培養學生體育興趣的一些做法

陳濤

在心理學上，興趣就是人們積極認識某種事物或關心某種活動的心理傾向，這種傾向是和一定的情感相聯系的，它是學習動機中最現實最活躍的成分。例如，一個對體育感興趣的學生，他總是喜歡上體育課，平時喜歡閱讀體育報刊，課余時間積極參加體育活動，甚至能連續幾小時不知疲倦地運動。再如，一些世界冠軍獲得者郭晶晶、李小鵬、張怡寧等，他們都對體育運動感興趣，繼而積極參加鍛煉，并取得了一定成績。當興趣與崇高理想和遠大目標結合起來的時候，使興趣發展到最高級水平——志趣，就能發揮最大潛力，創造出優異的成績。

學校體育如何調動學生學習的積極性，培養他們對體育的興趣，從以下幾個方面談談自己的一些做法。

一、在體育教學中應注意改進教法

（一）簡單教材興趣化，復雜教材層次化。如跑的教學，一般認為跑的練習比較單調，枯燥乏味，學生練習興趣不大。我們首先分析教學內容，跑的教學重點是途中跑。途中跑主要發展學生奔跑能力（但不可忽視有計劃地改進跑的基本動作）在學生不感興趣的情況下，效果一定不佳，會出現不愿意跑，跑不快，就是跑了也是不認真等等。為了改變這種狀況，在教學過程中，教會跑的基礎上經常采用計時教法，即在做好準備活動的基礎上，進行各種計時的跑，如：可計時20米的單足跳，30米的起跑或30米的行進間跑等。學生聽到要計時，總是想了解自己現在奔跑的能力（即在規定距離內自己多少時間能完成），積極性很高。跑一次教師立即報成績，學生跑了一次總是還想再來第二次或第三次，看看成績是否有所提高。比起教師要求大家快速跑30米2～3次要有興趣多了，學生潛在的快速奔跑能力也能充分發揮出來。

再如，我在學生編組方面作了一些改進，以班級為單位把學生編為三個組。第一組是普及組：體質較弱，體育基礎不扎實，對活動又不太感興趣的學生，占班級學生少數。第二組是一般組：體質一般，喜歡活動的學生，占全班學生的多數。第三組是基本組：喜歡體育活動，體育基礎較好，體質又好的學生，占學生的少數。體育課上按學生體質分級，教師心里有數，上課時重點抓好第二組，注意調節第一、三組。這樣做到了體育教學復雜層次化，第一組“吃”得下，第二組“吃”得好，第三組“吃”得飽，達到了增強學生體質的目的。實行分組教學后，對體質較弱的同學，一方面加強思想教育，一方面根據他們體質許可情況，逐步提高和增加運動量，經過一學年的學習和鍛煉，體質增強了，對體育活動產生了濃厚的興趣。

（二）小組競賽評比法。兒童心理特點之一是具有跟別人比力量，比能力的特點。教學中適當的采用小組之間競賽的方式能促進教學任務的完成，同時又能激發學生的學習興趣。

例如：在多數學生初步掌握踏跳步下，教師提出以小組為單位，看那一組完成這一動作的人數多。多數學生總是在全體學生面前盡力去完成動作，往往完成動作比平時要好許多。在跑、跳、投的教學中同樣可以采用這種教學方法，學生總是很有興趣地參加練習，不甘心落后，為小組爭榮譽。同時也培養了學生團結合作的優良品質，增強集體主義觀念，對促進教學任務的完成起到了很好的作用。

（三）演戲法——“假戲真唱”。“假戲真唱”是針對6～12歲兒童最喜歡參加有情節的游戲活動、喜愛擔任游戲中具體角色的特點而提出來的。教師在課內組織游戲的目的是為了調動兒童的積極性去完成教學任務。這就要求把游戲組織得有吸引力，形象逼真，做到“假戲真唱”。例如：后蹬跑教學，我采用了“馬車脫韁”的游戲：三人一組，其中一人為“馬”，兩人為“趕車人”，用繩套“馬”。“趕車人”用力拉緊繩，趕“馬”前進，使“馬”用力后蹬跑前進。在練習中，教師要求“馬”昂首后蹬，好似一匹駿馬；“趕車人”要手向上抖動韁繩，口中高聲大喊，馳“馬”前奔。同時老師又提出看誰是“駿馬”，誰是最佳“趕車人”的要求，去激勵兒童的進取心。在這個活動中，“馬”與“趕車人”都是假的。不過，假戲要真唱，學生就喜歡，興趣盎然，鍛煉的積極性就會調動起來。

