縣域農村小學校園安全管理策略的思考

雒得勝

（白銀市靖遠縣平堡鎮平堡中心小學 甘肅 白銀 730600）

在當前的形勢下，學校的安全管理問題日益突出。要想讓學校里的學生和老師能夠擁有一個好的學習和生活環境，就必須要對學校的安全風險進行強化，建立一個更加詳盡、更加系統的學校安全風險標準體系，將學校的風險管理職責落實到位，對學校的安全工作進行細化，進而提高學校的安全管理水平。在具體執行的時候，要與校園安全風險中可能出現的一些風險點相聯系，從而制訂出具有一定針對性的校園安全管理對策，使校園安全風險管理標準化體系得到健全，對校園安全風險管理的內容進行細化，并加強相關的制度和機制的落實，從而讓學校的安全管理工作得到真正的提升。

1.校園安全管理的概述

近幾年，校園安全問題出現多發、易發的特點，不但對學生和教師的身心健康造成嚴重的影響，對校園的社會形象造成嚴重的損害。同時也存在著潛在的威脅，給社會安定帶來一定的威脅。所以，縣域農村小學的校長及相關領導，應充分認識到校園安全問題的重要。

校園安全管理是以國家有關法律、法規和制度為依據，運用科學、合理的現代管理理論和管理方法，對校內外各種力量進行統籌，以預防各類危險事故和事件的發生，為學校的運轉提供便利，為學生的正常學習和工作提供便利，這是一項很重要的工作。搞好校園安全管理，可以保護教師與學生的生命與財產安全，是隨著時代的發展而產生的一種新的管理思想。

2.縣域農村小學加強校園安全管理的重要性

2.1 滿足學生日常生活安全的需要

當今，在經濟和社會不斷發展的今天，每個兒童都在家長的悉心呵護下成長。多數學生的想法比較簡單，他們的自我防護意識比較差，這就加大了他們的安全事故的幾率。縣域農村小學應該采用各種形式，對學生進行安全教育的宣傳與教育，來提升其自身防護能力，并將其變成日常、標準化的活動。為保證學生在學校生活中的人身安全，學校應加強校園安全管理。

2.2 確保校園教學活動的順利開展

加強校園安全管理工作，是學校各項工作得以順暢開展的根本，更是保證學校良好管理的基礎。學校的各個方面的發展都離不開規范化、專業化的管理，學校的各項管理也離不開安全管理，只有如此，才能營造出良好的校園安全環境，保障師生的安全，從而達到培養人才的目的。一個學校的正常運轉，牽扯到了許多方面，尤其是在學生的安全方面，因此，安全管理工作是一項非常關鍵的工作，這就需要學校采取各種方式和手段，確保學生們的安全、健康地成長。

2.3 維護保障社會的穩定

強化校園安全管理，不但有利于學校的良性發展，而且有利于整個社會的和諧發展。眾所周知，整體是由部分組成的，而部分的發展會對整體的發展起到一定的作用。在整個社會中，學校是一個組成部分。學校的發展會直接影響到整個社會的穩定。最近幾年，由于我國對教育的關注程度不斷提高，進入校園的學生數量也在不斷增加，再加上信息技術的發展，一旦出現了學生的安全事件，就會被快速地傳播出去，而在這個時候，學生還沒有形成正確的、成熟的世界觀、價值觀，就很容易利用網絡媒體來傳播安全事件，這對社會的穩定不利。因此，唯有正視問題，強化學校安全管理工作，方能確保學校與社會的安定。

3.縣域農村小學加強校園安全管理面臨的挑戰

3.1 學校周圍的安全隱患比較復雜

伴隨著經濟和社會的迅速發展，各類商業活動也在不斷地上升，越來越多的消費活動也開始滲透到了校園的周邊地區，從而對校園的安全和穩定提出了嚴重的挑戰。從校外環境來看，食品攤、 KTV、網吧等存在較大的安全風險，這種校園周邊的商業活動，一方面是激發了學生的消費，導致了他們的不合理的消費。面臨著種種的誘惑，導致很多學生無心于學業，久而久之，還形成了一些不好的習慣。另一方面，有些商戶為了節約成本，沒有許可證，沒有完善的安全措施，這些隱患也會導致食物中毒、疾病傳播以及消防等問題。因此，縣域農村學校周圍的環境狀況對學校安全管理工作有很大的影響，不利于學生身心的健康發展。

3.2 學校對校園安全管理不夠重視

加強校園安全管理工作，對于學校的健康發展，以及學生的身心健康發展，起著舉足輕重的作用。大部分學校都已經制定了安全管理工作的總體計劃，尤其是對實驗室的安全管理，有明確的實施辦法，責任到每個部門。然而，仍有一些學校沒有重視對其進行長久以來的安全教育，使得學生對其自身的安全意識與技能的重視程度不高。這使得縣域農村小學在其安全管理工作的發展過程中存在著一定的局限性，無法起到維護校園安全管理的目的。

