李劍鳴：靜心謀事，辦學生喜歡的學校

高林福

一直以來，李劍鳴有個深藏心底的理想：建設一所真正受學生喜歡的學校。來到新鄉市第四中學（以下簡稱“新鄉四中”）后，經過近十年的努力，他的理想成了現實。如今走進新鄉四中，古韻和科技相融，綠樹和紅花相映，校園成為師生成長的樂園。

直面難關，老校煥發新機

2014年，初到新鄉四中的李劍鳴便遇到了一系列難題。四中是一所老校，李劍鳴接任校長時，已有七十多年的辦學歷史。但深厚的辦學底蘊并沒有成為學校持續發展的力量源泉，相反，多種原因造成學校生源不斷減少，教學質量日漸下滑。

李劍鳴的最主要任務，是改變學校的教學秩序，讓老校重新煥發生機。彼時，新鄉市正開展多元化合作辦學，以強校帶弱校的方式，助推一批薄弱學校實現轉型發展。新鄉市第十中學是當地名校，經過磋商，十中和四中進行多元化合作辦學，結成了幫扶對子，依托政策引領，依靠名校幫扶，四中迅速走上發展的快車道。

與此同時，在李劍鳴的引領帶動下，四中加大招生宣傳，把學校的辦學優勢、特色等充分展示在老百姓面前，讓大家看到一所老校的底蘊所在。當然，最主要的還是提升學校的辦學成績，用學生的成長彰顯學校的發展。提升學生成績，關鍵在教師。所以，一系列針對教師教研的活動陸續開展起來，短時間內激發了教師團隊的內生動力，為學校的持續發展奠定了堅實基礎。

“課堂改變，學校就會改變。”李劍鳴表示。所以，四中緊鑼密鼓拉開課堂改革的序幕。通過小組合作學習，讓學生參與到課堂教學中，以“兵教兵，兵練兵”，實現人人有進步。同時，通過小組建設，強化學生管理，實現學生自我管理，自我鍛煉，自我提升。此外，豐富的活動，改善了學生的精神面貌，激發了師生活力，大家擰成一股繩，不斷向前邁進。

該校開展的傳統文化教育實踐活動，在手工環節，孩子們充分發揮想象力和創造力，采用簡單的材料制作出一盞盞精美的花燈。制作過程中，既享受到了創作的樂趣，又體會到中華傳統文化的魅力。繪元宵環節，同學們拿起畫筆，創作了許多優秀的手抄報。一筆一畫無不展示著對節日的理解，對家人朋友的祝福，對祖國的美好祝愿。“通過教育實踐活動，不僅提高了同學們的動手能力，同時也使大家對中華傳統文化有了更深層次的了解，在成長中踐行文化自信，展現了新時代青少年積極向上的精神面貌?！崩顒Q表示。

如今的新鄉四中，占地36.5畝，建筑面積26000多平方米，是一所辦學理念先進、教育教學設施齊全、教學質量優秀、育人環境優美、辦學特色突出的初中學校。李劍鳴的教育理想，已經成為現實。

“三彩”德育，助推全面育人

見證四中實現轉型發展的李劍鳴，感觸深刻。如今回望，他用一句話概括了一路收獲：“做好自己的事情?！?/p>

為了踐行這句話，一直以來，李劍鳴用匠人般的精神堅守教育崗位。為實現立德樹人的育人目標，他帶領全校師生，結合校情和學情，著力打造適合四中的“三彩”特色德育體系。通過深入開展“一校一案”德育案例研究，將富有深意的“三彩”育人理念貫穿于整個教育教學活動中，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而奮斗。

李劍鳴介紹，所謂“三彩”德育，是四中基于“陽光育人，多元發展”的辦學理念，積極探索新形勢下德育工作新思路，形成的德育理念，即：紅色德育——打好人生底色；綠色德育——做好青春調色；紫色德育——增強使命潤色。通過三種顏色賦予初中階段德育內容獨特的內涵，形成常態開展的德育工作體系，大力促進德育工作專業化、規范化、實效化，努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，共塑精彩人生。

在李劍鳴的帶動下，該校通過課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人踐行“三彩”德育，教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民，認同中華文化，準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內涵和實踐要求，培養自主自立、意志堅強、樂于助人、善于合作的生活態度和良好品質，達到“打好人生底色，做好青春調色，增強使命潤色”的德育目標。

通過課堂教學主渠道，該校各學科教師樹立“三彩”德育意識，承擔德育責任，實現學科知識和德育活動的緊密結合。此外，該校通過開展領導干部講思政課、共青團、少先隊活動課、綜合實踐活動課、社會主義核心價值觀大講堂、心理健康輔導課等課程，將“三彩德育”特色進行了延展，將大思政課融入學生德育活動中。

