課程思政視域下公安院校法醫學課程的教學改革與實踐

霍塞虎

［摘 要］法醫學課程是公安院校學生一門非常重要的公安業務課，該課程的內容和法醫日常工作中蘊含著豐富的思政元素，開展課程思政能夠充分發揮立德樹人和價值引領的作用，使學生在學習法醫專業知識的同時，深刻理解法醫工作背后的理想信念與使命擔當。課題組以課程思政為著眼點開展法醫學教學改革，通過梳理挖掘課程所蘊含的思政元素，明確課程思政育人的目標，重構教學內容，優化課程思政的實施路徑，將思政元素有機融入教學大綱、教案、課件等方面，貫穿課程講授、研討交流、實驗實訓等環節，構建一套具有公安特色的法醫學課程思政教學體系。教學改革實踐和學生問卷調查結果顯示，開展課程思政能夠有效激發學生學習的興趣，提高學生學習的主動性，有助于培養學生的責任意識和職業認同感，實現專業學習和思政育人相互交融、相互促進。

［關鍵詞］課程思政；法醫學；公安院校

［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）12-0116-04

一、公安院校法醫學課程開展課程思政的重要意義和育人目標

（一）學情分析與課程思政改革的總體思路

“為死者言，為生者權”這八個字可以說是法醫的職責與使命的真實寫照。法醫學課程是公安院校刑事科學技術、偵查學等專業學生一門非常重要的公安業務課。公安民警在偵辦各類命案、非正常死亡及處理打架、斗毆等傷害案件時，都需要具備一定的法醫學知識，從而及時收集固定證據，更好地查明真相、維護公平正義。部分教師在法醫學課程的授課過程中，更多地注重對法醫學專業知識的講解，容易忽略這些內容背后所蘊含的豐富的思政元素。學生雖然掌握了一定的法醫學知識，但對辦理人身傷亡案件缺乏深入的認識和理解，對法醫檢驗鑒定在維護社會穩定和公平正義方面的重要性體會不足，導致學生走上工作崗位后，將尸體檢驗視為法醫的專職工作，不能在未知名尸體身份查找、打拐尋親、非正常死亡處置與善后等工作中充分發揮積極主動的作用。法醫學課程內容和法醫日常工作中蘊含著豐富的思政元素，如忠誠為民、勇于擔當的奉獻精神；嚴謹認真、精益求精的工匠精神；求真務實、開拓創新的科學精神；踏實肯干、不怕臟不怕累的實干精神等[1-2]。近年來，浙江警察學院（以下簡稱我院）法醫學課程任課教師深入梳理和挖掘課程所蘊含的豐富的思政元素，明確課程的思政育人目標，科學設計課程思政的實施路徑，將思政元素有機融入教學大綱、教案、課件等方面，并貫穿課程講授、研討交流、實驗實訓等各個環節，構建起一套具有公安特色的法醫學課程思政教學體系，使學生在掌握偵辦案件所需的法醫學知識的同時，深刻理解法醫工作背后的理想信念與使命擔當，實現專業教學和思政育人的相互交融、相互促進。

（二）法醫學課程思政的育人目標

根據人才培養方案和法醫學在公安實際工作中的應用，我院精心編制法醫學課程教學大綱，大綱中不僅體現學生需要達到的知識目標和能力目標，而且明確具體的思政育人目標，充分發揮課程思政的價值引領作用。

一是通過學習法醫學在死因分析、物證檢驗鑒定和判斷死亡性質等方面的作用，使學生理解法醫工作對于守護人民安寧幸福、維護社會公平正義的重要意義。

二是通過典型案例分析和優秀法醫人物事跡介紹，弘揚工匠精神和科學精神，使學生理解法醫證據對于人身傷亡案件和訴訟審判的重要價值，在尸體檢驗和物證提取時能夠做到嚴謹、全面、細致，充分發揮科學證據的效力。

