信息化時代高等教育管理創新探討

摘要：在信息化時代，高等教育管理面臨著新的挑戰和機遇。隨著大部分高校的建校規模不斷擴大，教育資源也不斷增加，傳統的高等教育管理模式暴露出許多不足之處，已無法達到充分管理高校的目標。因此，高校及其管理人員需要探索有效的教育管理創新路徑，以應對相關問題。本文通過對信息化時代高等教育管理創新的特點和價值進行分析，提出了全方位打造大數據觀、構建信息化人才隊伍、優化管理信息化平臺等具體構建路徑，以期幫助廣大教育工作者提高教學質量和管理效率，實現高等教育的現代化發展。

關鍵詞：信息化時代；高等教育管理；創新

王一美（1984.01-），女，漢族，山東蓬萊，本科，沈陽城市建設學院信息與控制工程學院副研究員，研究方向：高等教育管理。

在新時代，國家對學校建設的投入不斷增加，并且在先進思想和觀念的引領下，各個高校的校園建設水平也不斷提升。培養優秀的接班人成為了高校的重要任務。為了提高高校的教學質量，并促進高校的全面發展，信息化和互聯網成為了高校發展的依托。高校需要立足于信息化和互聯網，推動自身良好的發展。高等教育管理的信息化和網絡化水平需不斷提升，充分結合信息化的相關方式，以實現高校的有效進步和發展。

一、信息化時代高等教育管理創新特點

（一）民主性

當前處于信息化時代的高等教育管理創新需要根據時代特點進行優化和改革，以實現更好的發展。在這一時代下，高等教育管理呈現出民主性特點。網絡具有開放性特質，因此將網絡融入高等教育管理中，使得管理相關系統具備開放性優勢和特性。結合信息技術，可以推動高校之間廣泛的交流，并促進高校教育管理方法向開放性發展。這種情況下，高校的發展和辦學都呈現透明化和可視化的趨勢。在開放性和透明化的教育管理模式發展過程中，教師和學生獲得更多參與高等教育管理的機會。他們可以提出建議和觀點，為管理工作貢獻力量。學校也會積極借鑒和應用教師和學生的觀點，推動民主化教育管理的形成，并提升管理創新的水平。

（二）職能性

在高等教育管理創新發展中，信息技術的發展，為其管理創新帶來了一些特點。首先，信息化時代使高等教育管理的職能性更加明顯。通過加強高等教育管理建設與發展，實現教育管理信息化的過程，傳統的教學管理方式已經不再適合信息化時代的管理工作需求。許多學校開始打造信息化的新型管理平臺，通過該平臺可以精準收集數據，提高數據處理效率，并促進高等教育管理的制度化。信息化的管理方式能夠實現自動化工作和發展目標，并獲得相對科學的信息內容和反饋。這對于教育決策的開展非常有幫助。教師和學生可以通過網絡全面了解與高校實際管理有關的事項，從而更好地把握學校的運作情況。學生也能夠在對學校教學環境有足夠了解的同時，選擇適合自己的選修課程，增加高校管理的人性化效果，推動學生個性發展。信息化時代也為高等教育管理帶來一些挑戰。其中之一是如何處理大量與教學和管理有關的數據。信息化管理可以幫助統一數據收集和處理的要求和方法，從而解決以往管理工作中出現的不確定性等問題。

總之，信息化時代的發展為高等教育管理帶來了職能性特點，并通過信息化的管理方式實現自動化工作、提高管理效率、推動學生個性發展等目標，為教育良好目標的全面和有效實現提供了確切保障。

（三）高效性

在信息技術的快速發展背景下，高等教育管理實踐中加強創新已經取得了顯著成效。不少高校已經改變了過去的自動化辦公方式，逐漸朝著信息化管理方式過渡。在這個過程中，高校的信息化管理正在朝著在線工作和決策支持的方向發展，并且越來越多地提高了高等教育管理的創新水平。信息化管理使得高校能夠更主動地進行教育管理工作，進一步弱化傳統的控制功能。通過信息化建設和發展，高校可以大大降低與學生教育管理相關的成本，并提高學校的教學效益。此外，信息化管理還帶來了其他許多好處。

例如，通過在線工作和遠程協作，教師和學生可以更靈活地進行教學和學習活動，從而提高教學效果和學習成果。同時，高校也獲得了更多的管理工具和資源，促進了教育管理的全面發展。然而，信息化管理在實施過程中也面臨一些挑戰，如信息安全和隱私保護等問題。因此，高校需要采取相應的措施來確保信息的安全性和合規性。總而言之，信息化管理已經在高等教育領域取得了重要進展。通過信息化管理，高校能夠提高教育管理效率，降低成本，并為教育創新提供更多機會和可能性。