“我們還將主題教育、儀式教育、常規教育、勞動教育等實踐活動貫穿學生學習生活的全過程、全方位，實現了學校、家庭、社會教育活動全空間全覆蓋。”李劍鳴介紹。為了培養學生善于觀察、樂于探究、勤于實踐等能力，該校先后在校內建立志愿服務站、誠信驛站、多肉植物栽培等實踐活動基地，校外開展研學實踐、經典誦讀等活動，引領學生在實踐體驗中涵養品格。

在協同育人方面，該校建立了三級家委會，共同參與學校管理；聘請紅旗區檢察院檢察長楊新平擔任法制副校長，聘請東街派出所民警丁明政擔任法治輔導員，定期開展安全法治教育和德育教育。同時和河南省消防協會、第二人民醫院、交警三大隊、心理協會等部門緊密合作，開展形式多樣的專題德育活動。

以“三彩”育人理念為引領，該校積極構建多元化德育評價體系。以班級德育積分為依托，引導學生形成良好思想道德素質、心理素質和行為習慣，展現出朝氣蓬勃、積極向上的綠色青春正能量；以紅領巾獎章激勵為引導，幫助學生增強“四個自信”，引導學生積極傳承紅色基因，打好人生底色。

文化打造，厚植發展優勢

午后，走進四中致臻樓南樓一樓梯間處，“誠信驛站”的標識特別醒目。空間雖然狹小，設計卻很合理，各種物品有序擺放，一件件“寶貝”都在等著小主人把它領回家。

李劍鳴介紹，“誠信驛站”設立以來，學生們撿拾到他人遺失的物品，都會主動放到此處，并在“自助服務登記表”自助登記；丟失了東西的學生可以隨時到這里來認領自己的失物，自助登記后即可領回自己的物品?！霸谶@里，我們感受到的是拾金不昧的精神，是樂于助人的風尚，是誠實守信的文明?！?/p>

在新鄉四中，一步一景，處處彰顯著以學生為本的思想。該校打造的校史館、書畫階梯、科技館、致遠亭、地理園等功能教室和校園景觀，讓學生在歷史中積淀厚重、在閱讀中汲取營養、在景觀中提升情趣。

“校園文化建設中，我們營造了融入思政元素的主題式、園林式校園環境，讓每一面墻、每一件物會說話，能育人?！崩顒Q介紹。首先是以“人”為本，注重班級文化建設。從班級名片，黑板報到作品展示欄，讓教室成為孩子們主動參與、自主創意的思政陣地。其次是以園載“道”，結合黨史學習和地域特色，學校整體設計紅色黨建長廊、書畫廊道、致遠亭等主題思政教育陣地和勞動教育基地，讓師生沐浴黨的思想之光、法治之光，涵養精神，厚植社會主義核心價值觀。同時，打造了以“河朔魂”為引領的“勤實精進”學校精神?？萍拣^、校史館，地理園、生物園，“三風一訓”墻、黨建文化墻，激勵著四中學子奮發前行。

值得一提的還有該校打造的“銀杏法韻”法治文化品牌。李劍鳴介紹，該校結合校內高大挺拔的銀杏樹，凝練出銀杏是真善美的化身，并以銀杏的品格為學校法治文化建設奠定了精神底蘊，形成了獨具特色的“銀杏法韻”法治文化建設品牌。學校將銀杏品格同法治教育融入日常的學習和生活中，充分發揮法治教育的育人功能，讓學生在法治學習中感悟做人道理。通過主題班會、情景模擬、法治大講堂、校本教材等多種形式進行法治學習和宣講，還經常邀請校外專業人士開展法治專題講座，著眼于學生個體潛能的開發，使其德智體美勞全面發展，注重培養“德厚如山、堅韌若剛、志在云間、勇毅知方”的如銀杏般的四中學子，使每位學子成長為“芝蘭玉樹”。

以“銀杏法韻”法治文化品牌為抓手，秉持“銀杏法韻”的法治文化價值，該校培養了學生的德行之根、健康之枝、智慧之花、行美之葉、人生之果?！耙恢σ蝗~皆向上，一花一果蘊華章”，在“銀杏法韻”法治文化品牌的滋養下，四中學子昂揚向上、活力向陽，用生命譜寫著真善美的贊歌。

李劍鳴

河南省新鄉市第四中學黨支部書記、校長，多次被評為河南省優秀輔導教師、新鄉市優秀共產黨員和優秀教育工作者，多篇教育教學論文獲獎或發表。被聘為新鄉市教科所兼職科研員，被評為新鄉市教育科研先進教師并被確定為新鄉市教育科研帶頭人培養對象，新鄉市優秀教師，被授予“新鄉市教學標兵”稱號，曾獲新鄉市教育系統安全工作先進個人，河南省優秀青少年科技教師，新鄉市“教育年度十大人物”，河南省優秀教育工作者稱號。