鄉村振興視域下青年人才參與社會治理實踐路徑

張正東

（長沙學院，長沙 410000）

新時代背景下，鄉村振興的主要工作目標在于完善鄉村治理體系，促進居民生活質量提升，提高居民幸福指數，為建設美麗鄉村創造良好條件。鄉村振興戰略的有效實施，為國家治理體系的完善提供了有利條件，越來越多的青年人才投入社會治理工作，成為我國國家治理體系的重要組成部分。同時，青年人才的加入為社會治理提供了創新思路，更新了治理觀念，為鄉村振興戰略的有效實施創造了有利條件，為國家治理體系的完善提供了便利。如今，大部分高校關注到大學生社會實踐問題，應加快大學生參與社會實踐的步伐，在學習專業理論知識的同時，增強其實踐能力，為社會治理工作的有序開展貢獻力量。

一、鄉村振興視域下青年人才參與社會治理的重要意義

（一）有利于打造鄉村社會治理新格局

新時代背景下，鄉村振興戰略得到了有效實施，鄉村治理工作有序展開，獲得了顯著成效。與此同時，我國大部分高校開展了大學生社會實踐課程，更多大學生等青年人才加入社會治理工作，在社會實踐活動中提高大學生的實踐能力，積累生活經驗并提高自身綜合能力，能夠在未來的社會工作中創造更大的價值，為社會發展提供創新力量。就目前來看，我國鄉村社會治理工作在鄉村振興戰略的指導下獲得了顯著成效，但在細節工作上還存在一定的問題。隨著青年人才參與社會治理的步伐加快，我國鄉村社會治理工作有了新力量的加持，能夠加快推進鄉村社會治理工作進程。隨著高校開展大學生社會實踐課程進程的加快，越來越多的大學生參與到鄉村社會治理工作中，為鄉村社會治理貢獻力量，創新鄉村社會治理理念，豐富鄉村社會治理模式，促進鄉村社會治理新格局的形成。自大學生深入鄉村社會治理工作以來，鄉村振興戰略得到了有效落實。同時，突破了傳統鄉村社會治理理念，為鄉村社會治理理念提供了新思路，建立了符合時代發展潮流的鄉村治理體系，促進了鄉村治理新格局的形成與發展。

（二）有利于提高居民生活水平

隨著鄉村社會治理工作的快速推進，如今的鄉村生活環境得到了改善，鄉村居民生活質量有了明顯提高，居民的基本生活需求也能夠得到滿足，幸福指數有了很大提升。可以看出，在鄉村振興戰略的指導下，我國鄉村社會治理工作的成果顯著。隨著信息時代的到來，鄉村居民能及時獲得外界信息，針對國家政策及社會環境的變化，提出自己的見解，并在鄉村社會治理工作中將自己的想法傳達給相關工作人員，為滿足鄉村居民的生活需要實施相應的策略，進一步提高鄉村居民的生活質量。在鄉村振興背景下，高校開展大學生社會實踐課程，能夠為鄉村社會治理工作增添活力，促進鄉村社會治理格局的完善，在日常工作過程中，能過加強與鄉村居民之間的聯系，了解鄉村居民對社會治理工作的意見和建議，并針對相關建議進行整改，促進鄉村居民生活質量的提高。我國實行鄉村振興戰略的根本目的在于提高鄉村居民的生活質量。青年人才深入鄉村社會治理工作中，能提高社會治理的工作效率，深入鄉村居民群體，了解居民的日常生活狀態，為鄉村社會治理工作的有序開展創造有利條件。自鄉村振興戰略實施以來，鄉村社會治理工作在生態環境、生產產業等方面都取得了顯著成效，為村民提供了良好的生活環境和穩定的經濟收入。與此同時，以鄉村振興戰略為依據，實施鄉村社會治理工作，完善了鄉村基礎設施建設，為村民提供了娛樂場所，豐富了村民的生活娛樂方式。除此之外，鄉村政府擴大了其服務范圍，利用信息技術增加了村民參與鄉村社會治理工作的方式方法，讓村民真正體驗到了鄉村社會治理工作的成果。

