繪本
——閱讀潤澤心靈助力幼小銜接

潘海燕

（張掖市高臺縣第五幼兒園 甘肅 張掖 734300）

引言

幼小銜接是幼兒園教育與小學教育之間重要的過渡期，關乎幼兒的心理健康和學習能力發展。為提高幼兒園幼兒的適應性、掌握入學基礎知識和技能，繪本教育日益成為幼兒園幼小銜接教育的重要組成部分。因此，教師要加強繪本教育在幼小銜接中的應用價值，根據實際情況為幼兒篩選合適的繪本內容，加快幼小銜接的進程。

1.繪本在幼兒園幼小銜接教育中的應用價值

1.1 幫助幼兒掌握生活技巧

在幼兒園教育中，幼小銜接教育一直是備受關注的重要環節。而在幼小銜接教育中融入繪本，不僅能夠幫助幼兒逐步接受小學的規則和生活習慣，更能夠促進幼兒的知識掌握和情感發展。繪本作為一種圖文并茂的閱讀材料，不僅能夠滿足幼兒對于圖像的好奇心，也能夠在故事情節中，引導幼兒認識和接受新的事物、形成初步的價值觀念。因此，通過繪本，教師不僅能夠幫助幼兒學會自理能力、安全常識，還能夠教導幼兒如何與別人相處，并形成積極向上的人生態度[1]。幼兒園幼小銜接教育中融入繪本，有著非常重要的教育價值。首先，繪本讀物可以為幼兒打開新世界的大門，開拓幼兒的視野，對于生活中的各種知識有了新的認識和理解。此外，繪本還能夠幫助幼兒提升語言表達能力，豐富幼兒的詞匯量，激發幼兒的閱讀興趣，提高語文素養。與此同時，繪本讀物還具有類比性的教育功能。故事中的情節和人物，往往與幼兒的生活緊密相關，教師可以通過與幼兒討論故事中的人物行為，來引導幼兒學會如何遵守規則、如何與人相處，從而培養良好的行為習慣和價值觀。同時，教師也可以通過繪本故事中的角色和事件，與幼兒一起探究生命的意義、學會感恩等等。

1.2 培養幼兒閱讀能力

教育是人類社會發展的基石，更是人類文明進步的重要推動力。尤其是幼小銜接教育，這一時期的教育對于幼兒的人生發展有著至關重要的影響。其中，繪本閱讀是幼兒教育中不可或缺的一部分。它充滿了魅力，能夠給幼兒帶來驚喜和樂趣，同時也具有非常重要的教育價值。繪本是一種以圖像為主，輔以文字的讀物，特別適合幼兒閱讀。在幼小銜接教育中，融合繪本教學可以讓幼兒在閱讀的過程中接收到更加直觀、生動、多元的知識，幫助幼兒更好地理解、掌握所學的知識。同時，繪本還能夠培養幼兒的閱讀能力，提高幼兒的自我表達能力和語言表達能力，讓幼兒在閱讀中不斷提升自己，不斷開拓自己的認知世界。具體而言，融入繪本教學可以幫助幼兒拓展詞匯量，提升語言表達能力。在繪本閱讀中，幼兒需要通過閱讀理解繪本中的內容，并用適當的語言表達自己的想法和情感。這樣的過程需要幼兒掌握較為豐富的詞匯，同時還需要清晰明了的語言表達能力。繪本教學能夠讓幼兒在不知不覺中增加自己的詞匯量，并學會更好地表達自己的想法和情感。此外，繪本還可以幫助幼兒發展閱讀理解能力。繪本作為一種富有互動性和啟發性的讀物，能夠喚起幼兒的閱讀興趣，同時讓幼兒在閱讀的過程中思考、推理、感悟，從而不斷提升自己的閱讀理解能力。在幼小銜接教育中，融合繪本教學可以讓幼兒更加深入地理解所學的知識，同時也能夠幫助幼兒更好地理解自己所處的世界。除了以上幾個方面之外，繪本教學還可以促進幼兒的情感和社會發展。在繪本中，幼兒可以接觸到各種各樣的情感和人物形象，通過閱讀與思考，學會體驗和理解不同的情感，培養自己的同理心和社交技能。

1.3 訓練幼兒學習思維

在幼小銜接教育中，繪本的教育價值尤為明顯。在幼兒園階段，幼兒的認知水平和思維能力都處于發展的初級階段，因此需要注重培養幼兒的學習思維。而繪本恰恰能夠為幼兒提供一個個豐富的情境，引導幼兒思考、想象、發現、探究，從而促進幼兒的認知和思維的發展。首先，繪本可以培養幼兒的語言表達能力。在閱讀繪本的過程中，幼兒可以與家長或教師一起交流，講述故事情節，分享自己的感受和想法，從而提高幼兒的語言表達和溝通能力。

其次，繪本可以培養幼兒的聯想能力。繪本中的情節往往不是單一的，而是多層次的，需要幼兒通過自己的聯想來理解和把握。比如，繪本中出現了一只貓，幼兒不僅能夠認識到這只貓的形態和特征，還能通過想象，聯想出與貓有關的其他一些事物，如小鳥、老鼠等，從而拓展自己的認知范圍。

再次，繪本可以培養幼兒的創造力。繪本故事往往是非常有趣和富有想象力的，它能夠激發幼兒的創造力，讓幼兒自己編織故事情節、創造角色形象，從而培養幼兒的創新思維和動手能力。

