尋找“新時代小先生”之“小先生”記者站

1932年，陶行知先生提出并實施“小先生制”，指出兒童可以一邊當“學生”，一邊當“老師”，即知即傳，即學即教。“小先生”記者站是對“小先生制”的實踐與創新，旨在培養學生新聞素養，用實踐育人。

荷花趣事

育才學校五年級 方檬

今年4月，我們學校又迎來了一年一度認領荷花的日子，每位同學都如愿認領了一個專屬花盆，花盆上貼有對應的班級與名字。最重要的是，花盆里面躺著一個小小的寶貝——荷花種子。雖然種子還在熟睡，但我們都希望在自己的精心呵護下能讓它如約發芽、開花。從那一刻起，每個人身上都多了一份責任。每天早上、課間、午間，大家都會去操場上看看自己的小寶貝。

一天午飯后，我和好友汪瑤瑤一起來到自己的荷花盆旁。我們驚喜地發現，昨天還卷曲的荷葉現在已經舒展開來，像一個個綠色的圓盤浮在水面上，圓盤中間還躺著幾顆晶瑩的露珠，在陽光下熠熠發光。正當我們沉浸在喜悅中時，汪瑤瑤突然發現在綠色的圓盤下竟然藏著幾只蠕動的小蟲子，它們在荷葉邊緣徘徊，不斷啃食荷葉。膽大的她果斷用手把小蟲子捉了出來。

我們猜想：既然自己的花盆里有蟲子，那其他花盆里肯定也有。于是，兩人分工合作，一人負責找，一人負責捉，不一會兒，就檢查完了一大片荷花盆。當我們來到一年級負責的花盆旁，準備動手捉蟲時，被一個一年級的小朋友叫住了。他生氣地表示：“你們破壞我們班的荷花，還捉里面的螞蝗吃，我去告訴老師。”說完，扭頭就跑了。雖然被他的話弄得莫名其妙，但我們來不及解釋，也沒有在意，而是繼續專注于自己的捉蟲事業。

自習課上，班主任把我們叫到了講臺前，滿臉疑惑地問我們是不是破壞了一年級的荷花，還去捉里面的螞蝗吃。汪瑤瑤一臉委屈，想起中午捉蟲時遇到的小朋友，連忙解釋說：“老師，那個小朋友弄錯了，荷花盆里沒有螞蝗，卻有蟲子啃食荷葉。我們是在給荷花捉蟲，保護荷花呢。”聽了汪瑤瑤的解釋，老師和同學們都忍不住哈哈大笑起來。一向男孩子氣十足的汪瑤瑤，瞬間就紅了臉。從那以后，她就有了一個雅號——“螞蝗殺手”。

（指導老師：程攀）

我和我的蠶寶寶

育才學校四年級? ?翁焮羽

當“養蠶”出現在學校的勞動課程中時，身邊同學都歡呼雀躍。我也懷著期待的心情報了名，好奇的心就好比籠中撲騰的鳥兒。

從一顆顆圓圓的蠶卵到一只只黑乎乎的蟻蠶，只需要兩三天的時間。接下來，我和同學們各司其職，摘嫩桑葉、剪碎桑葉、收拾蠶砂、投食桑葉，常常忙得不亦樂乎。某次，我們觀察到蠶不動了，很是擔心，以為蠶生病了。老師解釋說：“這是蠶寶寶在打眠，它會沉睡8-12個小時，然后開始蛻皮，蛻完一次皮后，它就是二齡蠶了。”聽到老師的解釋，我們心中懸著的石頭瞬間落了地。

蠶寶寶一天天長大，吃桑葉時會發出下雨般的“沙沙”聲，也越來越淘氣。“看，這兩只蠶正在爭著吃同一塊桑葉呢，它們誰也不讓誰！”“這幾只蠶大概是吃飽了，正在玩‘重高高的游戲，最下面那只蠶該被壓得喘不過氣來了吧？”“你們快看，這只蠶正在練舞蹈基本功，像不像是在下腰？”偶爾，我們也會小心翼翼地用手指撫摸蠶寶寶柔軟的身體，又猛地縮回去，既害怕，又擔心傷到蠶寶寶。

大約三十天后，蠶寶寶就開始結繭了。繭白白的，呈橢圓形。再過些天，蠶蛾就從繭里飛出來，產下了大約500顆卵，至此，蠶寶寶一生就結束了。在學校，我們還在老師的帶領下繅絲、做蠶絲扇。老師告訴我們，蠶絲還可以用來做蠶絲被、絲巾、裙子等。蠶寶寶們的生命雖然像浮游一般短暫，卻一直在為我們的生活貢獻一份力量。此時，我好像突然真正明白了“春蠶到死絲方盡”的含義。

養蠶既須勞動又長見識，我的快樂也仿佛從一個個雪白的蠶繭中破繭而出。奉獻的精靈呀，來年再見，可愛的蠶寶寶們，明年春天再見。

（指導老師：周明霞）