3.3 學校的網絡安全管理缺乏監管

隨著信息技術的不斷發展，學校的安全管理工作也面臨著嚴峻的考驗。因為互聯網上的信息是公開的，所以出現了很多有害的信息，比如，無窮無盡的網游，再加上大部分學生的生活閱歷很少，他們缺少篩選和預防的能力，這就給學生的人身安全帶來了很大的隱患。

3.4 小學生自我安全意識比較淡薄

加強校園安全管理工作所針對的對象是小學生，而他們都是在學校單純的環境中學習、成長。他們的個人心理品質和安全意識相對較差。在我國，縣域農村小學學生面臨的安全問題主要有以下幾個方面：一是小學生所面臨著各種各樣的安全問題，他們缺乏豐富的生活經驗。當他們面對危險時，不知道如何自救。二是現代學生比較有個性，他們具備較強的自我意識，他們缺乏對可能出現的各種緊急情況的評價和自我保護的意識或解決方案。除此之外，學生還處于將大多數的精力都放在學習上，而缺少對他們的能力和品質的培養。因此，他們的心里素質也是比較薄弱的。在遭遇挫折和困難的時候，他們精神被傷害，甚至有的學生內心中出現了自殺的念頭。

4.縣域農村小學加強校園安全管理的策略

4.1 重視安全教育，不斷完善安全防范制度

縣域農村小學領導要對校園安全教育給予更多的關注，建立一個專門負責具體安全管理的領導小組，對學校安全管理進行全面的組織和領導，完善安全管理，明確自己的職責范圍。加強對小學生的安全教育，把它融入到教學活動中。每個學期學校要專門邀請專家開展講座，對小學生開展安全教育課。通過多種形式和方式，開展學校安全教育工作。安全教育工作是一項長期的工作，因此，進行安全教育應該堅持經常化、制度化。在新學期開始后，學校負責安全教育部門要結合實際和學生的特征，制訂出一套安全教育工作的計劃，并在實踐中對安全教育工作計劃和實施方案進行修改和改進。根據當前小學生的學習能力、心理特點和安全意識的狀況，在進行安全教育的過程中，學校應當持續地拓展出更多的安全教育的方式，采用多種形式來進行安全知識的宣傳教育和培訓。安全教育的形式可以多種多樣，有安全教育講座、安全技能演示等，用多種安全教育方式，來提升學生的安全防護知識和技能。

最近幾年，國家出臺了很多與校園安全有關的法規，比如《學生傷害事故處理辦法》，學校應該根據這些法規，根據學科的特點，制定出相應的規章制度和具體的實施細則，包括各項制度和操作規程，以及相應的技術規程和應急預案，讓學校安全管理工作有章可循，使管理工作更加科學化和標準化。

4.2 加強隊伍建設，提高安全管理隊伍能力

縣域農村小學要將安全教育滲透到學生的學習和生活中，加強校園安全管理隊伍的建設，提高安全管理隊伍的能力。首先，應加強對學生的安全教育與訓練，提升學校管理人員與老師的安全觀念，以降低學生在學校中的意外事件及出現的危險。其次，建設一支高質量的安保管理團隊。學校安保部門要對校園安全進行監督和檢查，對存在的安全問題，要及時提供糾正的建議，并要及時進行糾正。對消防工作進行指導與監督，對消防設備進行配備，組織、指導應急演練。要想健全并實施校園保安的各項管理制度，因此，要從思想素質、專業情感、業務能力等多個角度來提高保安團隊的整體素質，進而探討構建校園安全管理的長效機制。最后，班主任是學生學習和生活中的好朋友。班主任對學生開展思想政治教育，并對他們進行了日常的管理。從以上的分析中，我們可以知道，學生的安全觀念比較薄弱。因此，在進行校園安全管理的過程中，班主任要對學生的安全理論知識教育、網絡安全教育和心理健康教育進行強化。為此，應該制定一系列的對策，對班主任的隊伍進行更多的改進，使其更加專業化、職業化、科學化。

4.3 建立網絡平臺，增強學生安全防范意識

隨著互聯網技術的快速發展，人們可以隨時、隨時地獲得關于安全的信息，但是，如果能夠進行一次有秩序的安全教育專題培訓，就能夠確保教師的素質。因此，可以雇傭一批專門的安全教育人員，開展具有趣味性的安全教育，讓學生和老師都能積極參加，例如：如何正確使用滅火器、自救、防火、等，以此來提升對學生對安全教育的關注。此外，還應該與家長一起，共同提升學生的安全素質，給家長發放一本安全教育的書籍，強化對學生的安全教育的宣傳，在學校和家庭兩個層面上，對學生的校園安全管理進行教育。

縣域農村學校應該構建一個網絡安全的平臺，在這個平臺上搭建起一座學校和學生們的交流橋梁，在這個平臺上對學校進行對校園的安全管理工作進行的宣傳，發布校園安全管理的實時信息，提高校園安全管理的水平。