最后，繪本還可以培養幼兒的審美能力。繪本的圖畫往往非常精美而又生動，它能夠讓幼兒欣賞到美的事物，從而培養幼兒對美的感受和認識。

2.幼兒園幼小銜接中融入繪本閱讀的方法

2.1 激發幼兒的好奇心和學習興趣

在幼小銜接繪本教育中，主要是讓幼兒在繪本教學中根據學習項目的特點提高自身探索新信息的興趣，并且結合自身對于知識的敏銳能力來提高自身的學習效果以及學習質量。在實際教育工作中，教師要科學地評價繪本教學的可行性，不僅要符合幼兒當前的求知欲望，還需要滿足幼兒當前的好奇心[2]。

例如，在繪本教學中，在讓幼兒認識生活中的植物時，需要充分的考慮幼兒當前的興趣點，在選擇植物類繪本時要和幼兒開展良好的溝通和交流，了解幼兒對植物的認知，之后再做好繪本教育資源的有效整合。比如：教師可以為幼兒融入繪本《植物王國》，在課程教育初期，教師可以先在多媒體課件中為幼兒播放對應的植物，讓幼兒說一下這一植物的特點以及名字等等，之后再查看一下在繪本中是否有這一植物，使幼兒能夠參與到課堂學習氛圍中集中注意力。一部分幼兒在認知繪本過程中難免會出現一定的問題，比如對植物名稱記憶不到位，或者是在說出這一植物名稱時磕磕巴巴，這時教師要讓幼兒反復的閱讀和觀察繪本中的內容，無形之中讓幼兒反思自身的整個學習過程，解決在學習中存在的各項問題。

2.2 開闊幼兒的思維

在幼兒園繪本教學中，教師要讓幼兒開闊自身的思維，結合自身的想象能力以及理解能力進行反思學習的多樣性創造，從而保證幼兒思維水平的有效提高[3]。在實際教育工作中需要加強對幼兒反思性學習意識培育的重視程度，對于年齡比較小的幼兒來說教師要進行細致性的觀察，或者是介入幼兒的繪本教學，從而提高實際教育工作的效果和質量。

例如，在讓幼兒搭積木時，教師可以為幼兒融入繪本《東東搭積木》，教師要讓幼兒選擇自己比較感興趣的積木造型來搭建積木，讓幼兒在不斷反思的過程中完成自己的作品。在后續教育活動實施中，需要主動地培養幼兒的想象能力以及創造能力，可以在多樣化積木中融入有關半成品材料和輔助性的材料，為幼兒深入性探究提供廣闊的平臺和空間，幫助幼兒身心的健康發展。同時，教師還需要對幼兒進行賞識教育，在繪本教學結束之后，教師可以針對一個幼兒的表現情況進行綜合性的評價，鼓勵幼兒在遇到困難時堅持不懈，對于做事情專注認真的幼兒要進行及時性的表揚，這樣一來不僅可以使幼兒可以充分地保持自己良好的學習品質，還可以給其他幼兒起到重要的激勵和影響作用，提高繪本教學的教育價值。

2.3 與角色扮演的融合

在幼小銜接教育中，為了讓幼兒能夠更好地適應小學教育，許多幼兒園都會采用多種教學方法來培養幼兒的興趣和學習能力。在這其中，融入繪本的角色扮演教學方法可以說是一種非常有效的方式。繪本角色扮演教學方法是一種非常有效的幼小銜接教育方式，它不僅可以激發幼兒的學習興趣和閱讀能力，還可以促進幼兒的表達和溝通能力，培養幼兒的想象力和創造力。因此，在幼小銜接教育中，采用這種教學方法可以幫助幼兒更好地適應小學課程的學習，更好地發展幼兒的綜合素質。

例如，在具體的教學過程中，繪本角色扮演教學方法可以分為幾個步驟。首先，教師需要選擇一本適合幼兒的繪本，通過閱讀故事情節和人物性格，讓幼兒對故事中的人物有一個基本的印象。然后，教師可以設計一些游戲環節，讓幼兒在游戲中扮演故事中的角色，通過互動游戲的方式更好地理解和掌握知識點。最后，教師可以通過一些巧妙的提問和引導，讓幼兒更深入地理解故事情節和人物性格的意義和價值。在幼兒學習過程中，教師要讓幼兒通過和其他小朋友之間的互動以及交流，掌握角色扮演的重點以及主要的流程，同時也可以鼓勵幼兒根據繪本中的內容通過動手操作制作一些服裝和道具等等，使整個表演內容能夠變得更加豐富，無形之中發散幼兒的學習思維，培養幼兒的操作能力。繪本角色扮演教學方法的優點不僅在于可以引導幼兒更好地掌握知識點，還在于可以培養幼兒的表達和溝通能力。在扮演角色的過程中，幼兒需要學會用合適的語言表達自己的角色特點和情感，這對于培養幼兒的語言表達和溝通能力來說非常重要。此外，繪本角色扮演教學方法還可以激發幼兒的想象力和創造力，讓幼兒在游戲中發揮自己的特長和才能，從而更好地培養幼兒的綜合素質。

結束語

綜上所述，幼小銜接繪本教育對幼兒的心理健康和學習能力發展具有積極的教育意義。在實踐中，應該注意教育的方法和手段，將繪本教育與其他教育手段相結合，提高幼兒的學習能力，培養幼兒的語言、認知和情感等多方面的能力，助力幼兒順利完成幼小銜接過程。