(kāi)展“拍球”的游戲時(shí)，教師可以讓學(xué)生分成兩組，教師可以事先讓學(xué)生進(jìn)行“熱身”活動(dòng)，如跳踢、跑步等，為學(xué)生安排一些簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)。教師也可以將一些簡(jiǎn)單的游戲融入到體育熱身中。如“跳房子”游戲，教師可以讓學(xué)生輪流扮演不同的角色。當(dāng)學(xué)生扮演不同角色時(shí)，他們所需要用到的道具也有所不同。這樣不僅能使學(xué)生更加投入到游戲中，也能提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生充分熱身后，隨機(jī)開(kāi)展“拍球”比賽，這樣不僅能在比賽前調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)也能夠喚醒學(xué)生的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞。除此之外，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師通常會(huì)給學(xué)生制定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并要求學(xué)生按計(jì)劃完成任務(wù)。這樣的方式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種“被動(dòng)學(xué)習(xí)”的心理，無(wú)法調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性。而在體育游戲中，教師可以讓學(xué)生自主完成任務(wù)，并按照自己的能力去完成任務(wù)。這樣的方式不僅能讓學(xué)生更好地完成教學(xué)目標(biāo)，還能讓他們更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)[1]。

2.體育游戲在小學(xué)體育課堂實(shí)施方法分析

2.1 游戲內(nèi)容要有針對(duì)性

體育游戲在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用，主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課堂的積極性，提高體育課堂教學(xué)效率。但是，在具體的小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，體育教學(xué)工作者要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理特點(diǎn)等實(shí)施相應(yīng)的游戲活動(dòng)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。就比如在教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和年齡特征制定相應(yīng)的體育游戲活動(dòng)，提高體育游戲活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率以及心理素質(zhì)的提升作用。例如，教師在教授低年級(jí)學(xué)生時(shí)，這一年齡段學(xué)生協(xié)調(diào)力正在發(fā)展階段，所以教師可以根據(jù)提升低年級(jí)學(xué)生協(xié)調(diào)力為主要目標(biāo)，可開(kāi)展“三人四足”游戲。三人四足游戲主要是將每個(gè)小組中三名成員派出進(jìn)行比賽，沒(méi)組的腳綁在一起，最后看哪一組率先到達(dá)終點(diǎn)。該游戲?qū)πW(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定難度，但可以有效地鍛煉學(xué)生的合作能力、協(xié)調(diào)能力等。通過(guò)教師制定相應(yīng)的針對(duì)性體育游戲活動(dòng)，不僅能幫助小學(xué)生提高身體素質(zhì)、鍛煉協(xié)調(diào)能力等，還能讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)過(guò)程中來(lái)，促進(jìn)了小學(xué)體育教學(xué)效率的提高[2]。

2.2 游戲講解方式要有適當(dāng)性

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教學(xué)工作者要充分了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的年齡特征、生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等，設(shè)計(jì)游戲講解的內(nèi)容。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要采用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生明白游戲的規(guī)則。首先，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，然后引導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)則進(jìn)行游戲，并且還要對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)分。接著，教師要利用游戲來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。例如：教師在進(jìn)行《爬樓梯》教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生從樓梯上一步一步地爬到自己理想的位置上來(lái)，然后再繼續(xù)向上爬。當(dāng)學(xué)生爬到自己理想的位置時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；當(dāng)學(xué)生爬不動(dòng)時(shí)，教師要根據(jù)具體情況采取相應(yīng)的措施進(jìn)行幫扶。當(dāng)學(xué)生爬到一定高度時(shí)，教師可以根據(jù)情況采用不同的方式來(lái)進(jìn)行鼓勵(lì)，還要告訴學(xué)生在這一階段需要注意什么事項(xiàng)。通過(guò)這樣的游戲講解方式可以讓學(xué)生更加深入地了解到游戲規(guī)則及游戲中存在的安全隱患[3]。

2.3 游戲組織要有科學(xué)性

體育游戲活動(dòng)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中有著很大的優(yōu)勢(shì)，體育教學(xué)工作者要充分利用好這種優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有目的性、有計(jì)劃性的游戲活動(dòng)。教師要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來(lái)合理地開(kāi)展游戲，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。首先，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性別特征、身體素質(zhì)等因素來(lái)設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中獲得樂(lè)趣。其次，教師要注意組織游戲的方式方法。在開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，要充分考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，確保游戲活動(dòng)既能達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的，又不會(huì)對(duì)小學(xué)生造成傷害。最后，體育教學(xué)工作者要合理地安排體育游戲時(shí)間和內(nèi)容。在開(kāi)展體育游戲時(shí)，要充分考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生在有效時(shí)間內(nèi)完成動(dòng)作，提高活動(dòng)效率[4]。

2.4 游戲過(guò)程要有組織紀(jì)律性

在小學(xué)體育課堂中，體育教學(xué)工作者可以將游戲與課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，充分發(fā)揮出游戲的趣味性，讓學(xué)生更好地參與到游戲中去，提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。但在游戲過(guò)程中，教師要注意對(duì)學(xué)生的組織紀(jì)律進(jìn)行有效的管理，保證學(xué)生在游戲過(guò)程中的安全，避免出現(xiàn)不必要的危險(xiǎn)。同時(shí)，教師要不斷地完善體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，以保證小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。例如在“雙人拋接球”游戲中，教師可以讓學(xué)生分成兩組進(jìn)行比賽，一組進(jìn)行拋接球訓(xùn)練；一組進(jìn)行傳接球練習(xí)。通過(guò)這樣的方法可以讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能得到有效提高。在游戲過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)定游戲規(guī)則、比賽時(shí)間等內(nèi)容，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成比賽任務(wù)。這樣做不僅可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及溝通能力等。

結(jié)束語(yǔ)

體育游戲是體育教學(xué)中必不可少的一種教學(xué)方式，教師要根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容選擇合適的游戲形式，讓學(xué)生能夠在游戲中充分體會(huì)到體育的魅力，從而對(duì)體育產(chǎn)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。本文對(duì)體育游戲在小學(xué)體育課堂中的作用和實(shí)施策略進(jìn)行了分析，在促進(jìn)其身心健康發(fā)展的實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)該精心挑選適宜的游戲內(nèi)容，把握好游戲的難易程度，確保游戲的安全性、有趣性，以及采取有效的獎(jiǎng)勵(lì)措施，以激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，使促進(jìn)其身心健康發(fā)展的效果得到最大化。