（三）有利于實現鄉村振興總體目標

鄉村社會治理工作是實現鄉村振興總體目標的關鍵，在鄉村振興視域下，我國高校對大學生社會實踐這一課程的重視程度有所提高，讓大學生深入鄉村社會治理工作中來，促進鄉村社會治理工作的開展。有了青年人才參與鄉村社會治理工作，能夠快速推進鄉村振興戰略目標的實現。新時代下，青年人才具備較強的專業知識和綜合能力，在參與鄉村社會治理的過程中，能夠根據所學知識對治理理念進行改良，根據不同地區的發展情況及社會環境選擇適合的社會治理理念，促使鄉村居民的生活環境進一步得到改善，加快鄉村振興目標的實現。

二、青年人才參與社會治理工作存在的問題

（一）活動簡單化

青年人才參與社會治理工作的主要形式是高校開設社會實踐課程，目前來看，我國高校普遍開展了社會實踐課程，但在具體的社會實踐過程中仍存在很多問題。高校開展的社會實踐課程的類型較多，根據不同專業設置相關社會實踐，由于我國鄉村振興戰略的實施，高校對鄉村社會治理工作的關注較多，因此高校選擇的社會治理實踐活動也相對較多，以此讓大學生充分體驗社會治理工作的艱辛。但部分高校在制定具體的實踐活動流程上缺少詳細規劃，相關負責教師也沒有對此進行研究分析，導致學生對社會治理工作的認識不足，影響實踐活動課程的最終效果。在進行具體的鄉村社會治理工作的過程中，學校相關部門沒有對實踐活動內容進行規劃，使其停留在表面工作上，導致大學生不能真正了解社會治理工作。

（二）流程形式化

在鄉村振興視域下，高校開展社會實踐課程的目的是增長學生的工作經驗，讓學生深入鄉村社會治理工作，為鄉村社會治理工作貢獻一份力量，加快鄉村振興目標的實現。但目前看來，部分高校大學生在社會治理工作過程中缺乏積極性，無法按照正規的工作流程進行社會治理工作，高校教師對此缺乏重視，沒有對社會實踐活動進行事前規劃和宣傳，導致學生對于社會治理工作缺乏積極性，在進行具體工作的過程中無法領悟工作理念，造成教學資源的浪費。目前，部分高校對實踐活動的重視程度并不高，尤其是社會治理工作，在開展活動前，學校相關部門缺乏規劃，導致活動過程中出現突發問題，影響實踐活動的繼續進行，學生失去對實踐活動的興趣，只是為了完成學校布置的任務而進行實踐活動，工作過程中也只是流于形式進行簡單的學習，缺乏主動性，無法達到期望效果。由于缺乏事前規劃，活動時間不充足，原本制定的學習任務無法進行。長此以往，學生對于學校開展的社會實踐課程的積極性會有所降低，無法實現開展實踐活動的最終目的。

（三）工作內容缺乏創新性

新時代背景下，鄉村治理工作模式需要根據時代發展潮流進行創新，當青年人才滲入鄉村社會治理工作中，會根據自身掌握的專業知識對傳統的工作內容進行改進，從而促進鄉村社會治理工作的推進。目前，大多數參與鄉村社會治理工作的青年人才為高校學生，高校通過開展社會實踐課程來鍛煉學生的綜合能力，提高學生的綜合素質，但由于鄉村社會治理工作的內容缺乏創新，學生對于參與社會實踐活動的積極性和主動性降低，同時也會阻礙鄉村社會治理工作的有序開展。

三、青年人才參與社會治理實踐路徑探究

（一）做好前期規劃

在鄉村振興視域下，青年人才參與社會治理的形式需要創新，根據不同情況做出不同的調整，加快實現鄉村振興目標。青年人才參與社會治理實踐的方式以高校開展社會實踐活動為主，但由于部分高校對社會實踐活動缺乏重視，沒有進行前期規劃，社會實踐活動沒能得到有效落實，未達到預期效果。因此，在參與社會治理實踐前，需要進行前期規劃，真正落實高校社會實踐活動，提高高校學生的綜合素質及專業能力。