三是通過講解近20年來我國公安機關法醫檢驗鑒定技術的飛速發展和巨大成就，充分展示社會主義制度的優越性，弘揚忠誠為民、不屈不撓的法醫職業精神，激勵學生勇于探索、不斷創新。

四是通過課程思政，增強學生的警察意識，樹立學生執法為民的理念，使學生今后在辦理傷害案件、進行法醫鑒定和查找未知名尸體時，能夠尊重、理解受害人及其家屬，始終保持高度的責任心和敬業精神，更好地服務人民群眾。

二、全方位挖掘思政元素，體現法醫職業精神，強化價值引領

（一）從重要訓詞精神中挖掘思政素材

2020年8月26日，習近平總書記向中國人民警察隊伍授旗并致訓詞[3]。法醫技術人員在公安工作中認真踐行“對黨忠誠、 服務人民、 執法公正、 紀律嚴明”總要求，涌現出許多先進人物和典型事例，為法醫學課程思政提供了鮮活的素材。2022年5月，公安部物證鑒定中心法醫物證技術處被授予“全國模范公安單位”稱號。多年來，該處始終奮戰在偵查破案第一線，攻堅克難、作風過硬，為案件的快速偵破、及時處置、司法審判等提供了重要技術支撐。這份滿意答卷的背后，正是他們對黨的絕對忠誠，對人民的無限熱愛[4]。許多法醫工作關系到老百姓的切身利益，近年來，法醫技術人員充分應用現代科技手段，積極回應人民群眾的新期待，堅持人民至上，在打拐、尋親、查找未知名尸體等方面發揮了重大作用。執法公正、紀律嚴明同樣是法醫工作的生命線。在尸體檢驗、物證鑒定和損傷程度評定中，法醫都需要恪守職業道德、秉公執法，為案件的偵破和訴訟提供科學證據。在備受關注的“6·10”唐山燒烤店打人事件中，負責傷情鑒定的法醫不受網絡輿論影響，對4名傷者的傷情出具了客觀的鑒定意見，這正是法醫維護公平正義的真實寫照[5]。

（二）從我國法醫學發展歷程中挖掘思政元素

法醫學在我國有著悠久的歷史，成書于1247年的《洗冤集錄》是世界上最早的法醫學著作，宋慈也被稱為世界法醫學鼻祖[6]。元代法醫學家王與所著的《無冤錄》在隨后幾百年中都是日本和朝鮮的尸體檢驗專用書[7]。這些書籍除了記載各種尸體的檢驗方法，還強調了檢驗官員應該具有的工作態度和原則。如《洗冤集錄》在開篇中就寫道：“獄事莫重于大辟，大辟莫重于初情，初情莫重于檢驗。蓋死生出入之權輿，幽枉屈伸之機括，于是乎決。”[8]這一論述生動詮釋了實事求是和公平公正對尸體檢驗和案件審理的重要性。21世紀以來，我國法醫工作者在遺傳分析儀、DNA檢測試劑、DNA數據庫的研發和應用等方面取得了輝煌成就，躋身世界先進水平。如我國自主研發、擁有完全知識產權的GA118系列遺傳分析儀打破了外國公司的長期技術壟斷，實現了我國法醫DNA檢測技術核心裝備的自主保障[9]。這些都是法醫學課程實施課程思政、增強學生民族自信和科技自信的典型素材。

（三）從優秀法醫、典型案例中挖掘思政元素

公安法醫群體中有許多優秀代表和英雄模范，如中國首席大法醫、公安部特邀刑偵專家陳世賢、閔建雄等頂級法醫專家，又如公安部二級英模、始終把受害者當成親人的達州市公安局法醫杜海，還有全國百佳刑警、被稱為“骨語神探”的南通市公安局法醫賈東濤[10]。全國“人民滿意的公務員”、臺州市公安局路橋分局法醫柯偉力忠實踐行“人民公安為人民”的初心使命，開展“團圓”行動以來，主動受理全國各地千余人次的尋親請求，利用DNA比對等技術手段，幫助146名尋親者找到了家人[11]。許多案件的偵辦過程也蘊含著豐富的思政元素，如甘肅白銀系列強奸殺人案，民警28年不懈追兇，最終通過先進的DNA檢測技術鎖定了罪犯。這些先進人物的感人事跡和典型案例能夠和法醫學專業知識有效融合。

