創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐與探索

孫惠 經(jīng)姍姍 費(fèi)翔

［摘 要］黨的二十大報(bào)告中提出，“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育教學(xué)改革的重要組成部分和人才培養(yǎng)的重要路徑，也是本科教學(xué)審核評(píng)估和省屬高校績(jī)效考核的重要指標(biāo)。高等院校應(yīng)積極開(kāi)展、主動(dòng)優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系。本文以創(chuàng)業(yè)型大學(xué)背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐與探索為主題，從開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體實(shí)踐入手，以南京工業(yè)大學(xué)雙創(chuàng)教育的實(shí)際情況為例，進(jìn)行討論與闡釋?zhuān)云跒閲?guó)內(nèi)外其他創(chuàng)業(yè)型高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)和改革提供思路和借鑒。

［關(guān)鍵詞］創(chuàng)業(yè)型大學(xué)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；雙創(chuàng)育人

［中圖分類(lèi)號(hào)］G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

青年是人才力量的源頭活水、科技創(chuàng)新的生力軍，在深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略中處于關(guān)鍵地位［1］。全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神，亟須努力造就一大批拔尖創(chuàng)新人才，為實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供人才支撐。創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要途徑。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作是本科高校建設(shè)、新一輪本科教學(xué)工作審核評(píng)估和省屬高校績(jī)效考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)［2］。因此，在創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)背景下開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高等人才是一項(xiàng)極為重要的研究課題。

1 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)型大學(xué)（entrepreneurial university）概念最初由耶魯大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)家伯頓·克拉克教授提出。面對(duì)高等教育大幅擴(kuò)招和政府投入不足等困境，為求生存，許多西方大學(xué)不得不轉(zhuǎn)變高校運(yùn)行思路，進(jìn)行組織運(yùn)轉(zhuǎn)模式上的革新。主動(dòng)敞開(kāi)校門(mén)，開(kāi)拓收入來(lái)源，把目光投向工業(yè)界、企業(yè)界和市場(chǎng)。將學(xué)術(shù)權(quán)利讓渡給利益相關(guān)方，多手段謀求經(jīng)濟(jì)利益，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)價(jià)值。

創(chuàng)業(yè)型大學(xué)以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)高等教育的轉(zhuǎn)型和升級(jí)，致力于培養(yǎng)師生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。在創(chuàng)業(yè)型大學(xué)中，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和商業(yè)策略等課程，通過(guò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、商業(yè)比賽等多種形式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能和創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)倡導(dǎo)合作交流，共同創(chuàng)造更加健康和有活力的創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。同時(shí)，注重社會(huì)責(zé)任，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，以技術(shù)和創(chuàng)新力量解決社會(huì)問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)還通過(guò)社區(qū)服務(wù)、公益活動(dòng)和科技創(chuàng)新等多種形式，積極參與社會(huì)公益事業(yè)。目前，全球許多國(guó)家的高等教育機(jī)構(gòu)都在向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型，體現(xiàn)了創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性和價(jià)值。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)具有較強(qiáng)的科研能力和科研成果轉(zhuǎn)化力，校園內(nèi)學(xué)術(shù)氛圍和創(chuàng)業(yè)氛圍相融相交，更加注重學(xué)術(shù)實(shí)踐性和目標(biāo)導(dǎo)向性，重視與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的融合互動(dòng)，為地方政府出謀劃策，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同向同行。新時(shí)代，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)也應(yīng)扎根中國(guó)大地，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的種子與中國(guó)元素相結(jié)合，在中華大地生根發(fā)芽，培養(yǎng)敢闖、會(huì)創(chuàng)、能創(chuàng)的人才，為創(chuàng)百年大業(yè)、創(chuàng)宏圖偉業(yè)而努力，創(chuàng)辦中國(guó)特色創(chuàng)業(yè)型大學(xué)。

2 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)教育的重要組成部分。大學(xué)生是最具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能的群體之一，高等院校是開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的沃土。高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高等人才，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)，為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)服務(wù)并深化高等教育改革［3］。首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重創(chuàng)新思維和商業(yè)敏銳度的培養(yǎng)。學(xué)生需要具備靈活、創(chuàng)新的思維模式，從而不斷創(chuàng)造新事物，尋找新商業(yè)機(jī)會(huì)，探索未知領(lǐng)域，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視實(shí)踐教育，為學(xué)生提供廣泛的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新能力。最后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，并協(xié)調(diào)各種資源，從而讓團(tuán)隊(duì)更加高效地工作。

綜上所述，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視創(chuàng)新思維、商業(yè)敏銳度、實(shí)踐教育和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷推動(dòng)著創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的轉(zhuǎn)型和升級(jí)，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才做出了重要貢獻(xiàn)［4］。