首先，高校需要在開展社會實踐活動之前將教學資源進行整合，聯合學校多個部門溝通協作開展社會實踐活動，從多個專業領域選擇恰當的實踐課題，進一步提高大學生的專業能力和綜合素質。其次，社會實踐活動的指導教師需要發揮引領作用，為大學生具體的實踐活動提供指導性意見，避免在社會實踐活動過程中出現失誤，影響實踐活動的最終效果。此外，在開展社會實踐活動前，指導教師需要根據實踐課題進行充分的研究，將理論知識與實踐內容相結合，讓大學生充分了解社會治理工作的相關理念。同時，需要制定整個社會實踐活動的具體規劃，為階段性實踐活動提供指導思路，并將事前規劃有效落實，確保達到期望的成果，進而為社會治理工作提供有利條件。實踐活動是高校學生提高專業能力和綜合素質的關鍵，如今越來越多的高校開展了社會實踐活動，以此來提高大學生的綜合能力。在鄉村振興視域下，高校開展社會實踐活動，鼓勵學生參與鄉村社會治理，在學習專業知識的基礎上，增強專業能力，并為鄉村社會治理工作的有序開展創造有利條件。

（二）重視實踐流程，完善工作對接機制

在鄉村振興視域下，高校加快了社會實踐活動的步伐，讓大學生積極參與到鄉村社會治理工作中，但由于實踐活動的具體流程過于形式化，實踐成果不顯著，影響了大學生綜合素質的培養和專業能力的提高。因此，在未來大學生參與鄉村社會治理的實踐活動中，校方需要重視社會實踐活動，尤其是大學生參與鄉村社會治理工作的具體流程，校方需要針對不同的工作制訂具體規劃，并要求大學生嚴格按照工作規劃完成實踐流程，通過實踐活動真正做到了解基層社會治理工作，進一步提高大學生的綜合能力和專業素養。

除此之外，要進一步完善高校與基層社會治理單位的工作對接機制，加強溝通協作，為鄉村社會治理工作的有序開展提供有利條件。同時，要通過社會實踐提高大學生的綜合能力，為日后參與社會工作奠定基礎。校方需要針對大學生在鄉村社會治理工作中存在的問題進行分析探討，并通過與指導教師及鄉村社會治理工作辦公人員進行溝通，了解問題出現的原因并提出具體的解決措施，為鄉村振興戰略的有效實施營造良好環境，同時為鄉村社會治理工作的有序開展提供有利條件，進一步提高大學生的綜合實踐能力和專業素養。

（三）創新實踐內容，重視實踐成果

在鄉村振興視域下，高校開展社會實踐活動需要創新實踐內容，增強社會實踐活動的趣味性，為大學生提供展現其綜合能力的平臺，提高大學生參與實踐活動的積極性和主動性，為鄉村社會治理工作增添活力。從目前來看，部分高校開展的社會實踐活動缺乏創新性，導致大學生參與實踐活動的積極性不高，影響鄉村社會治理工作的開展。因此，高校及基層社會治理單位應關注到這一點，創新鄉村社會治理工作的具體內容，完善社會治理工作的流程。高校需要對社會實踐單位進行走訪，深入了解社會治理工作的具體流程及工作內容，針對不同流程的工作內容進行改良創新，融合信息技術，記錄工作流程，展示大學生的工作成果，強化實踐育人的工作成果，從而到達社會實踐活動的期望成果。

與此同時，在高校大學生參與鄉村社會治理工作的過程中，應充分利用信息技術，實時記錄大學生的具體工作，并收集相關數據信息進行分析，研究目前工作過程中存在的問題，針對具體問題提出解決措施，對大學生的鄉村社會治理工作成果進行展示，利用新媒體平臺進行宣傳，帶動更多青年人才參與到鄉村社會治理工作中來，加快鄉村振興目標的實現。

結 語

鄉村振興戰略對我國鄉村社會治理工作發揮著重要的指導作用，加上青年人才的參與，能夠快速推進鄉村社會治理工作進程，實現鄉村社會治理工作的總體目標。從目前來看，在鄉村社會治理工作的過程中仍然存在一些問題，這在一定程度上會阻礙鄉村振興工作的發展進程，影響鄉村的發展。為促進鄉村居民生活質量的提高，加快鄉村治理總體目標的實現，需要創新鄉村社會治理理念，結合青年人才對治理工作的建議，對目前的鄉村社會治理工作內容加以改進，進一步完善鄉村社會治理工作流程，為鄉村發展創造有利條件。