三、全鏈條融入課程思政，重構教學內容

（一）將思政元素融入課程內容，做到春風化雨、潤物無聲

在法醫學課程建設過程中，將思政教育作為課程設計和教學資源建設的重要內容，把思政元素融入課程的每一個環節，做到課程思政的“四融入”，即課程思政融入教學大綱、融入教案、融入課件和講稿、融入課程考核。教學大綱的每一個章節不僅設定知識目標和能力目標，而且有明確具體的思政目標。教師根據所設定的思政育人目標，在擬講授的法醫學內容中找準課程思政的切入點，融入相應的思政元素或思政案例，通過視頻圖片、案例分析、研討交流等形式將其生動地呈現出來，做到每個章節都有思政案例，每個重要知識點都體現思政元素。如在講授燒死尸體檢驗時，通過千島湖海瑞號特大殺人焚尸案的偵破，講述中國首席大法醫陳世賢在查明死亡原因和案件性質過程中表現出的忠誠敬業、專業精湛的工匠精神。在課程考核方面嘗試融入思政元素，如法醫學試卷要求學生根據自己的學習體會，寫出作為一名合格的法醫最應該具備的三個優良品質，并說明理由。此舉既體現了課程思政，又在一定程度上考察了課程思政的實際育人效果。通過“四融入”，將思政育人有機融入整門課程，做到課程思政與課程建設、課程設計同規劃、同實施。

（二）完善和豐富法醫學課程思政教學資源，提升育人實效

優質的法醫學思政教學資源是有效實施課程思政的基礎和重要保證。一是在學習通課程網站中設立“每周法醫人物”欄目。針對每周所學的法醫學知識，上傳法醫偵破重大案件、服務人民群眾、攻堅克難等方面的報道和案例材料，方便學生自主學習。二是教師充分利用釘釘交流群，適時把優質的法醫工作宣傳視頻、案例報道、人物事跡等思政素材轉發給學生。如北京市公安局拍攝的《我是法醫》系列微視頻、中國警察網拍攝的《與公安英模面對面 我眼中的十年》等，對學生深入了解法醫工作、學習踐行法醫英模精神起到了積極的作用。三是通過整理加工，將工匠精神、愛崗敬業、探索創新、服務人民群眾、維護公平正義、不怕臟不怕累等法醫思政元素以課程思政案例集的形式進行展現，并對每個案例用于思政教學的目的和用途進行簡要說明。如新冠疫情暴發后，華中科技大學同濟醫學院法醫系劉良教授團隊完成了世界上首例新冠肺炎死者的遺體解剖，充分展示了法醫工作者的科學精神、擔當精神和奉獻精神[12]。四是通過3分鐘左右的思政微視頻，充分發揮微視頻直觀形象、生動有趣的特點，讓學生在學習法醫學知識的同時，對其中融入的思政元素有深刻的感悟和了解。如通過微視頻《新傷？舊傷？數字法醫系統顯神威》，學生不僅了解了數字化法醫系統在損傷程度鑒定疑難案例中的成功應用，而且充分體會到新時代法醫工作創新發展和服務人民群眾的重要作用。