（四）在體育課中有機地配以音樂和舞蹈，養成學生對于動作的節奏感和樂感，增強學生的體育興趣。優美的音樂，可以陶冶情操，豐富感情，增強文明修養，它能通過對兒童中樞神經系統特殊的良性刺激，有效地改善和提高兒童的協調性、靈活性、韻律感，使兒童產生一種積極熱烈的情緒。

體育課堂多用音樂，從上課開始，齊步走，跑步就配有音樂，讓兒童在節奏鮮明、旋律優美的音樂聲中跳短繩，使兒童不僅生理上得到鍛煉，心理上也同樣得到美的享受。兒童表現出來的情緒是歡暢的，生氣勃勃的。再如播放輕盈、活潑的音樂，使學生在單一的練習中提高鍛煉的興趣。課的結束部分，師生同跳集體舞作為課的整理活動，可使兒童在生理、心理兩方面都得到放松，消除疲勞。又如：我在教學后蹬跑和循環練習中，播放一些輕松有節奏的音樂來伴入練習中，學生既能動作完成得好又很輕松，效果很好，事實證明，合理使用音樂配合，能提高體育教學效果，學生興趣盎然。

（五）在場地、器材方面，注意整齊、協調、美觀，讓兒童在美的環境里活動。我注重課前做好準備工作，運動場地的線條盡量畫得分明，有條件就畫成優美的圖形。運動器材盡量放置得當，整齊合理，方便練習，這些都能刺激兒童的運動興趣。

上課時，走步、跑步盡量不走單調的長方形路線，走成多種形狀。如：圓形、S形、蛇形、螺旋形，交叉長形、馬蹄形等等。做循環練習時，也特別考慮到循環的圖形，練習間銜接安排。另外還采用各種不同的練習隊形。例如：我上三年級體育課時，內容是跑的練習和游戲。在跑的練習中我采用馬蹄形站法，四條筆直的跑道，兩個做游戲的圓圈，線條分明，既能促進學生有秩序的練習，又能振奮精神，學生的學習積極性也隨之增加。

目前我正在設想在操場邊墻上釘一排整齊的掛衣鉤，讓學生在課前或課上脫衣時有地方可掛，改變隨地亂放或掛在樹上的不良習慣，給學生一種整齊劃一、井然有序的美感。

二、積極利用課外陣地，加強體育宣傳，開展多種多樣的競賽活動，培養學生的體育興趣

（一）通過“體育與健康”墻報以及“體育園地”櫥窗，宣傳體育衛生知識和體育運動消息。

（二）每天掛出“體育報”，宣傳我國體育的發展和成就，以及國內外的體育消息等，提高學生對體育的認識和見識。

（三）利用學校廣播陣地，介紹體育動態、各班體育鍛煉情況以及競賽中的好人好事等。

（四）積極開展課外競賽活動，做到月月有競賽。競賽是對學生進行體育宣傳，進一步培養學生對體育的興趣。我的指導思想是，每次競賽盡量能使較多的學生參加。比如一次排球聯賽人數是204人參加，共進行36場次。每次學校比賽前，各班先進行選拔，有組織的進行練習，做到人人參與鍛煉。

2022年10月我在學校七個班學生中進行了一次對體育是否有興趣的調查，被調查人數是274人，對體育有興趣的學生178人，占中人數64.84%；經過半年的時間，現在對體育感興趣的人數是261，占總人數的95.62%，提高了30.78%。

實踐證明，要提高體育教學質量和增強學生體質，必須重視培養學生對體育的興趣，但在培養學生體育興趣的過程中要注意對他們進行正確的引導和啟發，使學生充分享受體育運動帶來的快樂。