“何”其珍貴

伯倫

在教過我的所有老師中，給我印象最深的是一位姓何的老師。她30歲左右，個子不高，是我的語文老師兼班主任。

第一次和她單獨接觸是開學第二天，班里統計家庭情況，她讓她所念到情況的學生下課后到她那登記，也許是學生固有的劣根性，當她念到孤兒時，同學們開始竊竊私語，更有甚者直言：“孤兒就不用念了吧，我們班又沒有孤兒。”他的話音剛落，我的臉瞬間漲紅，將頭深深地埋了下去，只求努力降低自己的存在感，因為我就是他們口中那個本不該存在的孤兒。下課后，我有意放慢腳步，排在了去辦公室登記的同學的最后一個。等其他同學登記完，辦公室里只剩下了我和何老師，登記完，我仍站在原地，幾番欲言又止。何老師見我遲遲未走，溫聲問：“你還有什么事嗎？”我沉默良久，終于說道：“我希望這件事你能替我保密。”剛說完我就后悔了，因為老師并沒有理由為我保密，這似乎并不屬于她的義務范疇。想到這兒，我泄了氣，正準備說算了，沒想到何老師竟然答應了，她當時說了一句話，我記了好久：“這并不是你的過錯，老師希望你能像野草一樣，即使遭遇野火，也能肆意生長，生生不息。”自父母去世后，安慰我的人不少，但鼓勵我的，她是第一個。

疫情期間，學校決定讓老師上網課。當我在鄰居家聽到這個消息時，內心是恐慌的。

父母去世后，我就被舅舅一家收養，但舅舅舅媽都是地地道道的農民，只有用來通話的老年手機，想著我將錯過所有網課，而我又不能對舅舅舅媽提起（因為他們供我讀書已是不易，怎敢奢求更多），我的內心有些崩潰，但為了不被舅舅舅媽察覺，我表面假裝淡定，卻在晚上趁舅舅舅媽睡著后，一個人躲在被窩里哭泣。

就在我以為一切已成定局的時候，事情發生了轉機。

第二天早上何老師來了，就在我疑惑她的來意時，她將一部手機塞到了我的手里：“昨天，我見你沒有上網課，打電話給你舅舅才知道你沒有上網課的設備，我家里正好有多余的手機，可以給你上網課……”何老師后面說了什么我已記不大清了，只記得何老師在我的眼前變得越發模糊，這是我繼父母去世后，第一次在這么多人面前哭。當時我就在想啊：怎么有班主任可以做到如此地步！

直至今天，我仍時常回憶起和何老師之間的點點滴滴——那段何其珍貴的歲月。