幼兒園軍體游戲園本課程的構建

范小妹

幼兒園是幫助幼兒獲得知識、快樂成長的場所，幼兒教育的重點是開展游戲化教學，在游戲中培養幼兒的學習興趣、語言表達能力等，幫助幼兒形成良好的品質。而軍體游戲不僅對豐富幼兒知識儲備和保持幼兒身心健康發展有著重要的意義，還對增強幼兒的自信心、培養幼兒良好的精神品質起著至關重要的作用。基于此，筆者探討了幼兒園軍體游戲園本課程的構建，以期調動幼兒參與體育活動的積極性，保持幼兒身心健康發展。

一、構建軍體游戲園本課程的背景

筆者所在幼兒園以生命教育為依托，始終以游戲為基本活動形式，開展了主題式生命課程、一日生活生命課程、戶外體育生命課程等。在課程實施過程中，筆者發現在開展戶外游戲時存在以下兩個問題：一是部分教師的觀念尚未轉變，在游戲中引導過多，給予幼兒自由自主活動的時間較少；二是部分幼兒更看重游戲的舒適度，在戶外活動時間會選擇在陰涼的室內、走廊、大樹下開展游戲。因此，筆者對戶外體育游戲展開研究，以讓教師充分認識戶外體育游戲的意義和價值，設計適宜的、能夠培養幼兒堅強意志的戶外游戲，如軍體游戲，還孩子“真游戲”。

幼兒階段是一個人學習生涯的起始階段，也是培養個人學習習慣、生活習慣的重要階段。在此階段，培養幼兒堅強的意志品質是一項重要的內容。而軍體游戲有助于培養幼兒堅強的意志品質。另外，幼兒正處于對外界充滿強烈好奇心和探究欲的階段，身心發展尚未成熟，在體育活動中融入軍體游戲，可以滿足幼兒的好奇心，提高幼兒的知識運用能力。

國防教育是一項以全體國民為教育對象的活動，幼兒期不僅是開發幼兒智力的重要階段，還是塑造幼兒良好道德品質的關鍵時期，是健全幼兒人格、培養幼兒良好行為習慣的最佳時期。在幼兒教育階段構建軍體游戲園本課程，既是貫徹國家“全民國防教育”方針政策的體現，又是豐富幼兒德育內容、構建和諧社會的需要。

二、軍體游戲在幼兒體育活動中的應用意義

（一）保持幼兒身心健康發展

在開展體育活動的過程中，教師適當引入趣味軍體游戲，既能滿足幼兒對運動的需求，又能在活動中傳授幼兒知識，幫助幼兒鍛煉身體、增強體質，對幼兒的心智培養及身體的靈活度訓練都有一定的幫助，有利于幼兒獲得愉悅的情感體驗，保持身心健康發展。

（二）培養幼兒的興趣愛好

在開展幼兒教育活動時，教師應該挖掘和培養幼兒的興趣愛好，幫助幼兒養成良好的學習習慣。在開展幼兒體育活動的過程中，教師適當引入軍體游戲，構建特色園本課程，投放一些簡單的拼接材料，促使幼兒自主開展游戲活動，能夠激發幼兒的創造力，培養幼兒的學習興趣和思維能力。

此外，軍體游戲可以滿足幼兒對世界的探索需求，讓幼兒將想法付諸實踐，獲得一定的成就感，并在體育活動中主動學習，培養興趣愛好。

（三）增強體育鍛煉的效果

教師在體育活動中融入軍體游戲，構建特色園本課程，能夠加強幼兒的體育鍛煉，通過基本的動作練習增強幼兒體育鍛煉的效果，幫助幼兒增強體質。在低結構材料的輔助下，教師帶領幼兒開展各類軍體游戲，可以使幼兒身體的各個部位獲得充分的鍛煉，這對幼兒身體耐力、柔韌度訓練有良好的促進作用。

三、構建軍體游戲園本課程的注意事項

軍體游戲打破了傳統的體智能教學，推動了全新教學模式的形成。教師應以“強身健體，克己自律，愛黨愛國”為課程主旨，根據幼兒的身心特點，構建軍體游戲園本課程。在構建軍體游戲軍體游戲園本課程時，教師應遵循以下五個原則。

（一）培養幼兒良好的學習品質

幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是其終身學習與發展所必需的寶貴品質。在軍體游戲的開展過程中，教師要充分激發幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒形成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。同時，教師應明白忽視幼兒學習品質的培養、單純追求知識技能教學的做法是短視而有害的。