3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是現(xiàn)代高等教育體系和創(chuàng)業(yè)型大學(xué)教育體系中的重要內(nèi)容之一，具有不可忽視的作用，具體包括以下幾個(gè)方面。

3.1 有助于促進(jìn)高等教育的轉(zhuǎn)型和升級(jí)

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，高等教育的教學(xué)模式和內(nèi)容也需要不斷更新和升級(jí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育內(nèi)容的重要一環(huán)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，同時(shí)也能夠提供創(chuàng)新思路和前瞻性的方向，可以促進(jìn)高等教育向更好的方向發(fā)展。

3.2 有助于促進(jìn)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)

創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要途徑。隨著新一輪產(chǎn)業(yè)革命的推進(jìn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ?］。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育致力于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供更為優(yōu)質(zhì)的人才支撐，增強(qiáng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的動(dòng)能，助推我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為推動(dòng)高等教育轉(zhuǎn)型和升級(jí)的主要內(nèi)容之一，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，還能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力支撐，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和科技創(chuàng)新［6］。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)能力，幫助他們更好地推進(jìn)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些技能，學(xué)生可以在未來(lái)的職業(yè)生涯中為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

3.3 有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力，也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要力量，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育鼓勵(lì)學(xué)生自由探索和實(shí)踐，并鼓勵(lì)他們從實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)。為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與組建團(tuán)隊(duì)、籌集資金、制訂商業(yè)計(jì)劃等，解決創(chuàng)新領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還注重引導(dǎo)學(xué)生思考和探索新的商業(yè)模式及商業(yè)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。開(kāi)設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的跨學(xué)科交叉課程，幫助學(xué)生開(kāi)拓思路，在交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。

4 南京工業(yè)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)探索

南京工業(yè)大學(xué)是以工為主的江蘇省屬地方高校，具有產(chǎn)學(xué)研合作、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的辦學(xué)特色。2013年，南京工業(yè)大學(xué)獲批入選第一批“2011計(jì)劃”高校，并成立國(guó)家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心；2018年，在校第四次黨代會(huì)上確立了“奮力建成國(guó)內(nèi)一流國(guó)際知名創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”的目標(biāo)；2022年，在校第五次黨代會(huì)上進(jìn)一步確立了“建設(shè)特色鮮明國(guó)內(nèi)一流國(guó)際知名創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”的目標(biāo)。作為我國(guó)首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校，本校充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，歷年來(lái)高度重視雙創(chuàng)教育工作，以“五育并舉”為抓手，不斷夯實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)，提升雙創(chuàng)人才培養(yǎng)質(zhì)量，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，打通科研鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈，構(gòu)建“科產(chǎn)教”三螺旋融合的人才培養(yǎng)體系和創(chuàng)業(yè)型大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，走出了一條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量全面發(fā)展的新路徑。

4.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)

南京工業(yè)大學(xué)一直以來(lái)致力于打造具有工大特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，于2022年成功入選國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)單位。另外，我校還獲批省級(jí)現(xiàn)代重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，其中流程工業(yè)智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院入選2022年省級(jí)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)點(diǎn)。學(xué)校擁有3個(gè)省級(jí)、1個(gè)國(guó)家級(jí)現(xiàn)代重點(diǎn)學(xué)院。除此之外，我校的教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目共成功申報(bào)了125項(xiàng)，新增了8個(gè)江蘇省本科類(lèi)產(chǎn)業(yè)界教授名額。

4.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題研究

南京工業(yè)大學(xué)一直以來(lái)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的教改課題申報(bào)、產(chǎn)學(xué)合作育人項(xiàng)目申報(bào)和人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐項(xiàng)目等方面深耕不輟，錨定國(guó)內(nèi)一流國(guó)際知名創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的建設(shè)目標(biāo)，堅(jiān)持走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“質(zhì)量革命”，引導(dǎo)教師潛心鉆研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，主動(dòng)承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制改革及教學(xué)改革評(píng)價(jià)等方面的教學(xué)研究任務(wù)，取得了一系列高質(zhì)量的研究成果。2016年以來(lái)，南京工業(yè)大學(xué)獲批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域省級(jí)教改課題29項(xiàng)，涉及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的教育部“新工科”研究與實(shí)踐項(xiàng)目2項(xiàng)、教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目209項(xiàng)；獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)13項(xiàng)。