（四）服務性

在新時代，高等教育管理創新應朝著服務性的方向發展，以提供良好的服務給廣大教師和學生，并體現在日常工作中。這樣才能幫助教師和學生更好地了解教育管理工作，并改變其對高等教育管理的錯誤認識。在信息化環境下，高等教育管理創新的發展使得高校管理服務水平不斷提升，并實現高等教育管理從管理型向服務型的轉變目標。在信息化技術的推動下，高校將指導原則放在師生的多元化需求方面，并積極分析服務對象，根據其需求開展相關工作。

例如，在與學生管理和培養相關的高校系統平臺中，學生可以登錄自己的賬號，進入個人頁面，查看與自己有關的課程安排、考試成績等重要信息，以提高他們參與教育管理的熱情，并實現對學生的有效管理。這種信息化環境下的服務性管理創新使教師和學生可以更便捷地獲取所需信息，提高工作效率和學習成果。同時，也促使學校垂直管理向水平管理轉變，更加注重個體需求和個性化服務，為教育管理工作提供了更強大的支持。

二、信息化時代高等教育管理創新價值

（一）有效分配管理資源

在信息化時代，為了實現高等教育管理的創新，需要將創新工作置于重要位置，并明確其創新的價值，以更好地推進高等教育管理的信息化發展。目前，立足于信息化時代，對高等教育管理進行創新具有優化管理資源分配的價值。傳統的管理工作中，各個管理部門通常是孤立操作、各自為政的，導致管理資源分配不均，存在不均衡的現象。有些管理部門資源較多，但負責的管理工作有限；而另一些管理部門則缺乏足夠的資源，卻需要承擔高強度的管理工作。這種管理資源分配的不均衡不利于提高相關部門的教育管理水平。然而，在信息化時代，大多數學校可以利用網絡平臺處理相應的管理工作，并科學規劃與學校相關的管理資源，實現資源合理分配給各個管理部門的目標。此外，通過網絡平臺處理許多人工管理程序，大大降低教育管理所涉及的人力和物力成本，進一步提高教育管理的效率。

此外，高校教育管理工作不僅可以通過網絡平臺進行管理資源的分配，還可以了解其他學校的管理資源，采取借鑒和搜集等方式，豐富高等教育管理資源，實現資源的共享分配，以促進各管理部門更積極地參與管理工作的開展，進一步推動教育管理工作的全面發展，更好地體現信息化時代對管理的相關價值。總而言之，在信息化時代，要實現高等教育管理的創新，需要將創新工作放在重要位置，并明確其價值，以更好地推進高等教育管理的信息化發展。網絡平臺的運用可以優化管理資源的分配，降低成本，促進資源共享，進而提高管理效率和管理質量。

（二）完善高校管理結構

目前，大部分高校的管理結構存在一些問題，構成復雜，相關管理工作處理繁瑣。各個管理部門負責不同區域的管理事務，并需要通過多個部門的審核才能確定實際管理工作，導致管理程序繁瑣且執行死板，對人性化校園建設不利。然而，在信息技術的使用下，可以實現管理部門之間的有效溝通，簡化溝通方式，使溝通更加便捷。管理部門可以直接申請相應的管理許可證，避免繁雜的申請流程和信息傳遞，從而完善高校的管理結構。信息化技術還可以幫助部分功能性不足的管理部門與其他部門合作或合并，進一步提高管理工作的便捷性，簡化工作流程。同時，信息化技術的應用還可以幫助高校構建系統化的教育管理結構，實現管理信息的一體化發展，進一步提高管理效果，使高校擁有更健全的管理結構，從而促進管理工作的全面實施。

總之，在信息化時代，通過信息技術的運用可以簡化高校管理結構，優化管理流程，促使管理部門之間的溝通更加便捷。此外，信息化技術還可以幫助構建系統化的教育管理結構，提高管理效果，推動高校管理工作的發展。

（三）促進管理的透明化

在高等教育管理工作中，師生的積極參與以及管理工作的透明化對于高校的發展十分重要。然而，當前很多高校的師生缺乏對學校教育管理工作的強烈認同感，并且缺乏主動參與的積極性，這是導致高校管理工作缺乏透明性的主要原因之一。許多高校在管理工作中沒有做到公開透明，沒有公開管理工作的內容和處理方式，導致教師和學生對于管理工作的公正性存在質疑，從而影響了高校管理工作的效果，并且也缺乏相應的聲望。然而，在信息技術的應用之后，管理人員可以通過網絡平臺有效地公開管理工作的內容，并將處理方式公開。通過這樣做，不僅可以讓相關人士了解管理工作的全過程，還可以增加管理工作的透明度，進而更好地維護高校的形象，不斷提高和促進管理的透明化，實現高校的有效發展。因此，在推動高等教育管理工作中，需要高校師生具備較強的向心力，積極參與到校園管理中。同時，通過信息技術的應用，可以將管理工作公開化，提升管理的透明度，增加師生對管理工作的認同感，從而實現高校管理工作的有效發展。