（二）注重活動的連續性和層次性

幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，也具有階段性特征。每名幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。在構建軍體游戲園本課程時，教師要充分理解和尊重幼兒在發展進程中的個體差異，重點關注活動的連續性和層次性。其中，連續性是指有規律地開展幼兒體育活動，培養幼兒的體育鍛煉習慣；層次性是指根據幼兒在軍體游戲中的實際表現，適當創新活動形式，豐富材料的種類。

（三）提高幼兒的活動自主性

在開展幼兒軍體游戲活動前，教師應加強指導，讓幼兒掌握相應的獨立操作技能，培養幼兒的創新思維。當幼兒了解如何利用結構材料進行活動后，教師可以放開限制，讓幼兒自主決定軍體游戲的內容、形式，提高幼兒的活動參與度和活動自主性。

（四）構建良好的師幼關系

互動與交流是構建良好師幼關系、增強活動效果的關鍵。在構建軍體游戲園本課程的過程中，教師應該積極參與幼兒的游戲活動，主動與幼兒溝通，了解幼兒的需求。在開展游戲活動的過程中，教師不僅可以作為活動的組織者，還可以作為活動的參與者，與幼兒共同游戲，拉近與幼兒之間的距離，構建良好的師幼關系，為軍體游戲園本課程的開展奠定基礎。

（五）不斷豐富游戲活動的內容

幼兒普遍對新鮮事物感興趣，教師應該不斷豐富游戲活動的內容，多與幼兒交流，根據幼兒的需求設計豐富多樣的游戲活動，以培養幼兒的各項能力。軍體游戲多為集體性活動，但部分幼兒比較抗拒集體性活動。針對這部分幼兒，教師應該多給予關注，先帶領他們開展一些雙人游戲，在游戲的過程中多與幼兒交流，打開幼兒的心扉，然后逐步增加游戲人數，引導幼兒融入集體，為軍體游戲園本課程的開展打下堅實的基礎。

四、構建軍體游戲園本課程的途徑

（一）基于文化視角，探尋課程資源

在構建軍體游戲園本課程的過程中，教師應意識到當地軍事文化資源在幼兒園課程建設中的價值，運用文化價值分析的方法開發課程資源，即先分析軍事文化，盤點當地有關軍事文化的資源，然后融合軍事文化與園本文化，根據幼兒發展目標、當前經驗與行為樣態，提煉出對課程實施有價值的資源。

（二）基于融合視角，創設課程環境

在環境創設過程中，教師應遵循適宜性、多樣性和挑戰性原則，將軍事文化與環境創設有效融合，先帶領幼兒了解軍事文化，然后給予幼兒探索空間，讓幼兒根據自己的理解，將軍體游戲與環境創設融為一體。在此基礎上，教師可以整合優質資源，創設主題式班級環境，支持幼兒進行體驗式學習，利用動態化的環境推進幼兒的主動學習。

（三）基于兒童視角，探究課程內容

國防教育是必不可少的基本教育，是保障國家安全、民族利益的關鍵，筑牢愛國主義教育的根基，能有效保持幼兒身心健康發展，為幼兒成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人奠定基礎。國防教育是一項滲透式的教育，它需要借助體驗式的軍體游戲滲透國防教育知識，讓幼兒主動探索并掌握相關知識，形成愛國主義情懷。

教師應以幼兒為本，根據幼兒的特點和身心發展規律，循序漸進、全面系統地在大班開展軍體游戲，構建幼兒園軍體游戲園本課程，培養幼兒積極、健康、正確的生命態度，增強幼兒承受挫折的能力，增強幼兒尊重他人生命和自我生命的意識，使幼兒樹立堅定的理想信念，讓幼兒學會關心自我、關心他人、關心社會。例如，筆者所在幼兒園的軍體游戲園本課程由基礎課程和特色課程兩部分組成。其中，基礎課程著眼于幼兒基本經驗的積累，包括生活、運動、游戲、學習四個板塊；特色課程是以培養幼兒良好學習品質為目標的主題課程，包括“小兵聯盟”“小兵當家”“小兵挑戰”“小兵創想”四項課程，并下含八個板塊，如“小兵聯盟”課程中包括了“經典故事”活動和“團結小兵”活動。

結語

幼兒體育活動是幼兒教育階段必不可少的活動。在開展體育活動時，教師要注重軍體游戲在活動中所發揮的重要作用。教師可以采用生活中常用的低結構材料開展軍體游戲，并注重活動的連續性和層次性，讓不同性格的幼兒找到合適的材料開展體育活動，在互動和交流中提高團結協作能力與表達能力，在參與軍體游戲的過程中形成堅強的意志品質。

（作者單位：福建省三明市大田縣第二實驗幼兒園）