四、貫穿課程思政全過程，優化課程思政實施路徑

（一）在教學環節中融入思政內容，提升思政育人的針對性

教學中，在課堂講授、案例分析、小組討論、實驗實訓等教學環節中潛移默化地融入課程思政，使思政元素得以多樣化呈現，不僅可以鍛煉學生綜合應用所學法醫學知識解決實際問題的能力，而且可以引導學生感受偵查人員在案件辦理過程中表現出的敬業和擔當精神，做到全過程育人、全方位育人。如講授腐敗尸體檢驗時，通過對全國百佳刑警、安徽滁州市公安局法醫孫莉媛認真細致檢驗腐敗尸體并最終揭示案件真相的介紹，讓學生了解到法醫也是普通人，遇到高度腐敗的尸體而完全沒有感覺那是假的。別人或許可以退后，但作為一名法醫，這就是你的工作，也是能讓正義最終得到伸張、讓死者瞑目的證據。如在應用DNA技術偵破南京大學醫學院女生被殺案例的分析討論中，講述一名經辦刑警在案件未破獲那些年，接待受害人父母時的復雜心理感受：“我和另外幾個兄弟站在窗口，目送著他們消失在雨里。我們是刑警，我們應該通過自己的努力，把公正還給這個冤魂，這樣才有資格對她說‘安息吧。這個牽動人心的案件過去了二十年。這個日子因為那對背影，對于我卻像定時的鬧鐘，一到日子就開始攪動我的心情，讓我無法把職業僅僅看作是吃飯的碗那么簡單?！盵13]這些話語直觀形象地展示了警察崇高的責任感和使命感，比簡單說教更容易引起學生的共鳴。實驗實訓教學同樣蘊含著豐富的思政元素，也是學生知行合一的重要途徑。如“現場生物物證的發現、提取、包裝”實驗項目要求學生對犯罪現場及尸體上的各種生物物證進行有效發現并提取。這一實驗項目就蘊含著嚴謹細致、不怕臟不怕累、勇于探索和實踐的精神，學生在實踐操作中能夠深化對這些思政元素的理解和認同。

（二）充分發揮學生的主體作用，提高學生在課程思政建設中的參與度

在課程思政教學中，堅持做到“滲透式”融入，避免生硬嵌入和單向灌輸，充分發揮學生的主體作用。通過布置中國古代法醫學發展、我國DNA數據庫建設成就等專題討論作業，讓學生課外查找資料，總結思考得出我國古代法醫學歷史悠久和當代法醫檢驗技術飛速發展的結論。邀請杭州市公安局優秀法醫來校做法醫職業精神的思政講座，并與學生交流。法醫通過樸實無華的語言和一個個鮮活的案例，生動講述了法醫在維護社會公平正義、服務人民群眾方面發揮的重要作用，使學生對法醫和刑事技術人員嚴謹細致、勇于創新、客觀公正的優秀品質有了更直觀的感受，對基層偵查民警的擔當和拼搏精神有了更深的理解。很多學生聆聽講座后，在課程網站討論區寫下自己的真實感悟，如：“法醫是一個令人尊敬的職業，他們默默無聞，與平常人不愿意接觸的尸體打交道，但又毫無怨言。他們秉著‘為生者權，為死者言的信念，用自己的辛勤工作還原死者最后的訴說，捍衛著社會的公平正義?！薄胺ㄡt可以說是警察和醫生的結合，不僅需要縝密的思維、沉著冷靜的心態，而且需要精湛的技術。法醫工作中體現出的秉持公正、吃苦耐勞、勤勤懇懇、細致認真的工作作風，深深打動了我?！薄拔覀儸F在能做的就是努力學習基礎知識，形成正確的偵查思維，了解基本的尸體現象、死因判斷以及尸體死亡時間推斷方法。這些對于偵查破案都具有重要意義，是一名警校生特別是偵查專業學生必須掌握的基本技能?！?/p>

