好的教育是生命的彼此成全

孫秀華

教師的成長需要經過三個境界。第一境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”初為人師，我勤業、敬業與精業，靜水流深。第二境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”站穩講臺，雕琢磨礪，洗盡鉛華，潤礫成珠。第三境界：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”既做經師，也做人師，修煉歷練，師生間互為擺渡、彼此成全。

有人說：世間一切，都是遇見。就像冷遇見暖，就有了雨；春遇見冬，就有了歲月；天遇見地，就有了永恒；人遇見人，就有了生命。懷揣著“為黨育才，為國育人”的崇高理想，踏上了神圣的三尺講臺，我遇見一茬茬學生，就有了一輩子的緣分，就有了沉甸甸的責任，就有了生命的彼此成全。

王國維在《人間詞話》中說到做學問的三個境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。感同身受的我認為，教師的成長也需要經過這三個境界。教育是一場很好的修行，教師要做仁者，做智者，還要做擺渡人，不僅把學生，也把自己從現實的此岸擺渡到理想的彼岸。

第一境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”初為人師，我就被委以重任，擔任九年級畢業班的班主任和語文教學任務，遇見了120位可愛的學生，我感到的是欣喜，是壓力，更是責任。“誰站在講臺前，誰就決定著教育的品質，誰就決定著孩子的未來。”是的，百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。為了每個孩子健康成長，為了每個家庭的幸福，為了國家的未來，我無怨無悔，把這份工作當成職業，當成事業，更做成志業。

肩扛千斤謂之責，背負萬石謂之任。從此，我就以校為家，心無旁騖備課、上課、輔導、批改作業，讀書學習、聽課觀摩、鉆研業務。白天人來人往的辦公室里鬧中取靜、夜晚單身宿舍橘黃的燈光下、周末空曠靜謐的校園中，寒來暑往，日月星辰，都留下了我讀書、思考、寫教案的身影。

有人問我：你寂寞嗎？你辛苦嗎？你厭煩嗎？我都會響亮地回答：一點不苦、不煩、不孤獨！在每一個平凡的日子里，遠離喧囂、熱鬧、浮華，我都能靜靜地沉潛、靜靜地努力、靜靜地收獲屬于自己的職業幸福。靜能生慧，靜水流深。修行的路總是孤獨的，因為智慧必然來自孤獨。

第二境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”每一個不曾起舞的早晨，都是對生命的辜負。每一個日子看起來都很平凡，但我都緊緊抓住，沒有虛度，站穩講臺，教好學生，修煉歷練，雕琢磨礪，潤礫成珠。累并快樂著，使每一天都過得忙碌、充實、有意義，都潛著香、透著甜、帶著明媚。

機會總是留給有準備的人，有準備才會有機會。一粒沙子變成一顆晶瑩剔透的珍珠，并非一日之功。蘇霍姆林斯基曾說過：“用一輩子的時間備一堂課。”于漪老師曾表示：“做一輩子教師，一輩子學做教師。”課前每一分鐘的精心預設都是為了課上那春風化雨的精彩生成；平日里的每一個夜晚、黎明的不倦讀書學習，都會墊高課堂的精彩連連。漸漸地，我的教育體驗得以積累，教育靈感時時閃現，教育思想不斷積淀。

很喜歡這段話：“我希望自己有足夠的勇氣和運氣去見到命運里更多不同的風，也期待在未來的日子里，能夠被這些涌動的氣流雕刻成不一樣的山川與河流。”人生處處是驛站，只要樂觀對待，就如山花爛漫。我由衷地感到：磨去淺薄，洗盡鉛華，方能臻于完美;破繭成蝶，鳳凰涅槃，才可翱翔蒼穹;不畏風雨，無懼嚴寒，終會足行千里;充滿激情，永不言棄，便會登臨頂峰。

第三境界：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”成長是磨礪，是蛻變，是跋涉，是登峰問鼎。感受四季變化，歷經一日晨昏，嘗遍酸甜苦辣人間真味，有志者事竟成，“而世之奇偉、瑰怪，非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”，那積蓄十多個春秋的力量終會沖破風雨的洗禮，在陽光下灼灼其華！

一次次相遇，一屆屆告別。就像所有相遇都是為了最后告別，也好像所有告別都指向了下一次相遇。這也許是成長的代價，也許是成長的結果。我既做經師，也做人師，傳道授業解惑，更點燃學生思維的火花，塑造學生的靈魂；既修煉自我，也成就自我，更挖掘每位學生的潛能，助力他們成功成才成長。

諦聽花開的聲音，我會耐心等待最后一朵花開。幸福比成功更重要，成人比成才更關鍵。在我寬厚肥沃的土壤里，每一粒種子都生根發芽、枝繁葉茂、芬芳甜美，同時也饋贈予我詩意的回憶，我要感謝成就我的所有學生，我也要感謝自強不息、勇創輝煌的自己！三年的時光在指尖靜靜流淌，入校時的翩翩少年，如今早已鍛煉成風華正茂的青年。因為人生就是一次次修煉，教育是師生間生命的彼此成全。

師生相遇本是一場雙向奔赴，兩個不完美的群體以未來為導向，開啟了彼此成全、共同成長的修煉。修煉的結果不是心如鋼鐵，而是繞指成柔，愈成熟，愈柔軟。真正的蛻變應該是能夠微笑面對每一次離別，也依然愿意熱情擁抱每一次遇見。