三、信息化時代高等教育管理創新路徑

（一）全方位打造大數據觀

在信息化建設中，學校需要正確認識和充分支持信息化的重要作用，并積極推動大數據應用的發展。為了促進相關的信息化建設工作，有幾個關鍵方面需要著力。首先，學校應對高等教育管理信息化建設的特點展開詳細分析，深入了解實際建設工作與大數據之間的緊密關聯。這將有助于教育管理人員掌握大數據相關內容，充分發揮大數據服務的優勢，并為高等教育管理提供豐富的教育管理資源。其次，在實際決策中，學校應確立數據驅動決策的原則，加強管理工作與數據資源的充分融合。通過可視化的教育管理信息化建設，最大程度地提升高等教育的創新發展效果。最后，在建設信息化平臺的過程中，管理人員需要全面分析大數據資源，并落實與數據保密相關的工作。這將為平臺的全面性和健全性提供有效保障，促進教育管理工作的順利開展。此外，在推進大數據觀念的形成過程中，管理人員應加強對大數據觀念的宣傳，使高校教師和學生正確認識大數據觀，并在信息化時代積極參與教育管理工作，為教育管理提供全方位的數據支持，提高工作效果。綜上所述，學校在信息化建設中需要重視并積極支持信息化的關鍵作用，以及推動大數據觀的形成。通過深入分析、數據驅動決策和全面落實保密措施，學校能夠充分利用大數據資源，提升教育管理工作的質量和效率。

（二）構建信息化人才隊伍

為實現高等教育管理的創新發展，需要明確高素質人才對信息化教育管理建設的重要支撐作用。在實際工作中，高校需要建立正確的信息化人才隊伍，讓高水平人才能更好地參與工作。在培養現有管理人員時，高校需要加強信息化專業培訓，幫助他們快速掌握與信息化管理相關的技能。同時，可以通過與其他高校管理人員的交流合作，不斷提升管理人員的水平。舉辦各類學術交流活動，促進管理人員的專業提升。邀請信息技術專家來學校組織專業講座，培養教育管理團隊。對于高校自身來說，也應重視引進教育管理信息化人才。為吸引外部優秀人才，高校需要改革和創新用人制度，優化崗位設置等方面，并提供施展才華的平臺。在建立人才隊伍后，高校需要堅持科學化的管理，并完善人才管理機制。對于不達標或不合格的員工，高校需要采取競爭性上崗和有效調整的措施處理。

（三）優化管理信息化平臺

在高等教育管理創新中，信息化的發展需要建立在優化和完善大數據平臺的基礎上。通過打造與教育管理信息化相關的平臺，可以充分利用大數據資源，為信息化管理提供足夠的資源和技術支持。然而，高校在信息化建設中仍面臨一些影響因素，如人才和資金等方面的影響以及不確定因素，這可能導致其信息化建設相對滯后。因此，在高等教育體系的發展過程中，應主動將信息化管理平臺建設與高校的發展結合起來，推動高等教育呈現出信息化的特點。同時，高校之間需要進行聯合，充分整合彼此的教育資源，并對零散的信息進行全面分析。這將促進高等教育管理特色發展結構的構建，采用多元化的教育資源和管理平臺。此外，還需要設計管理平臺的有效性和開放性，充分做好平臺的更新和維護工作。高校可以根據自身情況和財力，在教育管理中引入有價值的數據信息系統，推動數據資源分析和工作的統一，為有效應用相關數據資源提供支持和保障。

四、結束語

信息化時代，全方位打造大數據觀對于高等教育管理的創新和發展具有重要意義。大數據作為信息化建設的關鍵基礎，在高校的教育管理中發揮著不可忽視的作用。通過構建信息化人才隊伍和優化管理信息化平臺，高校能夠提高教學質量，促進全面發展，并實現持續的教育管理工作。在今后的高等教育發展中，需要充分發揮信息化和大數據的優勢，結合先進的思想和觀念，不斷推動高校在信息化和互聯網時代特點下的良好發展，并最大程度地結合信息化相關方式來帶動高校的進步和發展。隨著大數據技術的不斷發展和應用，相信高等教育管理將迎來更加美好的未來。

作者單位：王一美 沈陽城市建設學院

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