范峰霞：于改變中探索成功的奧秘

走上教育之路是偶然，但在這條路上走得堅(jiān)定且成功卻是范峰霞不斷改變的必然。

幾年前，當(dāng)范峰霞所在的青島市第四十二中學(xué)從原來的校區(qū)搬到新校區(qū)后，學(xué)校生源質(zhì)量大不如前。以往的教學(xué)模式已經(jīng)不適用于新學(xué)生，十多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也無“用武之地”，范峰霞的語文課堂面臨著重大的挑戰(zhàn)。對(duì)于范峰霞而言，改變現(xiàn)有的教學(xué)方式迫在眉睫。

“柳暗花明又一村”，在一次班會(huì)課中，范峰霞偶然地發(fā)現(xiàn)班上很多學(xué)生的理想都是成為漫畫家。聽到學(xué)生們繪聲繪色的講述，即便范峰霞并不了解漫畫，但她仍舊感受到了學(xué)生們對(duì)于漫畫的熱愛。

范峰霞敏銳地抓住了“愛好漫畫”這一點(diǎn)，并根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)出情境化教學(xué)方式。在教授賈平凹的散文《一棵小桃樹》時(shí)，她一改以前的教學(xué)環(huán)節(jié)和流程，讓學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)完課文后為小桃樹畫一本漫畫集。通過畫漫畫，學(xué)生不僅對(duì)課文有了一個(gè)整體的把握，還對(duì)文章“托物言志”的表現(xiàn)手法有了更深的體悟。在這之后，范峰霞便重新制定了符合這些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略。

及時(shí)改變教學(xué)方式，讓范峰霞很快適應(yīng)了新學(xué)生，也收獲了學(xué)生對(duì)于語文的興趣。

談到教師成長(zhǎng)，范峰霞不止一次指出一定要做學(xué)習(xí)型、研究型的教師，不能僅憑經(jīng)驗(yàn)去教學(xué)。她提到自己在一次班主任培訓(xùn)會(huì)上從外校的老師身上得到了巨大的啟發(fā)，在那以后她就覺得教育必須要拓寬眼界，不能坐井觀天。教育觀念的改變，讓她不斷通過學(xué)習(xí)提升自己，在各類課程競(jìng)賽中成績(jī)斐然。

范峰霞曾經(jīng)遇到過一個(gè)學(xué)生，他原本成績(jī)優(yōu)異，在班級(jí)名列前茅。但在初三時(shí)，這名學(xué)生沉溺于打籃球，精神萎靡不振，導(dǎo)致成績(jī)一落千丈，以至于后面沒能成為直升二中的指標(biāo)生。此時(shí)，他面臨著是否改變一志愿學(xué)校的難題。出于穩(wěn)妥，學(xué)生的母親希望他放棄二中，但學(xué)生卻堅(jiān)持非二中不去。范峰霞一開始也希望他能選擇更穩(wěn)妥的學(xué)校，但學(xué)生的一席話讓她改變了想法。“老師我一定要考上二中，否則我再也不碰籃球。”看著他堅(jiān)定的眼神，范峰霞不禁換位思考，將自己視作學(xué)生，拷問自己：“如果是我，我會(huì)怎樣選？”一番考慮之后，范峰霞最終選擇相信學(xué)生，并幫他說服了他的母親。即便承擔(dān)了很大的風(fēng)險(xiǎn)，但為了讓學(xué)生將來不后悔，范峰霞還是選擇遵從學(xué)生自己的意愿。

幸運(yùn)的是范峰霞的堅(jiān)持有了圓滿的結(jié)局，這名學(xué)生順利考上了二中，并在教師節(jié)給她發(fā)來了這樣一條短信：“老師，我并不是一個(gè)讓你省心的學(xué)生，但是你卻是最理解我的老師。在我被思想壓力困擾時(shí)，是您把我從困惑中領(lǐng)了出來，幫我緩解壓力；在我遇到困難想放棄時(shí)，是您給了我勇氣、信心和希望。”

思考角度的改變，讓她充分理解了學(xué)生，并收獲了學(xué)生的肯定。

于改變中探索成功的奧秘，范峰霞在教育這片海洋中遨游，一路乘風(fēng)破浪，直抵彼岸。