此外，縣域農村學校要加強師生安全管理工作的參與，提升校園安全管理的普及性，以校園網絡為基礎進行安全教育，并結合熱點時事，把握好教育機會，加強學生的安全防護意識，教會他們正確的應急方式。

4.4 開展安全課程，豐富學生安全防護知識

縣域農村學校要開展安全課程，將安全知識滲透到課程中，豐富學生的安全防護知識。在安全課上，有針對性地把安全教育課程融入到教學中，對學生進行消防安全、食品安全等安全常識的講解，讓小學生對基本的安全教育知識有一個基本的認識。其次，要在每一門課程中都進行安全知識的教育，用安全的知識來自我防護，在現實生活中有很多不安全的因素，要保持高度的警覺，保持頭腦清醒，以防止出現校園安全的問題。

同時，教學中，教師不能利用“滿堂灌”的教學方法，機械地接受學生安全防護知識，而是要創設多種多樣的教學情境，在情境中，加深學生對安全知識的理解，強化學生的安全認知。為此，教學中，教師可以利用對圖片情景的設置來提高學生的安全意識，可以讓小學生們自己設計出一些作品來擺放在教室或者走廊上，為學生們創造出一個多角度的安全環境系統。另外一種方式，就是利用各種活動的環境，對學生的安全意識進行強化。由于小學生具有強烈的求知欲，因此，在教學過程中，可以利用各種活動來提高學生的學習能力，從而讓他們對自己的教學產生濃厚的興趣。

校園的安全管理工作與每個學生的身心健康、學校的長期發展、乃至整個社會的和諧與安定息息相關。因此，要想加強校園的安全管理工作，必須要有學校、家庭、社會、政府等整個社會大家庭的支持和幫助，我們要在多方面進行協作，并一起努力，才能將這些問題都處理好，從而創造出一個更加安全的育人環境。例如，針對滲透到校園中的各類商業活動，校方與商家以及相關的政府機構展開了主動的談判，建立起一套高效的交流機制，為校園營造出一片純潔而又安全的沃土。

4.5 明確責任主體，落實學校安全管理標準

為了更好地提高縣域農村學校的安全管理水平，必須要明確安全管理的主體。第一，各級教育等部門要切實履行好自己的職能，定期巡查、督導學校在學校的安全管理工作中發現的問題，要與學校進行交流，并督促學校盡快做出相應的改進計劃，能夠馬上消除的問題，要立行立改；無法消除的問題，要解釋原因，并提出具體的改進措施，保證學校安全管理的質量，并根據學校安全管理工作中發現的問題，不斷改進學校安全管理工作的規章制度，提高學校安全管理工作的適用性和實效性。第二，學校應為安全管理規范的制訂負主要職責。校園是學生和老師校園安全主要的保護力量，學校要根據實際情況，嚴格執行學校的安全管理規范。要根據國家有關政策要求，細化和完善校園安全管理制度標準，也要根據校園的實際情況，對其進行細化和調整，確保其與校園安全管理工作的實際需求相適應。第三，發揮社會團體、學生家長等方面的作用。校園的安全管理工作屬于一種系統工程，在制訂和實施學校安全管理標準制度的時候，還必須要有廣大家長等廣泛的參與進來，要對學校的安全管理標準中出現的問題進行反饋，并且要根據這些反饋和建議，對學校中出現的問題進行及時的糾正，采取多種措施，提高學校的安全管理標準的品質，同時要嚴格遵守安全管理標準的有關規定，把學校的安全管理工作做好。

同時，縣域農村小學要進一步創新管理方式。首先，開展集中管理，整合學校安全管理標準、細則。但是整合中，既要考慮到校園情況，還要考慮到基礎設施等，進一步細化校園安全標準的操作體系。在此基礎上，還要完善、健全考核標準，利用多種多樣的考評辦法，將校園安全管理標準化體系作為一個主要考核指標。其次，開展差異化管理。由于縣域農村小學的安全管理標準的內容、管理水平都有很大的差別，所以，在考核的時候，應該實行差別化考評原則，只有在這種情況下，我們才可以根據自己的實際情況，制訂出適合學校實際情況的標準，從而提高校園安全標準的適用性。從某種程度上來講，校園安全管理工作直接關系到校園廣大師生的生命財產安全，因此，在對校園進行檢查和管理的過程中，必須要充分重視校園安全管理標準化體系的建設，并不斷創新校園安全管理工作的方法。當前，縣域農村小學要從自身的安全管理現狀出發，確保校園風險防控標準，科學、準確地識別校園安全問題，并根據這些問題，提出相應的策略，降低校園安全事故的發生概率。

總結

現階段，不管校園內部環境，還是校園外部環境，都發生著變化，這導致縣域農村小學的校園安全管理工作出現了很多新的問題。面對一些新的校園安全問題，縣域農村小學的校長及相關領導，要從本學校的實際情況出發，建設安全管理體系，積極落實國家的相關政策和相關要求，還要進一步創新安全管理體系，將校園內的資源挖掘出來，并將這些資源融入到校園安全管理工作中，強化縣域農村小學的校園安全管理水平。