胡紅林：一入育才門，一生育才情

1996年，胡紅林踏上了鄉村小學教育的“三尺講臺”，把人生的坐標定在了“為教育獻身”的軌道上。同年，陶行知紀念館籌建工作開始，他被借調到紀念館的籌備小組，得以深入了解陶行知先生一生所行，自此成了陶行知教育思想的傳承者與創新者。27年來，他在鄉村教育的熱土上默默耕耘，用心教書、用愛育人，用實際行動詮釋了一個人民教師心系教育、心系鄉村孩子的博大情懷。

2011年，胡紅林培養的學生陳媛媛在全國留守兒童工作會上以學生代表身份進行發言，這讓他無比驕傲。所驕傲的，不僅是學生取得的成績，更是教育帶給一個孩子的變化。

初遇媛媛，她因為家庭條件不怎么好，平時穿著比較樸素。加上性格孤僻，在學校不怎么說話，幾乎沒什么朋友。恰逢學校有接待任務，需要培養小導游，一直對媛媛保持關注的胡紅林便順勢把她招到了“導游班”。

在“導游班”，胡紅林從口才、寫作與形體等各方面來進行指導，也會教媛媛如何笑得更自然、如何用眼神打動人。經過一段時間的嚴格訓練，媛媛快速成長起來，整個人也越來越自信。六年級畢業時，她不僅代表學校參加了各種大型活動，還以優異表現被合川當地最好的初中錄取。

胡紅林告訴我們：“扎根鄉村基礎教育，要以愛為基礎，或許我不能教孩子們太高深的內容，但是，我想讓他們明白：即便身處黃土溝壑，也可以抬頭仰望蒼穹。”

教孩子們抬頭仰望穹蒼，胡紅林始終把品格放在第一位。從教多年，他一直堅持陶行知先生所說的：千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。在他現在帶教的班上，有個名叫小瑤（化名）的孩子。小女孩很活潑，但是上課不容易專注，話也很多，老師說一句，她必定要插嘴接上一句。雖然個子小小的，寫的字卻奇大無比。對待小瑤，胡紅林并沒有過多說教，觀察了兩個月后，他把班上寫得最工整的作業拿來和小瑤的作業進行對比，并把她叫上了講臺。

“孩子，你看看？不好的，能改嗎？”胡紅林輕輕摸著小瑤的頭問。小瑤聽了很不好意思，點頭答應。學期快結束時，小瑤的變化讓胡紅林很是驚喜。曾經奇大無比的字，如今竟寫得工工整整。他當著全班同學的面展示了小瑤的作業，給予了她充分肯定。

教育不僅是傳遞知識，培養能力，也應幫助學生形成好的學習態度與學習習慣。這些年，胡紅林努力踐行陶行知教育思想，引領和陪伴了一批批孩子成長。雖然自認為平凡，但是所投注的愛卻如雨露滋潤了孩子的心田，也如陽光照亮了他們前行的路。他說：“一入育才門，一生育才情。我熱愛教育、熱愛育才、熱愛這里的每一位學生，在這里，我很滿足。”

胡紅林

中共黨員，重慶市合川區育才學校辦公室主任，重慶市最美鄉村學校少年宮輔導員、合川區優秀教師，國家級、市級、區級優秀學員；主研市級重點課題2項，區級課題4項，作為主研人員申報國家級基礎教育成果獎獲重慶市級三等獎；創作的影視作品獲國家級、市級、區級一等獎；指導教師、學生分別獲市級、區級一、二、三等獎，并獲市級、區級優秀指導教師；參編校本教材4套并正式出版發行《生活育人》一書，撰寫的論文、鄉村振興教育案例獲市級、區級一、二等獎。