4.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)方面，南京工業(yè)大學(xué)為提高雙創(chuàng)領(lǐng)域課程質(zhì)量和教育質(zhì)量，鼓勵(lì)教師將自己最新的科研創(chuàng)新成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積極引入所帶雙創(chuàng)課程，給學(xué)生提供前沿領(lǐng)域的授課體驗(yàn)。開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)通識(shí)類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程49門(mén)，學(xué)科基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)教育等領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程220門(mén)。建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域國(guó)家級(jí)一流本科課程5門(mén)（線下1門(mén)、虛擬仿真4門(mén)）、省級(jí)一流本科課程13門(mén)（線上1門(mén)、線下2門(mén)、社會(huì)實(shí)踐2門(mén)、虛擬仿真8門(mén)），校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精品課程13門(mén)。學(xué)院還重點(diǎn)建設(shè)“BIM技術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)”“創(chuàng)新方法與實(shí)踐”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)在線開(kāi)放課程，其中“BIM技術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)”入選江蘇省在線開(kāi)放課程。目前，南京工業(yè)大學(xué)擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院在建校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)線上課程3門(mén)。

4.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材建設(shè)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材建設(shè)方面，南京工業(yè)大學(xué)致力于勉勵(lì)校內(nèi)青年教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)課程改革，改進(jìn)教學(xué)材料和課程。2016年以來(lái)，本校教師以雙創(chuàng)課程為依托，總共編寫(xiě)了7部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校本教材、58個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)案例，其中3部入選校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精品教材，6部入選江蘇省重點(diǎn)教材立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目。由本校經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)教師主編的省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重點(diǎn)立項(xiàng)建設(shè)教材——《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育案例集萃和實(shí)踐指南》，吸收了眾多高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀案例，具有顯著的示范推廣效應(yīng)，另外《危險(xiǎn)化學(xué)品安全技術(shù)與管理》喜獲首屆全國(guó)教材建設(shè)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

4.5 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資建設(shè)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資建設(shè)方面，經(jīng)本校組織申報(bào)、省教育廳遴選推薦，有6位教師成功入選“全國(guó)萬(wàn)名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫(kù)”，本校雙創(chuàng)導(dǎo)師建設(shè)工作取得了階段性成果。2016年以來(lái)，為提升本校及兄弟院校青年教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)授課教學(xué)水平和能力，本校接連舉辦“南京工業(yè)大學(xué)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)會(huì)” “‘互聯(lián)網(wǎng)+大賽暨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)”“中關(guān)村創(chuàng)客大賽江蘇賽區(qū)賽暨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師培訓(xùn)會(huì)”等15場(chǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。除本校外，有20余所高校、1 000余位來(lái)自南京大學(xué)、東南大學(xué)、南京信息工程大學(xué)、南京審計(jì)大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)、南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校的青年教師參加培訓(xùn)活動(dòng)，效果頗佳。2021年，本校的8位江蘇省本科類(lèi)產(chǎn)業(yè)教授，在校內(nèi)開(kāi)展4次師資隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)題交流活動(dòng)。雙創(chuàng)學(xué)院教師榮獲全國(guó)高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)、江蘇省教學(xué)創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

以上為南京工業(yè)大學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的實(shí)踐探索，南京工業(yè)大學(xué)在雙創(chuàng)領(lǐng)域思路明確，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的重要性，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，在以工為主的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)背景下，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)工學(xué)課程無(wú)縫銜接，交叉互融，形成新的課程體系。另外，南京工業(yè)大學(xué)堅(jiān)持敢闖會(huì)創(chuàng)的競(jìng)賽理念，以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)，鼓勵(lì)學(xué)生將理論付諸實(shí)踐，多措并舉推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目落地和轉(zhuǎn)化，在學(xué)科競(jìng)賽和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃方面成果頗豐。南京工業(yè)大學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境建設(shè)和文化氛圍方面也具有示范性效應(yīng)，本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育中心創(chuàng)客夢(mèng)工廠入選首批江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育中心。未來(lái)，本校將結(jié)合實(shí)際，充分利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)、師資人才庫(kù)的資源優(yōu)勢(shì)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題研究、課程建設(shè)、教材建設(shè)、師資平臺(tái)建設(shè)等方面進(jìn)一步研究探索、發(fā)揮作用，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作水平，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)在校師生的教育引導(dǎo)和指導(dǎo)幫扶，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性、時(shí)代性、實(shí)效性，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍。

參考文獻(xiàn)

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［項(xiàng)目名稱(chēng)］江蘇省高等教育教改研究立項(xiàng)課題（2021JSJG207）與專(zhuān)項(xiàng)課題（2020JDKT025），以及江蘇高校“青藍(lán)工程”優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)資助項(xiàng)目的階段性研究成果。

［作者簡(jiǎn)介］孫惠，女，安徽天長(zhǎng)人，南京工業(yè)大學(xué)，助教，碩士，研究方向：高教管理、雙創(chuàng)教育、會(huì)計(jì)金融等。

經(jīng)姍姍，女，江蘇鹽城人，南京工業(yè)大學(xué)，助理研究員，碩士，研究方向：高等教育、雙創(chuàng)教育。

費(fèi)翔，男，江蘇湖州人，南京工業(yè)大學(xué)，助理研究員，碩士，研究方向：高等教育管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。