五、教學評價與反思

法醫學課程教學改革實踐表明，開展課程思政能夠有效激發學生學習的興趣，增強學生學習的主動性，有助于培養學生的責任意識和職業認同感。學生在學習法醫專業知識的同時，對其背后蘊含的思政元素有了更深的感悟，實現專業學習和思政育人的相互交融、相互促進，達到了課程思政建設和改革的預期目的。在課程結束后，課題組對2021級偵查學專業150名學生進行了問卷調查。結果顯示，100%的學生認為學習法醫學課程受益匪淺；100%的學生認為教師上課準備充分，教學態度認真，能夠結合課程學習講一些為人處世的道理；99.3%的學生認為開展課程思政有助于培養警察的職業素養，增強為民服務的意識；98%的學生認為開展課程思政進一步提升了自己對法醫學的學習興趣；96.7%的學生認為案例教學和學習先進模范人物事跡是開展課程思政的有效途徑。法醫學課程思政建設雖然取得了一些成績，但仍然存在一些問題，如思政元素融入教學的方式還不夠多樣，思政元素與學生關注的熱點問題的結合還不夠緊密，思政育人在落實立德樹人、提升學生綜合素質方面的效果還不夠顯著等。今后，在教學實踐中還需要繼續深挖思政育人元素，完善課程思政教學體系，優化課程思政的實施路徑，充分發揮法醫學課程思政在立德樹人方面的重要作用，實現知識傳授、能力培養和價值引領的有機融合。

［ 參 考 文 獻 ］

[1] 陶黎陽，胡丙杰. 法醫學教學中課程思政體系構建的探索[J].錦州醫科大學學報（社會科學版），2021，19（2）：48-51.

[2] 陳銳，唐劍頻，趙文勇，等. 法醫病理學教學與思政元素融合的探索[J].中國醫學教育技術，2022，36（6）：747-750.

[3] 擎旗奮進，永遠做黨和人民的忠誠衛士：全國公安機關深入貫徹落實習近平總書記重要訓詞精神[EB/OL].（2021-08-26）[2023-02-10].https：//www.gov.cn/xinwen/2021-08/26/content_5633433.htm？eqid=995a8f6a0002c6e300000003645b58a1.

[4] 「全國模范公安單位」公安部物證鑒定中心法醫物證技術處：科技利劍顯擔當 團結協作鑄忠誠[EB/OL].（2022-07-27）[2023-02-10].https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1739434628295161004&wfr=spider&for=pc.

[5] 唐山燒烤店被打女子傷情公布！法醫鑒定最終結果出爐，恐引眾怒[EB/OL].（2022-06-21）[2023-02-10].https：//www.163.com/dy/article/HADBG3US?05534LLH.html.

[6] 世界上第一部法醫學專著：《洗冤集錄》[EB/OL].（2009-10-29）[2023-02-10].https：//www.med66.com/new/42a204a2009/20091029zhangy19238.shtml.

[7] 余德芹，吳志剛. 略述王與的《無冤錄》[J].貴州民族學院學報（哲學社會科學版），2009（3）：135-137.

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[9] 許正光，龐曉東，譚晃. 迎難而上，奮起直追，推動我國法醫DNA檢測技術實現跨越式發展：“GA118-16A型”遺傳分析儀誕生記[J].警察技術，2014（1）：25-26.

[10] 趙家新，蘇錦安，秦海燕. 賈東濤：“骨語神探”書寫破案傳奇[J].人民公安，2022（Z2）：23-25.

[11] 尋親“上癮”！臺州這位法醫，一年內幫146名尋親者找到家人[N/OL].（2022-03-16）[2023-02-10].?https：//www.163.com/dy/article/H2JBDMVH0514F?DF?N.html.

[12] 黃鍶哲，王榮帥，王云云，等. 新冠肺炎尸檢：法醫工作者面臨的挑戰與對策[J].中國法醫學雜志，2020，35（2）：134-137.

[13] 28年前南醫大女生遇害案告破 當年辦案刑警曾“難以釋懷”[EB/OL].（2020-02-24）[2023-02-16].https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1659401364159946427&wfr=spider&for=pc.

［責任編輯：黃緊德］